第一節(jié)學(xué)校社會(huì)工作概述
第二節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容
第三節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的主要方法
第一節(jié)學(xué)校社會(huì)工作概述
一、概念
1、定義
2、要素（屬性＆工作對(duì)象＆社工＆功能＆目的）
二、功能考試大－全國(guó)大教育類(lèi)網(wǎng)站(www．Examda。com)
1、協(xié)助處于不利地位的學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等
2、促進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)建立良好的互動(dòng)關(guān)系，形成教育的合力
3、協(xié)助學(xué)生獲得實(shí)用的知識(shí)和能力，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要
4、協(xié)助學(xué)生獲得適應(yīng)變化的能力，使他們保持終身學(xué)習(xí)
5、協(xié)助學(xué)生人格發(fā)展和整合，完成社會(huì)化任務(wù)
三、特點(diǎn)
1、專(zhuān)業(yè)性
2、科學(xué)性
3、藝術(shù)性
4、實(shí)踐性
第二節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容（1）
特別關(guān)注五類(lèi)學(xué)生：
有特殊需要的；有特殊困難的；特殊家庭背景的；特殊文化背景的；特別成長(zhǎng)經(jīng)歷的
關(guān)注學(xué)生的五個(gè)方面：
認(rèn)知發(fā)展；學(xué)業(yè)成績(jī)；情緒情感；行為習(xí)慣；交往群體
一、協(xié)助有“特殊需要”的學(xué)生
（一）偏差行為的處理（厭學(xué)行為、逃學(xué)行為、校園暴力行為、特殊行為）
1、厭學(xué)行為的原因
（1）對(duì)老師的反感——充分的溝通；參加師生互動(dòng)小組等
（2）缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法——學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)契約的簽訂；代幣法；組織學(xué)習(xí)方法交流小組等。
（3）過(guò)分看重分?jǐn)?shù)導(dǎo)致自信心不足——優(yōu)勢(shì)視角，挖掘優(yōu)點(diǎn)；引導(dǎo)家長(zhǎng)、老師多鼓勵(lì)，參與活動(dòng)表現(xiàn)自己等。
（4）人際交往問(wèn)題——分析問(wèn)題的原因，改變個(gè)人的不當(dāng)態(tài)度和行為；鼓勵(lì)參加活動(dòng)表現(xiàn)自己；引導(dǎo)加入一些學(xué)生團(tuán)體等
（5）缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——認(rèn)知改變；動(dòng)機(jī)激發(fā)；帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)等方法的輔導(dǎo)。
（6）學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重——與家長(zhǎng)、學(xué)校溝通，根據(jù)案主情況制定合理的學(xué)習(xí)安排。www.Ｅxamda.CoM考試就到考試大
第二節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容（1）
2、逃學(xué)行為的原因與特點(diǎn)
(1)學(xué)生自身因素：生理方面，心理方面。
（2）學(xué)校因素：片面追求升學(xué)率，管教不當(dāng)，教學(xué)方法不當(dāng)?shù)取?BR> （3）家庭因素：發(fā)生家庭變故，父母管教不當(dāng)?shù)取?BR> 3、校園暴力行為的原因與特點(diǎn)
（1）個(gè)人心理和生理因素。
（2）家庭因素。早期家庭生活經(jīng)驗(yàn)，不當(dāng)?shù)母改腹芙谭绞剑H子關(guān)系、不和諧的父母關(guān)系等。
（3）學(xué)校因素。
（4）社區(qū)因素。不良活動(dòng)場(chǎng)所
（5）朋輩群體因素。
第二節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容（1）
4、對(duì)偏差行為的處遇
（1）深入細(xì)致的個(gè)案工作。澄清學(xué)生角色；認(rèn)知行為后果；提供心理支持；建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法；促進(jìn)行為改變和良好行為的形成。
（2）建立團(tuán)體，形成正向影響。開(kāi)展興趣小組、交流小組等互助成長(zhǎng)小組。
（3）關(guān)注家庭，凝聚力量。宣傳親職教育方案；促使家長(zhǎng)改善家庭環(huán)境；改變教育理念；提高教育技巧；幫助家長(zhǎng)識(shí)別并改變孩子的問(wèn)題行為。
（4）開(kāi)發(fā)社會(huì)資源，爭(zhēng)取社會(huì)支持。取締不良場(chǎng)所，優(yōu)化社區(qū)文化，創(chuàng)造積極環(huán)境。
2、特殊學(xué)生群體的處遇（繼父母家庭的學(xué)生、單
親家庭的學(xué)生、殘疾人家庭的學(xué)生、服刑人員家庭的學(xué)生、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生、特長(zhǎng)學(xué)生）
工作方法：情感支持；發(fā)展小組支持系統(tǒng)；挖掘社會(huì)資源；開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能
第二節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容（1）
(二)特殊學(xué)生群體的處遇
1繼父母家庭的學(xué)生
問(wèn)題：過(guò)激行為／語(yǔ)言障礙／低自尊／分裂的行為／封閉自己等／影響學(xué)習(xí)和人際交往
原因：遭受忽視，虐待以及家庭變遷的刺激等。
2單親家庭的學(xué)生問(wèn)題
（1）經(jīng)濟(jì)壓力問(wèn)題
（2）孩子照顧問(wèn)題來(lái)源：www.examda.com
（3）家庭成員情緒問(wèn)題
（4）孩子角色認(rèn)同的問(wèn)題
3殘疾人家庭的學(xué)生問(wèn)題
（1）經(jīng)濟(jì)壓力問(wèn)題
（2）孩子的照顧問(wèn)題
（3）家庭成員的情緒問(wèn)題
（4）孩子的孤僻自卑等心理問(wèn)題及其他行為問(wèn)題
第二節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容（1）
(二)特殊學(xué)生群體的處遇
4服刑人員家庭的學(xué)生問(wèn)題
（1）經(jīng)濟(jì)壓力
（2）孩子的照顧問(wèn)題
（3）孩子的適應(yīng)和發(fā)展問(wèn)題（自卑心理／孤僻行為／敵視社會(huì)行為）
（4）家庭成員情緒問(wèn)題
5轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的問(wèn)題
（1）同輩群體的接納問(wèn)題（無(wú)歸屬感，落寞，無(wú)助等）
（2）教材教法的適應(yīng)問(wèn)題
（3）學(xué)校規(guī)范的認(rèn)知與遵循問(wèn)題
6特長(zhǎng)學(xué)生的問(wèn)題
（1）情緒問(wèn)題（背負(fù)更多的期望產(chǎn)生焦慮等不良情緒）
（2）同輩交往問(wèn)題
（3）適應(yīng)和發(fā)展問(wèn)題（抗挫折能力差，社交能力欠缺，生活自理能力差等）
（4）學(xué)習(xí)問(wèn)題
第二節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容（1）
(二)特殊學(xué)生群體的處遇
７特殊學(xué)生群體的工作方法
（1）情感支持（幫助宣泄負(fù)面情緒，增強(qiáng)學(xué)生自信，提高溝通交往技巧）
（2）發(fā)展小組支持系統(tǒng)（互助成長(zhǎng)小組）
（3）挖掘社會(huì)資源；（運(yùn)用社區(qū)資源解決子女照顧，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題等）
（4）開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能
第二節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容（2）
二、全體學(xué)生的生活、學(xué)業(yè)和職業(yè)輔導(dǎo)
1、全體學(xué)生的生活輔導(dǎo)
1）輔導(dǎo)目標(biāo)（培養(yǎng)正確的生活態(tài)度；養(yǎng)成健康的生活方式；提高獨(dú)立生活的技能和技巧）
2）輔導(dǎo)內(nèi)容（人生觀輔導(dǎo)；社會(huì)角色認(rèn)同；生活技能培養(yǎng)；豐富生活內(nèi)容）
3）輔導(dǎo)方法（個(gè)案輔導(dǎo)；團(tuán)體工作，成長(zhǎng)小組；重大創(chuàng)傷輔導(dǎo)）
第二節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容（3）
2、全體學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)
內(nèi)容（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
（2）正確的學(xué)習(xí)態(tài)度輔導(dǎo)
（3）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
（4）學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方法提高
方法：個(gè)案輔導(dǎo)，團(tuán)體工作（學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)小組，探討個(gè)人學(xué)習(xí)方法小組等）
3、全體學(xué)生的職業(yè)輔導(dǎo)
就業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)；提供職業(yè)介紹、就業(yè)培訓(xùn)等擇業(yè)直接服務(wù)；進(jìn)行就業(yè)訓(xùn)練
第二節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容（4）
三、協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社區(qū)和社會(huì)之間的關(guān)系
1、與教師及家長(zhǎng)溝通，解釋學(xué)生問(wèn)題的內(nèi)涵
2、為學(xué)生家長(zhǎng)提供小組輔導(dǎo)考試大論壇
3、為學(xué)校人員提供咨詢(xún)服務(wù)
4、參與社區(qū)發(fā)展工作
5、開(kāi)發(fā)利用社區(qū)資源
第三節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的主要方法：個(gè)案工作
一、定位
二、對(duì)象選擇：針對(duì)適應(yīng)不良，遭遇重大挫折，出現(xiàn)情緒和行為問(wèn)題的學(xué)生。
三、基本原則與方法
1、接納尊重，喚醒自我（發(fā)展的觀念；溫暖的態(tài)度；積極的關(guān)注）
2、真誠(chéng)信任，良性互動(dòng)（真實(shí)的自我；開(kāi)放坦誠(chéng)；真誠(chéng)的誤用）
3、維護(hù)自決，灌注希望（案主自決）
四、注意事項(xiàng)
1、避免“德育化”（不等于道德教育）
2、避免“心理化”（不等于心理咨詢(xún)）
第三節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的主要方法：小組工作
一、地位與價(jià)值（學(xué)生的樂(lè)群性、同輩群體的意義）
二、組織原則（自愿；按需開(kāi)展；同質(zhì)性與異質(zhì)性的平衡）
三、基本程序
1）選題（確定小組主題—制定計(jì)劃書(shū)）
2）招募（明確目的、要求、權(quán)利與義務(wù)）
3）甄選（個(gè)體需要與小組目的的一致性；年齡、性別等個(gè)人條件）
4）實(shí)施（以接納的態(tài)度，明確目標(biāo)與角色，處理沖突，確定新目標(biāo)，社工抽離）
5）評(píng)估（評(píng)估過(guò)程與目標(biāo)）
6）跟蹤
四、注意事項(xiàng)
1）小組本身（開(kāi)放的態(tài)度、參與、計(jì)劃的靈活性、適合性）
2）小組與學(xué)校其他工作的關(guān)系（學(xué)生為本；學(xué)生為主；淡化競(jìng)爭(zhēng)）
第三節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的主要方法：社區(qū)工作
一、定位
注重學(xué)校與所在社區(qū)的關(guān)系，贏得社區(qū)居民的支持，聽(tīng)取其意見(jiàn)，說(shuō)明政策措施，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
二、基本過(guò)程
1、建立關(guān)系（訪視社區(qū)機(jī)構(gòu)/人士，了解社區(qū)需要與問(wèn)題，建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系）
2、情境評(píng)估（問(wèn)題、資源與工作目標(biāo)）
3、發(fā)展計(jì)劃（切合需要，可行）
4、社區(qū)活動(dòng)（會(huì)談，宣傳，協(xié)商等）
5、成效評(píng)估
三、注意事項(xiàng)
1、工作重心指向?qū)W生發(fā)展
2、持之以恒，系統(tǒng)工程
學(xué)校社會(huì)工作介入農(nóng)民工子弟學(xué)校
一、優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生正常心理的健康發(fā)展
二、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)城市的認(rèn)同感，促進(jìn)其親社會(huì)行為的發(fā)展
三、密切聯(lián)系家庭，改善家庭教育效果
四、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)積極性
五、影響教師教育理念，加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通
六、爭(zhēng)取更多資源，實(shí)現(xiàn)教育公平
第二節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容
第三節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的主要方法
第一節(jié)學(xué)校社會(huì)工作概述
一、概念
1、定義
2、要素（屬性＆工作對(duì)象＆社工＆功能＆目的）
二、功能考試大－全國(guó)大教育類(lèi)網(wǎng)站(www．Examda。com)
1、協(xié)助處于不利地位的學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等
2、促進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)建立良好的互動(dòng)關(guān)系，形成教育的合力
3、協(xié)助學(xué)生獲得實(shí)用的知識(shí)和能力，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要
4、協(xié)助學(xué)生獲得適應(yīng)變化的能力，使他們保持終身學(xué)習(xí)
5、協(xié)助學(xué)生人格發(fā)展和整合，完成社會(huì)化任務(wù)
三、特點(diǎn)
1、專(zhuān)業(yè)性
2、科學(xué)性
3、藝術(shù)性
4、實(shí)踐性
第二節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容（1）
特別關(guān)注五類(lèi)學(xué)生：
有特殊需要的；有特殊困難的；特殊家庭背景的；特殊文化背景的；特別成長(zhǎng)經(jīng)歷的
關(guān)注學(xué)生的五個(gè)方面：
認(rèn)知發(fā)展；學(xué)業(yè)成績(jī)；情緒情感；行為習(xí)慣；交往群體
一、協(xié)助有“特殊需要”的學(xué)生
（一）偏差行為的處理（厭學(xué)行為、逃學(xué)行為、校園暴力行為、特殊行為）
1、厭學(xué)行為的原因
（1）對(duì)老師的反感——充分的溝通；參加師生互動(dòng)小組等
（2）缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法——學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)契約的簽訂；代幣法；組織學(xué)習(xí)方法交流小組等。
（3）過(guò)分看重分?jǐn)?shù)導(dǎo)致自信心不足——優(yōu)勢(shì)視角，挖掘優(yōu)點(diǎn)；引導(dǎo)家長(zhǎng)、老師多鼓勵(lì)，參與活動(dòng)表現(xiàn)自己等。
（4）人際交往問(wèn)題——分析問(wèn)題的原因，改變個(gè)人的不當(dāng)態(tài)度和行為；鼓勵(lì)參加活動(dòng)表現(xiàn)自己；引導(dǎo)加入一些學(xué)生團(tuán)體等
（5）缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——認(rèn)知改變；動(dòng)機(jī)激發(fā)；帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)等方法的輔導(dǎo)。
（6）學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重——與家長(zhǎng)、學(xué)校溝通，根據(jù)案主情況制定合理的學(xué)習(xí)安排。www.Ｅxamda.CoM考試就到考試大
第二節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容（1）
2、逃學(xué)行為的原因與特點(diǎn)
(1)學(xué)生自身因素：生理方面，心理方面。
（2）學(xué)校因素：片面追求升學(xué)率，管教不當(dāng)，教學(xué)方法不當(dāng)?shù)取?BR> （3）家庭因素：發(fā)生家庭變故，父母管教不當(dāng)?shù)取?BR> 3、校園暴力行為的原因與特點(diǎn)
（1）個(gè)人心理和生理因素。
（2）家庭因素。早期家庭生活經(jīng)驗(yàn)，不當(dāng)?shù)母改腹芙谭绞剑H子關(guān)系、不和諧的父母關(guān)系等。
（3）學(xué)校因素。
（4）社區(qū)因素。不良活動(dòng)場(chǎng)所
（5）朋輩群體因素。
第二節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容（1）
4、對(duì)偏差行為的處遇
（1）深入細(xì)致的個(gè)案工作。澄清學(xué)生角色；認(rèn)知行為后果；提供心理支持；建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法；促進(jìn)行為改變和良好行為的形成。
（2）建立團(tuán)體，形成正向影響。開(kāi)展興趣小組、交流小組等互助成長(zhǎng)小組。
（3）關(guān)注家庭，凝聚力量。宣傳親職教育方案；促使家長(zhǎng)改善家庭環(huán)境；改變教育理念；提高教育技巧；幫助家長(zhǎng)識(shí)別并改變孩子的問(wèn)題行為。
（4）開(kāi)發(fā)社會(huì)資源，爭(zhēng)取社會(huì)支持。取締不良場(chǎng)所，優(yōu)化社區(qū)文化，創(chuàng)造積極環(huán)境。
2、特殊學(xué)生群體的處遇（繼父母家庭的學(xué)生、單
親家庭的學(xué)生、殘疾人家庭的學(xué)生、服刑人員家庭的學(xué)生、轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生、特長(zhǎng)學(xué)生）
工作方法：情感支持；發(fā)展小組支持系統(tǒng)；挖掘社會(huì)資源；開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能
第二節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容（1）
(二)特殊學(xué)生群體的處遇
1繼父母家庭的學(xué)生
問(wèn)題：過(guò)激行為／語(yǔ)言障礙／低自尊／分裂的行為／封閉自己等／影響學(xué)習(xí)和人際交往
原因：遭受忽視，虐待以及家庭變遷的刺激等。
2單親家庭的學(xué)生問(wèn)題
（1）經(jīng)濟(jì)壓力問(wèn)題
（2）孩子照顧問(wèn)題來(lái)源：www.examda.com
（3）家庭成員情緒問(wèn)題
（4）孩子角色認(rèn)同的問(wèn)題
3殘疾人家庭的學(xué)生問(wèn)題
（1）經(jīng)濟(jì)壓力問(wèn)題
（2）孩子的照顧問(wèn)題
（3）家庭成員的情緒問(wèn)題
（4）孩子的孤僻自卑等心理問(wèn)題及其他行為問(wèn)題
第二節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容（1）
(二)特殊學(xué)生群體的處遇
4服刑人員家庭的學(xué)生問(wèn)題
（1）經(jīng)濟(jì)壓力
（2）孩子的照顧問(wèn)題
（3）孩子的適應(yīng)和發(fā)展問(wèn)題（自卑心理／孤僻行為／敵視社會(huì)行為）
（4）家庭成員情緒問(wèn)題
5轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的問(wèn)題
（1）同輩群體的接納問(wèn)題（無(wú)歸屬感，落寞，無(wú)助等）
（2）教材教法的適應(yīng)問(wèn)題
（3）學(xué)校規(guī)范的認(rèn)知與遵循問(wèn)題
6特長(zhǎng)學(xué)生的問(wèn)題
（1）情緒問(wèn)題（背負(fù)更多的期望產(chǎn)生焦慮等不良情緒）
（2）同輩交往問(wèn)題
（3）適應(yīng)和發(fā)展問(wèn)題（抗挫折能力差，社交能力欠缺，生活自理能力差等）
（4）學(xué)習(xí)問(wèn)題
第二節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容（1）
(二)特殊學(xué)生群體的處遇
７特殊學(xué)生群體的工作方法
（1）情感支持（幫助宣泄負(fù)面情緒，增強(qiáng)學(xué)生自信，提高溝通交往技巧）
（2）發(fā)展小組支持系統(tǒng)（互助成長(zhǎng)小組）
（3）挖掘社會(huì)資源；（運(yùn)用社區(qū)資源解決子女照顧，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題等）
（4）開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能
第二節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容（2）
二、全體學(xué)生的生活、學(xué)業(yè)和職業(yè)輔導(dǎo)
1、全體學(xué)生的生活輔導(dǎo)
1）輔導(dǎo)目標(biāo)（培養(yǎng)正確的生活態(tài)度；養(yǎng)成健康的生活方式；提高獨(dú)立生活的技能和技巧）
2）輔導(dǎo)內(nèi)容（人生觀輔導(dǎo)；社會(huì)角色認(rèn)同；生活技能培養(yǎng)；豐富生活內(nèi)容）
3）輔導(dǎo)方法（個(gè)案輔導(dǎo)；團(tuán)體工作，成長(zhǎng)小組；重大創(chuàng)傷輔導(dǎo)）
第二節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容（3）
2、全體學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)
內(nèi)容（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
（2）正確的學(xué)習(xí)態(tài)度輔導(dǎo)
（3）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
（4）學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方法提高
方法：個(gè)案輔導(dǎo)，團(tuán)體工作（學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)小組，探討個(gè)人學(xué)習(xí)方法小組等）
3、全體學(xué)生的職業(yè)輔導(dǎo)
就業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)；提供職業(yè)介紹、就業(yè)培訓(xùn)等擇業(yè)直接服務(wù)；進(jìn)行就業(yè)訓(xùn)練
第二節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容（4）
三、協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社區(qū)和社會(huì)之間的關(guān)系
1、與教師及家長(zhǎng)溝通，解釋學(xué)生問(wèn)題的內(nèi)涵
2、為學(xué)生家長(zhǎng)提供小組輔導(dǎo)考試大論壇
3、為學(xué)校人員提供咨詢(xún)服務(wù)
4、參與社區(qū)發(fā)展工作
5、開(kāi)發(fā)利用社區(qū)資源
第三節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的主要方法：個(gè)案工作
一、定位
二、對(duì)象選擇：針對(duì)適應(yīng)不良，遭遇重大挫折，出現(xiàn)情緒和行為問(wèn)題的學(xué)生。
三、基本原則與方法
1、接納尊重，喚醒自我（發(fā)展的觀念；溫暖的態(tài)度；積極的關(guān)注）
2、真誠(chéng)信任，良性互動(dòng)（真實(shí)的自我；開(kāi)放坦誠(chéng)；真誠(chéng)的誤用）
3、維護(hù)自決，灌注希望（案主自決）
四、注意事項(xiàng)
1、避免“德育化”（不等于道德教育）
2、避免“心理化”（不等于心理咨詢(xún)）
第三節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的主要方法：小組工作
一、地位與價(jià)值（學(xué)生的樂(lè)群性、同輩群體的意義）
二、組織原則（自愿；按需開(kāi)展；同質(zhì)性與異質(zhì)性的平衡）
三、基本程序
1）選題（確定小組主題—制定計(jì)劃書(shū)）
2）招募（明確目的、要求、權(quán)利與義務(wù)）
3）甄選（個(gè)體需要與小組目的的一致性；年齡、性別等個(gè)人條件）
4）實(shí)施（以接納的態(tài)度，明確目標(biāo)與角色，處理沖突，確定新目標(biāo)，社工抽離）
5）評(píng)估（評(píng)估過(guò)程與目標(biāo)）
6）跟蹤
四、注意事項(xiàng)
1）小組本身（開(kāi)放的態(tài)度、參與、計(jì)劃的靈活性、適合性）
2）小組與學(xué)校其他工作的關(guān)系（學(xué)生為本；學(xué)生為主；淡化競(jìng)爭(zhēng)）
第三節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的主要方法：社區(qū)工作
一、定位
注重學(xué)校與所在社區(qū)的關(guān)系，贏得社區(qū)居民的支持，聽(tīng)取其意見(jiàn)，說(shuō)明政策措施，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
二、基本過(guò)程
1、建立關(guān)系（訪視社區(qū)機(jī)構(gòu)/人士，了解社區(qū)需要與問(wèn)題，建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系）
2、情境評(píng)估（問(wèn)題、資源與工作目標(biāo)）
3、發(fā)展計(jì)劃（切合需要，可行）
4、社區(qū)活動(dòng)（會(huì)談，宣傳，協(xié)商等）
5、成效評(píng)估
三、注意事項(xiàng)
1、工作重心指向?qū)W生發(fā)展
2、持之以恒，系統(tǒng)工程
學(xué)校社會(huì)工作介入農(nóng)民工子弟學(xué)校
一、優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生正常心理的健康發(fā)展
二、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)城市的認(rèn)同感，促進(jìn)其親社會(huì)行為的發(fā)展
三、密切聯(lián)系家庭，改善家庭教育效果
四、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)積極性
五、影響教師教育理念，加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通
六、爭(zhēng)取更多資源，實(shí)現(xiàn)教育公平