能夠表達一個比較完整內(nèi)容的語言單位叫做“句子”。一個句子是由一個或者一個以上的部分構(gòu)成。構(gòu)成句子的每一個部分，在句中都有一定的職能，按其不同職能命名的單位叫做句子成份。句子成份有：主語、謂語、賓語、補語、狀語、定語、獨立語等等。下面對各個句子成份加以說明，主要內(nèi)容有定義、功能和表現(xiàn)形式（包括例句）。
例句：
來年私は日本の大學(xué)で通信の勉強を一年します。
分析這個句子的句子成份，可以分析為：
來年（狀語） 私は（主語） 日本の（定語，修飾‘大學(xué)’） 大學(xué)で（補語） 通信の（定語，修飾‘勉強’） 勉強を（賓語） 一年（狀語，修飾‘します’） します（謂語）。
一個比較完整的句子有主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語。有時也有其他獨立語。其中，主謂賓是主要部分，而補定狀是補助部分。本講開始，分成 3 講逐一介紹。
一、主語
表示動作、行為的主體或被描述的對象的部分叫主語。在表示“誰是什么”“誰怎樣“誰干什么”的句子中，表示“誰”的部分，便是主語。
1，體言、體言性詞組＋主格助詞が。
例句：
① 自動車が道路を走っています。（汽車在馬路上行駛。――自動車が是主語，由體言＋主格助詞構(gòu)成。）
② 霧の日にはこういう事故が起こりやすいです。（有霧的日子里容易發(fā)生這樣的事故。――こういう事故が是主語，‘こういう事故’是體言性詞組。）
③ 學(xué)生が先生に譽められました。（學(xué)生被老師表揚了。――，學(xué)生が是主語，由體言＋主格助詞構(gòu)成。這是被動句，所以主語不是動作的主體。使役態(tài)也類似。）
2，用言連體形＋形式體言 ( の、こと、もの ) ＋主格助詞が。
例句：
① 暑いところから涼しいところへ逃げるのが動物の本能でしょう。（從熱處逃到?jīng)鏊牡胤?，是動物的本能吧。――暑いところから涼しいところへ逃げるのが是主語，用言性短語＋形式體言＋主格助詞構(gòu)成。）
② 大學(xué)で勉強することが私たちの目的です。（在大學(xué)里學(xué)習(xí)，是我們的目的。――大學(xué)で勉強することが是主語。結(jié)構(gòu)同上）
③ 子供の將來を考えると、大學(xué)と言うものがすぐ目の前に浮かびます。（一想到孩子的前途，眼前就浮現(xiàn)出大學(xué)來。――大學(xué)と言うものが是主語。結(jié)構(gòu)同上。）
3，在需要時，上述的內(nèi)容可以用提示助詞は、も等等代替主格助詞が。
例句：
① この町にはバスはありますが、地下鉄はありません。（這個城市里，有公共汽車，但是沒有地鐵。――バスは和地下鉄は是主語，由體言＋提示助詞構(gòu)成。有關(guān)が和は的不同，請看本網(wǎng)頁《中級日語》 2 、 3 講，下同。）
② こういう事故は霧の日に起こりやすい事故です。（這樣的事故是在霧天容易發(fā)生的事故。――こういう事故は是主語，由體言性詞組＋提示助詞構(gòu)成。）
③ 大學(xué)で勉強することも重要です。（在大學(xué)里學(xué)習(xí)也是重要的。――大學(xué)で勉強することも是主語，由用言性短語＋形式體言＋提示助詞構(gòu)成。）
4，在需要時，上述的內(nèi)容可以用副助詞だけ、か等等代替主格助詞が。
例句：
① 今王さんだけ來ていません。（現(xiàn)在只有小王沒有來。――王さんだけ是主語，由體言＋副助詞構(gòu)成。）
② どこか痛いのですか。（有什么地方疼嗎？――どこか是主語，由體言＋副助詞構(gòu)成。有關(guān)副助詞か的用法，請看本網(wǎng)頁《基礎(chǔ)日語》第 7 講。）
③の問題については先生さえ分からない。（這個問題，連老師也不懂。――先生さえ是主語。構(gòu)成同上。）
5，在定語從句中可以用の表示主語。
例句：
① ここは私の〔が〕勉強している大學(xué)です。 ( 這里是我學(xué)習(xí)的大學(xué)。――‘私の〔が〕勉強している’是‘大學(xué)’的定語，是由主謂的句子構(gòu)成，私の是定語從句的主語。 )
② 裏山の中に市民の〔が〕造った記念のあずまやがある。（在后山有市民建造的紀念亭。――‘市民の〔が〕造った’是‘あずまや’的定語，是由主謂的句子構(gòu)成，市民の是定語從句的主語。）
6，口語中有時省略主格助詞，說話時，停頓一下。
例句：
① もしもし、私 佐々木ですけど、黒田さんいます ? （喂喂，我是佐々木，黒田在嗎？――私是主語，后面省略了提示助詞‘は’。 提示助詞在這里提示主語。）
② これ つまらないものですけど、記念にと思って。（這是不值錢的東西，只不過做個紀念。――これ是主語，后面省略了提示助詞‘は’。 提示助詞在這里提示主語。）
7 ，在主謂謂語句中， 1 ）整體叫大主語（＋は），部分內(nèi)容叫小主語（＋が）； 2 ）主體是大主語（＋は），表示其好惡、能力、要求、所有等等的對象語，從形式上看是小主語（＋が）。
① アジアは世界で面積が一番広いです。（在全世界中，亞洲的面積。――アジアは是大主語，面積が是小主語。）
② 私は日本語が余り上手ではありません。（我日語水平不太高。――私は是主體、
大主語，日本語が是對象語，但是形式上認為是小主語。）
③ 田中さんは大きな家があります。（田中先生有很大的房子。――田中さんは是主體、大主語，家が是對象語，但是形式上認為是小主語。）
二、謂語
對主語進行說明的部分是謂語，謂語說明主語“是什么”“在哪里”“怎么樣”“干什么”。謂語是日語句子成份中最重要的成份，往往對句子意義起決定性的作用。（對由單句構(gòu)成的謂語，請參考本網(wǎng)頁《基礎(chǔ)日語》第 23 講。）
1 ，動詞＋各種助動詞，構(gòu)成各種形態(tài)。
例句：
① 私は毎日日本語を勉強する。（我每天學(xué)習(xí)日語。――勉強する是謂語，是由一般動詞構(gòu)成。）
② 昨日、山田さんは北京に行った。（昨天，山田先生去了北京。――行った是謂語，由動詞＋過去助動詞構(gòu)成。）
③ 私は先生に譽められた。（我被老師表揚了。――譽められた是謂語，由動詞＋被動助動詞＋過去助動詞構(gòu)成。）
④ 私はテレビを見たい。（我想看電視。――見たい是謂語，由動詞＋愿望助動詞構(gòu)成。）
2 ，形容詞＋各種助動詞，構(gòu)成各種形態(tài)。
例句：
① この教室は広いです。（這個教室和寬敞。――広いです是謂語，是由一般形容詞構(gòu)成。）
② 昨日は寒かったな。（昨天好冷啊。――寒かったな是謂語，由形容詞＋過去助動詞＋終助詞構(gòu)成。）
③ ウルムチは寒そうですね。（烏魯木齊好像很冷啊。――寒そうですね是謂語，由形容詞詞干＋樣態(tài)助動詞＋終助詞構(gòu)成。）
3 ，形容動詞＋各種助動詞，構(gòu)成各種形態(tài)。
① この図書館は立派ですね。（這個圖書館好氣派呀。――立派ですね是謂語，由形容動詞＋終助詞構(gòu)成。）
② ここは昔は靜かだったけど。（從前這里可是很安靜的呀，可是……。――靜かだったけど是謂語，由形容動詞＋過去助動詞＋終助詞構(gòu)成。）
③ この人は真面目なようです。（這個人似乎很認真。――真面目なようです是謂語，由形容動詞＋比況助動詞構(gòu)成。）
4 ，體言＋判斷助動詞＋各種助動詞，構(gòu)成各種形態(tài)。
① お土産はお菓子と鞄だ。（禮物是點心和提包。――お菓子と鞄だ是謂語，由體言＋判斷助動詞構(gòu)成。）
② 昨日いらっしゃったのは王さんではありませんでした。（昨天來 的不是王先生。――王さんではありませんでした是謂語，由體言＋判斷助動詞＋過去助動詞構(gòu)成。）
③ 貴方は大學(xué)生なのですか。（你是大學(xué)生嗎？――大學(xué)生なのですか是謂語，由體言＋判斷助動詞＋慣用型＋終助詞構(gòu)成。）
5 ，有些句子有 2 個或以上的謂語。
例句：
① この建物は新しくて、立派です。（這個建筑又新又氣派。――新しくて、立派です是謂語，由形容詞連接式＋形容動詞構(gòu)成。）
② 李さんは走っていきました。（小李跑著去了。――走っていきました是謂語，由動詞連接式＋動詞＋過去助動詞構(gòu)成。）
③ 鈴木さんは大學(xué)生で、卒業(yè)していません。（鈴木是大學(xué)生，還沒有畢業(yè)。――大學(xué)生で、卒業(yè)していません是謂語，由體言＋判斷助動詞＋動詞＋否定助動詞構(gòu)成。）
6 ，構(gòu)成各種復(fù)句，必然有 2 重以上的主謂關(guān)系。（詳見本網(wǎng)頁《中級日語》 14 講。）
例句：
① ここは大學(xué)で、あそこは病院です。（這里是大學(xué)，而那里是醫(yī)院。――并列句，有 2 個分句。黑體部分是謂語，下同。）
② 北京へ行ったら、いい辭書を買ってきてください。（如果你去了北京，就給我買好詞典來。――帶有條件狀語從句的主從句。）
③ 私が知らないうちに、日本語が上手になりましたね。（在我不知道的時間里，你的日語提高了很多呀。――帶有狀語從句的包孕句。）
④ 石河子は解放後新しく出來た町です。（石河子是解放后新建立的城市。――帶有定語從句的包孕句。）
⑤ 山下さんは又來ると言って帰りました。（山下說以后再來就走了。――帶有補語從句的包孕句。）
⑥ 寒いので?皆は部屋の中にいます。（因為冷，所以大家都在屋里。――帶有原因狀語從句的主從句。）
例句：
來年私は日本の大學(xué)で通信の勉強を一年します。
分析這個句子的句子成份，可以分析為：
來年（狀語） 私は（主語） 日本の（定語，修飾‘大學(xué)’） 大學(xué)で（補語） 通信の（定語，修飾‘勉強’） 勉強を（賓語） 一年（狀語，修飾‘します’） します（謂語）。
一個比較完整的句子有主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語。有時也有其他獨立語。其中，主謂賓是主要部分，而補定狀是補助部分。本講開始，分成 3 講逐一介紹。
一、主語
表示動作、行為的主體或被描述的對象的部分叫主語。在表示“誰是什么”“誰怎樣“誰干什么”的句子中，表示“誰”的部分，便是主語。
1，體言、體言性詞組＋主格助詞が。
例句：
① 自動車が道路を走っています。（汽車在馬路上行駛。――自動車が是主語，由體言＋主格助詞構(gòu)成。）
② 霧の日にはこういう事故が起こりやすいです。（有霧的日子里容易發(fā)生這樣的事故。――こういう事故が是主語，‘こういう事故’是體言性詞組。）
③ 學(xué)生が先生に譽められました。（學(xué)生被老師表揚了。――，學(xué)生が是主語，由體言＋主格助詞構(gòu)成。這是被動句，所以主語不是動作的主體。使役態(tài)也類似。）
2，用言連體形＋形式體言 ( の、こと、もの ) ＋主格助詞が。
例句：
① 暑いところから涼しいところへ逃げるのが動物の本能でしょう。（從熱處逃到?jīng)鏊牡胤?，是動物的本能吧。――暑いところから涼しいところへ逃げるのが是主語，用言性短語＋形式體言＋主格助詞構(gòu)成。）
② 大學(xué)で勉強することが私たちの目的です。（在大學(xué)里學(xué)習(xí)，是我們的目的。――大學(xué)で勉強することが是主語。結(jié)構(gòu)同上）
③ 子供の將來を考えると、大學(xué)と言うものがすぐ目の前に浮かびます。（一想到孩子的前途，眼前就浮現(xiàn)出大學(xué)來。――大學(xué)と言うものが是主語。結(jié)構(gòu)同上。）
3，在需要時，上述的內(nèi)容可以用提示助詞は、も等等代替主格助詞が。
例句：
① この町にはバスはありますが、地下鉄はありません。（這個城市里，有公共汽車，但是沒有地鐵。――バスは和地下鉄は是主語，由體言＋提示助詞構(gòu)成。有關(guān)が和は的不同，請看本網(wǎng)頁《中級日語》 2 、 3 講，下同。）
② こういう事故は霧の日に起こりやすい事故です。（這樣的事故是在霧天容易發(fā)生的事故。――こういう事故は是主語，由體言性詞組＋提示助詞構(gòu)成。）
③ 大學(xué)で勉強することも重要です。（在大學(xué)里學(xué)習(xí)也是重要的。――大學(xué)で勉強することも是主語，由用言性短語＋形式體言＋提示助詞構(gòu)成。）
4，在需要時，上述的內(nèi)容可以用副助詞だけ、か等等代替主格助詞が。
例句：
① 今王さんだけ來ていません。（現(xiàn)在只有小王沒有來。――王さんだけ是主語，由體言＋副助詞構(gòu)成。）
② どこか痛いのですか。（有什么地方疼嗎？――どこか是主語，由體言＋副助詞構(gòu)成。有關(guān)副助詞か的用法，請看本網(wǎng)頁《基礎(chǔ)日語》第 7 講。）
③の問題については先生さえ分からない。（這個問題，連老師也不懂。――先生さえ是主語。構(gòu)成同上。）
5，在定語從句中可以用の表示主語。
例句：
① ここは私の〔が〕勉強している大學(xué)です。 ( 這里是我學(xué)習(xí)的大學(xué)。――‘私の〔が〕勉強している’是‘大學(xué)’的定語，是由主謂的句子構(gòu)成，私の是定語從句的主語。 )
② 裏山の中に市民の〔が〕造った記念のあずまやがある。（在后山有市民建造的紀念亭。――‘市民の〔が〕造った’是‘あずまや’的定語，是由主謂的句子構(gòu)成，市民の是定語從句的主語。）
6，口語中有時省略主格助詞，說話時，停頓一下。
例句：
① もしもし、私 佐々木ですけど、黒田さんいます ? （喂喂，我是佐々木，黒田在嗎？――私是主語，后面省略了提示助詞‘は’。 提示助詞在這里提示主語。）
② これ つまらないものですけど、記念にと思って。（這是不值錢的東西，只不過做個紀念。――これ是主語，后面省略了提示助詞‘は’。 提示助詞在這里提示主語。）
7 ，在主謂謂語句中， 1 ）整體叫大主語（＋は），部分內(nèi)容叫小主語（＋が）； 2 ）主體是大主語（＋は），表示其好惡、能力、要求、所有等等的對象語，從形式上看是小主語（＋が）。
① アジアは世界で面積が一番広いです。（在全世界中，亞洲的面積。――アジアは是大主語，面積が是小主語。）
② 私は日本語が余り上手ではありません。（我日語水平不太高。――私は是主體、
大主語，日本語が是對象語，但是形式上認為是小主語。）
③ 田中さんは大きな家があります。（田中先生有很大的房子。――田中さんは是主體、大主語，家が是對象語，但是形式上認為是小主語。）
二、謂語
對主語進行說明的部分是謂語，謂語說明主語“是什么”“在哪里”“怎么樣”“干什么”。謂語是日語句子成份中最重要的成份，往往對句子意義起決定性的作用。（對由單句構(gòu)成的謂語，請參考本網(wǎng)頁《基礎(chǔ)日語》第 23 講。）
1 ，動詞＋各種助動詞，構(gòu)成各種形態(tài)。
例句：
① 私は毎日日本語を勉強する。（我每天學(xué)習(xí)日語。――勉強する是謂語，是由一般動詞構(gòu)成。）
② 昨日、山田さんは北京に行った。（昨天，山田先生去了北京。――行った是謂語，由動詞＋過去助動詞構(gòu)成。）
③ 私は先生に譽められた。（我被老師表揚了。――譽められた是謂語，由動詞＋被動助動詞＋過去助動詞構(gòu)成。）
④ 私はテレビを見たい。（我想看電視。――見たい是謂語，由動詞＋愿望助動詞構(gòu)成。）
2 ，形容詞＋各種助動詞，構(gòu)成各種形態(tài)。
例句：
① この教室は広いです。（這個教室和寬敞。――広いです是謂語，是由一般形容詞構(gòu)成。）
② 昨日は寒かったな。（昨天好冷啊。――寒かったな是謂語，由形容詞＋過去助動詞＋終助詞構(gòu)成。）
③ ウルムチは寒そうですね。（烏魯木齊好像很冷啊。――寒そうですね是謂語，由形容詞詞干＋樣態(tài)助動詞＋終助詞構(gòu)成。）
3 ，形容動詞＋各種助動詞，構(gòu)成各種形態(tài)。
① この図書館は立派ですね。（這個圖書館好氣派呀。――立派ですね是謂語，由形容動詞＋終助詞構(gòu)成。）
② ここは昔は靜かだったけど。（從前這里可是很安靜的呀，可是……。――靜かだったけど是謂語，由形容動詞＋過去助動詞＋終助詞構(gòu)成。）
③ この人は真面目なようです。（這個人似乎很認真。――真面目なようです是謂語，由形容動詞＋比況助動詞構(gòu)成。）
4 ，體言＋判斷助動詞＋各種助動詞，構(gòu)成各種形態(tài)。
① お土産はお菓子と鞄だ。（禮物是點心和提包。――お菓子と鞄だ是謂語，由體言＋判斷助動詞構(gòu)成。）
② 昨日いらっしゃったのは王さんではありませんでした。（昨天來 的不是王先生。――王さんではありませんでした是謂語，由體言＋判斷助動詞＋過去助動詞構(gòu)成。）
③ 貴方は大學(xué)生なのですか。（你是大學(xué)生嗎？――大學(xué)生なのですか是謂語，由體言＋判斷助動詞＋慣用型＋終助詞構(gòu)成。）
5 ，有些句子有 2 個或以上的謂語。
例句：
① この建物は新しくて、立派です。（這個建筑又新又氣派。――新しくて、立派です是謂語，由形容詞連接式＋形容動詞構(gòu)成。）
② 李さんは走っていきました。（小李跑著去了。――走っていきました是謂語，由動詞連接式＋動詞＋過去助動詞構(gòu)成。）
③ 鈴木さんは大學(xué)生で、卒業(yè)していません。（鈴木是大學(xué)生，還沒有畢業(yè)。――大學(xué)生で、卒業(yè)していません是謂語，由體言＋判斷助動詞＋動詞＋否定助動詞構(gòu)成。）
6 ，構(gòu)成各種復(fù)句，必然有 2 重以上的主謂關(guān)系。（詳見本網(wǎng)頁《中級日語》 14 講。）
例句：
① ここは大學(xué)で、あそこは病院です。（這里是大學(xué)，而那里是醫(yī)院。――并列句，有 2 個分句。黑體部分是謂語，下同。）
② 北京へ行ったら、いい辭書を買ってきてください。（如果你去了北京，就給我買好詞典來。――帶有條件狀語從句的主從句。）
③ 私が知らないうちに、日本語が上手になりましたね。（在我不知道的時間里，你的日語提高了很多呀。――帶有狀語從句的包孕句。）
④ 石河子は解放後新しく出來た町です。（石河子是解放后新建立的城市。――帶有定語從句的包孕句。）
⑤ 山下さんは又來ると言って帰りました。（山下說以后再來就走了。――帶有補語從句的包孕句。）
⑥ 寒いので?皆は部屋の中にいます。（因為冷，所以大家都在屋里。――帶有原因狀語從句的主從句。）