無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫(xiě)老師批評(píng)學(xué)生的外貌描寫(xiě)篇一
有人說(shuō)，每一次批評(píng)，都蘊(yùn)藏著成功的因素。所以說(shuō)“挨批評(píng)”并不完全是件壞事。
為什么呢？我可以用一件事情來(lái)證明。有一次，我來(lái)到學(xué)校，正好趕上語(yǔ)文摸底考試。
發(fā)下來(lái)之后，我開(kāi)始認(rèn)真答題。一直做得很順利，但臨近尾聲的時(shí)候，突然被一個(gè)“攔路虎”給攔住了，該怎么辦呢？我冥思苦想都想不出來(lái)，不如作弊吧！我掃視了一下四周，發(fā)現(xiàn)老師在講桌上在翻閱什么。
趁老師不注意，我拿起課本抄了起來(lái)。我抄完后抬起頭，正好與老師的目光對(duì)視，老師沒(méi)有說(shuō)什么，只是狠狠地盯了我一眼。
考試結(jié)束后，我的心怦怦直跳，產(chǎn)生了一些不好的想法：我會(huì)不會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)？會(huì)不會(huì)挨批評(píng)？老師會(huì)不會(huì)告訴家長(zhǎng)？……啊，這可怎么辦??！我懷著忐忑不安的心情回到了家里。第二天，我還是像平常一樣來(lái)到學(xué)校，但心情一點(diǎn)兒也不好。
最終，我還是被老師請(qǐng)到了辦公室。當(dāng)我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來(lái)到辦公室，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)“昨天你抄襲時(shí)，我沒(méi)有當(dāng)著同學(xué)的面指出來(lái)。
今天，我也不想多說(shuō)什么，你知道嗎？考試測(cè)試的是什么？第一測(cè)試的是你的誠(chéng)實(shí)，第二測(cè)試的是你的成績(jī)，如果你不誠(chéng)實(shí)，你考得再好也是沒(méi)用的。老師的話說(shuō)完了，你可以走了！”聽(tīng)了老師的話，我不知所措地走出去，陷入了深深的沉思中。
這次考試犯的錯(cuò)雖然毫不起眼，但老師的批評(píng)卻會(huì)伴隨我一生，我將永遠(yuǎn)牢記老師的教誨：誠(chéng)實(shí)做人。
寫(xiě)老師批評(píng)學(xué)生的外貌描寫(xiě)篇二
老師批評(píng)學(xué)生是自然的，所以學(xué)生真誠(chéng)接受老師的批評(píng)也是自然的。
然而，有些學(xué)生不這么認(rèn)為。在他們眼里，如果能和老師頂嘴，發(fā)生摩擦，惹老師生氣，那就是他們所說(shuō)的`—“爽”。因此，我有一些意見(jiàn)要和他們談:
每個(gè)老師批評(píng)學(xué)生都是有原因的。無(wú)緣無(wú)故批評(píng)你是不可能的。有時(shí)候老師不會(huì)原諒你的錯(cuò)誤，會(huì)當(dāng)著全班的面批評(píng)你。這個(gè)時(shí)候，你不要和老師爭(zhēng)論，也不要給出理由。相反，你應(yīng)該真誠(chéng)地聽(tīng)取老師的批評(píng)和建議，并在事件過(guò)去后向老師解釋。當(dāng)時(shí)老師的怒火已經(jīng)完全消散，很容易接受。去找老師，一定要注意自己的態(tài)度，就是端正，真誠(chéng)。反之，如果你不但不虛心聽(tīng)老師的批評(píng)，反而對(duì)老師指指點(diǎn)點(diǎn)，也許你覺(jué)得自己的自尊心受到了傷害，那就不得不說(shuō)說(shuō)了。如果用幾何知識(shí)，同樣可以說(shuō):老師自尊心受到傷害。想想吧。作為老師，他學(xué)識(shí)淵博，魅力迷人。如果非要為難老師，為難老師，只能兩敗俱傷。所以要多體諒老師的良苦用心。
老師為我們所有人制作有用的材料。不知道他們?yōu)榇烁冻隽硕嗌傩难秃顾?。難道我們沒(méi)有共同的心嗎？你不覺(jué)得有點(diǎn)內(nèi)疚嗎？
有句話說(shuō)得好:“不要擔(dān)心犯錯(cuò)。最大的錯(cuò)誤是你沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?！笔堑?，老師是我們指出錯(cuò)誤的尖刺，所以讓我們盡可能避免錯(cuò)誤。這不代表什么嗎？
朋友深思！
寫(xiě)老師批評(píng)學(xué)生的外貌描寫(xiě)篇三
記得2014年9月，我剛轉(zhuǎn)入梅山路小學(xué)。當(dāng)時(shí)我只有八歲，也是我第一次離開(kāi)父母，和小姨一起生活。
在家時(shí)我養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，有時(shí)作業(yè)不能按時(shí)完成，偶爾還偷工減料。新班主任許老師沒(méi)多久就發(fā)現(xiàn)了我的毛病，她把我領(lǐng)到辦公室，批評(píng)教育了我，讓我把沒(méi)有做完的作業(yè)補(bǔ)上，還罰我重新做了一遍。事后許老師慈祥地說(shuō)：“懲罰不是目的，目的是要你從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我相信你從今以后能按時(shí)按量地完成作業(yè)，看你今后的表現(xiàn)吧……”
從那以后我每次都能按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè)，后來(lái)還在語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)許老師把試卷發(fā)到我手里，并當(dāng)著全班同學(xué)的面鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)我時(shí)，我高興極了，這是我第一次被老師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)！直到現(xiàn)在我還清楚地記得那場(chǎng)景。謝謝您，許老師！
許老師對(duì)我們班的每個(gè)同學(xué)都要求嚴(yán)格。她對(duì)每個(gè)同學(xué)犯的錯(cuò)誤總是及時(shí)批評(píng)，耐心教育。記得2009年清明節(jié)，許老師組織我們班全體同學(xué)到烈士陵園掃墓，那天我們穿著整齊，手捧鮮花，在烈士陵墓前向先烈們表達(dá)了我們的敬意和哀思，許老師教育我們要學(xué)習(xí)先烈們不怕苦，不怕累的精神，好好學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)。
祭掃活動(dòng)結(jié)束后，老師安排我們回家，這時(shí)有同學(xué)提議到公園的小河里劃船，我立即隨聲應(yīng)道：“這個(gè)主意太好了！”大家你一言我一語(yǔ)，很快我們四個(gè)同學(xué)就上了船，個(gè)個(gè)神采奕奕，有劃船的，有唱歌的，開(kāi)心極了！真有船在河中漾，人在畫(huà)中游的感覺(jué)。
我們正高興呢，被許老師抓個(gè)正著，命令我們立即上岸并回家。第二天回到學(xué)校我們每人寫(xiě)了份檢查，并在班上承認(rèn)了錯(cuò)誤?！皼](méi)有家長(zhǎng)陪護(hù)，老師也不知道，要是出了意外怎么辦？父母給予我們的生命只有一次，大家一定要珍惜生命啊……”老師那焦急的呼喊聲和殷切期盼的眼神讓我愧疚不已。
許老師知識(shí)淵博，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心班里的每一件小事。比如同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，同學(xué)的東西丟了，或者遇到解決不了的困難，許老師都會(huì)幫助我們認(rèn)真地處理好。有一次，許老師在語(yǔ)文課堂上組織我們做猜字游戲，當(dāng)我們猜不出來(lái)，抓耳撓腮時(shí)，她用期待的眼神笑瞇瞇地看著我們，當(dāng)我們猜對(duì)時(shí)，她快樂(lè)得像個(gè)孩子，那爽朗的笑聲印在我們的心坎上。
許老師，您是辛勤的園丁，我們是園丁里的小花，您用勤勞的汗水澆灌著我們的心田，讓我們茁壯成長(zhǎng)。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您！
寫(xiě)老師批評(píng)學(xué)生的外貌描寫(xiě)篇四
隆冬的天氣，陰冷昏暗，一如我此刻的心情。
不知何時(shí)，天空飄起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，落在地面上，簌簌有聲，仿佛有什么東西破碎了，在我心里。老師的話像針一樣，一句一句次在我心里，我的心快要滴血了。
我惱火，我無(wú)奈！我明明完成了老師布置的作文，可只是沒(méi)有帶。老師為什么不相信我呢？為什么還要用這么毒的話批評(píng)我呢？而且，那些話被收錄機(jī)錄下了，被開(kāi)到最大音量在我心里一遍一遍放著。
步出家門(mén)，去郊外散心。我走著走著，回想起了上午。
昨天，我?guī)缀醢镜绞c(diǎn)，才把老師布置的作文完成。第二天早晨起床已經(jīng)很晚，我便連早飯都沒(méi)吃就急匆匆地趕去學(xué)校。
我紅著脖子喘著粗氣趕到學(xué)校， *** 還沒(méi)在凳子上坐穩(wěn)，課代表就來(lái)收作業(yè)了，我匆匆交了一個(gè)本。下課了，老師對(duì)我說(shuō)：“黨一礁，你跟我來(lái)辦公室一趟?！?BR> 老師拿出了我的作業(yè)本，瞪著眼睛問(wèn)我：“這就是你寫(xiě)的作文嗎？”那眼神，充滿了疑惑和憤怒。我紅著臉，支支吾吾地說(shuō)：“老師，我……我交錯(cuò)本了?！?BR> 我回到教室，找了半天，也找不到作文本。怎么辦？我急得就像熱鍋上的螞蟻。
沒(méi)有辦法，我又去了辦公室。我的臉更紅了，話也更不通順了：“老…。
老師，我……我沒(méi)帶?！?BR> 老師翻了一下眼，斜著眼用一種鄙夷的目光看著我：“我教了這么多年書(shū)，不是白教的。你們這些學(xué)生的把戲，我還不知道？沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，就說(shuō)沒(méi)帶，就連幼兒園小朋友都知道的把戲，能騙得了我？說(shuō)實(shí)話，是不是沒(méi)寫(xiě)？”“老師，我……我真得寫(xiě)了。”
我?guī)缀蹩炜蘖?，用哽咽的聲音說(shuō)道?！昂?！不僅不寫(xiě)作業(yè)，還不說(shuō)實(shí)話。
像你這樣不認(rèn)真又不誠(chéng)實(shí)的學(xué)生，居然還有這么好的成績(jī)？呵，真是可笑！”說(shuō)完老師又用她那鄙夷的目光看了我一眼。我此時(shí)的心情，既不是憤怒，亦不是悲哀，是一種就連我自己也說(shuō)不出的感覺(jué)，是多種情緒在一起的混合體。
這其中，有憤怒，有悲哀，又無(wú)奈，有苦惱，更多的是對(duì)老師的不解……回到教室，我奇怪我竟沒(méi)有哭，摸了一下臉，濕的；用嘴嘗一下，咸的。那是汗嗎？不，那是淚啊。
雪花，繼續(xù)飄著，但似乎小了一些。可我沉重的心情，卻沒(méi)有絲毫的輕松。
因?yàn)榻裉欤野づu(píng)了。
寫(xiě)老師批評(píng)學(xué)生的外貌描寫(xiě)篇五
“陸老師來(lái)啦！“這個(gè)消息很快在教室里傳播開(kāi)來(lái).我們馬上回到座位上，翹首以待陸老師的到來(lái).當(dāng)我們正在想象陸老師是個(gè)什么樣子的時(shí)候.只見(jiàn)陸老師邁著堅(jiān)定的步伐，慢慢吞吞地走了進(jìn)來(lái).
我瞇起眼睛仔細(xì)的打量起這位路老師：微微發(fā)福的身子，一張不大的嘴巴，一個(gè)高挺的鼻字鑲嵌在兩只微微陷進(jìn)眼眶的眼睛之間.
陸老師用一種威嚴(yán)的目光在我們身上掃了一下字，班級(jí)里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了.
在過(guò)去的幾天里，我領(lǐng)教到了陸老師的厲害.
一天上課，我坐在座位上，或許是昨天晚上沒(méi)有水好的緣故吧，在今天的英語(yǔ)課上我竟然打起了磕睡.當(dāng)我正夢(mèng)到精彩之處時(shí)，一聲驚雷“轟“的一聲打在了我的上空.“孫兆君，請(qǐng)你回答這到題的正確答案！“我猛的從夢(mèng)中驚醒，馬上就一個(gè)下意識(shí)的立正：“到！““這道題的答案是什么？！““這道題的答案是“我努力思索著，剛才的問(wèn)題是什么？全班似乎都安靜下來(lái)，連個(gè)竊竊私語(yǔ)的人都沒(méi)有，好像都想看我的笑話似的.我回答不出來(lái)，連忙低下了頭，臉上 *** 辣的，連臉都漲紅了，像一只真正的猴 *** .在這短短的2分中內(nèi)，我四乎來(lái)到了地獄，在那里受到了小鬼們的煎熬虐待.自從這件事后我再也不敢在陸老師的英語(yǔ)課上做違反校規(guī)的事了，但我也給這位嚴(yán)厲的陸老師取了個(gè)綽號(hào)，叫“鐵面教師“.
但是一件事該變了我對(duì)陸老師的看法.這天中午，我們陸續(xù)的把快餐拿了上來(lái).喲！今天的菜還真不錯(cuò)呢，有紅燒肉黃豆芽青菜.可好吃了.這時(shí)候，“小個(gè)子“劉祖炎皺起了眉頭，原來(lái)啊，他最不喜歡吃紅燒肉了，便端起盆子，小心翼翼的向門(mén)口移動(dòng)，準(zhǔn)備去倒掉，這時(shí)正好被陸老師搜查我們情況的目光掃了個(gè)正著：你，怎么了，說(shuō)清楚！““我不喜歡吃紅燒肉.“被陸老師詢問(wèn)的劉祖炎差點(diǎn)沒(méi)哭出來(lái).這時(shí)，陸老師出乎意料的竟然沒(méi)罵劉祖炎，而且，還把自己碗里的大蝦給了劉祖炎：“快吃吧.不吃就涼了！“雖然這種平易近人的話語(yǔ)在陸老師的嘴里說(shuō)出來(lái)有點(diǎn)怪異，但是，這和平常的陸老師已經(jīng)很不一樣了.
我聽(tīng)別的老教師說(shuō)陸老師的可很棒的，但是我很懷疑，但當(dāng)陸老師和我們?cè)谡n上做起游戲的時(shí)候，我才徹底發(fā)覺(jué)，陸老師的課是那么的有趣，怎么以前就沒(méi)發(fā)覺(jué)呢？
我是什么時(shí)候發(fā)覺(jué)陸老師的英語(yǔ)課是那么的有趣呢？或許是我上英語(yǔ)課認(rèn)真的那一刻起吧！
寫(xiě)老師批評(píng)學(xué)生的外貌描寫(xiě)篇一
有人說(shuō)，每一次批評(píng)，都蘊(yùn)藏著成功的因素。所以說(shuō)“挨批評(píng)”并不完全是件壞事。
為什么呢？我可以用一件事情來(lái)證明。有一次，我來(lái)到學(xué)校，正好趕上語(yǔ)文摸底考試。
發(fā)下來(lái)之后，我開(kāi)始認(rèn)真答題。一直做得很順利，但臨近尾聲的時(shí)候，突然被一個(gè)“攔路虎”給攔住了，該怎么辦呢？我冥思苦想都想不出來(lái)，不如作弊吧！我掃視了一下四周，發(fā)現(xiàn)老師在講桌上在翻閱什么。
趁老師不注意，我拿起課本抄了起來(lái)。我抄完后抬起頭，正好與老師的目光對(duì)視，老師沒(méi)有說(shuō)什么，只是狠狠地盯了我一眼。
考試結(jié)束后，我的心怦怦直跳，產(chǎn)生了一些不好的想法：我會(huì)不會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)？會(huì)不會(huì)挨批評(píng)？老師會(huì)不會(huì)告訴家長(zhǎng)？……啊，這可怎么辦??！我懷著忐忑不安的心情回到了家里。第二天，我還是像平常一樣來(lái)到學(xué)校，但心情一點(diǎn)兒也不好。
最終，我還是被老師請(qǐng)到了辦公室。當(dāng)我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來(lái)到辦公室，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)“昨天你抄襲時(shí)，我沒(méi)有當(dāng)著同學(xué)的面指出來(lái)。
今天，我也不想多說(shuō)什么，你知道嗎？考試測(cè)試的是什么？第一測(cè)試的是你的誠(chéng)實(shí)，第二測(cè)試的是你的成績(jī)，如果你不誠(chéng)實(shí)，你考得再好也是沒(méi)用的。老師的話說(shuō)完了，你可以走了！”聽(tīng)了老師的話，我不知所措地走出去，陷入了深深的沉思中。
這次考試犯的錯(cuò)雖然毫不起眼，但老師的批評(píng)卻會(huì)伴隨我一生，我將永遠(yuǎn)牢記老師的教誨：誠(chéng)實(shí)做人。
寫(xiě)老師批評(píng)學(xué)生的外貌描寫(xiě)篇二
老師批評(píng)學(xué)生是自然的，所以學(xué)生真誠(chéng)接受老師的批評(píng)也是自然的。
然而，有些學(xué)生不這么認(rèn)為。在他們眼里，如果能和老師頂嘴，發(fā)生摩擦，惹老師生氣，那就是他們所說(shuō)的`—“爽”。因此，我有一些意見(jiàn)要和他們談:
每個(gè)老師批評(píng)學(xué)生都是有原因的。無(wú)緣無(wú)故批評(píng)你是不可能的。有時(shí)候老師不會(huì)原諒你的錯(cuò)誤，會(huì)當(dāng)著全班的面批評(píng)你。這個(gè)時(shí)候，你不要和老師爭(zhēng)論，也不要給出理由。相反，你應(yīng)該真誠(chéng)地聽(tīng)取老師的批評(píng)和建議，并在事件過(guò)去后向老師解釋。當(dāng)時(shí)老師的怒火已經(jīng)完全消散，很容易接受。去找老師，一定要注意自己的態(tài)度，就是端正，真誠(chéng)。反之，如果你不但不虛心聽(tīng)老師的批評(píng)，反而對(duì)老師指指點(diǎn)點(diǎn)，也許你覺(jué)得自己的自尊心受到了傷害，那就不得不說(shuō)說(shuō)了。如果用幾何知識(shí)，同樣可以說(shuō):老師自尊心受到傷害。想想吧。作為老師，他學(xué)識(shí)淵博，魅力迷人。如果非要為難老師，為難老師，只能兩敗俱傷。所以要多體諒老師的良苦用心。
老師為我們所有人制作有用的材料。不知道他們?yōu)榇烁冻隽硕嗌傩难秃顾?。難道我們沒(méi)有共同的心嗎？你不覺(jué)得有點(diǎn)內(nèi)疚嗎？
有句話說(shuō)得好:“不要擔(dān)心犯錯(cuò)。最大的錯(cuò)誤是你沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?！笔堑?，老師是我們指出錯(cuò)誤的尖刺，所以讓我們盡可能避免錯(cuò)誤。這不代表什么嗎？
朋友深思！
寫(xiě)老師批評(píng)學(xué)生的外貌描寫(xiě)篇三
記得2014年9月，我剛轉(zhuǎn)入梅山路小學(xué)。當(dāng)時(shí)我只有八歲，也是我第一次離開(kāi)父母，和小姨一起生活。
在家時(shí)我養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，有時(shí)作業(yè)不能按時(shí)完成，偶爾還偷工減料。新班主任許老師沒(méi)多久就發(fā)現(xiàn)了我的毛病，她把我領(lǐng)到辦公室，批評(píng)教育了我，讓我把沒(méi)有做完的作業(yè)補(bǔ)上，還罰我重新做了一遍。事后許老師慈祥地說(shuō)：“懲罰不是目的，目的是要你從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我相信你從今以后能按時(shí)按量地完成作業(yè)，看你今后的表現(xiàn)吧……”
從那以后我每次都能按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè)，后來(lái)還在語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)許老師把試卷發(fā)到我手里，并當(dāng)著全班同學(xué)的面鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)我時(shí)，我高興極了，這是我第一次被老師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)！直到現(xiàn)在我還清楚地記得那場(chǎng)景。謝謝您，許老師！
許老師對(duì)我們班的每個(gè)同學(xué)都要求嚴(yán)格。她對(duì)每個(gè)同學(xué)犯的錯(cuò)誤總是及時(shí)批評(píng)，耐心教育。記得2009年清明節(jié)，許老師組織我們班全體同學(xué)到烈士陵園掃墓，那天我們穿著整齊，手捧鮮花，在烈士陵墓前向先烈們表達(dá)了我們的敬意和哀思，許老師教育我們要學(xué)習(xí)先烈們不怕苦，不怕累的精神，好好學(xué)習(xí)，珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)。
祭掃活動(dòng)結(jié)束后，老師安排我們回家，這時(shí)有同學(xué)提議到公園的小河里劃船，我立即隨聲應(yīng)道：“這個(gè)主意太好了！”大家你一言我一語(yǔ)，很快我們四個(gè)同學(xué)就上了船，個(gè)個(gè)神采奕奕，有劃船的，有唱歌的，開(kāi)心極了！真有船在河中漾，人在畫(huà)中游的感覺(jué)。
我們正高興呢，被許老師抓個(gè)正著，命令我們立即上岸并回家。第二天回到學(xué)校我們每人寫(xiě)了份檢查，并在班上承認(rèn)了錯(cuò)誤?！皼](méi)有家長(zhǎng)陪護(hù)，老師也不知道，要是出了意外怎么辦？父母給予我們的生命只有一次，大家一定要珍惜生命啊……”老師那焦急的呼喊聲和殷切期盼的眼神讓我愧疚不已。
許老師知識(shí)淵博，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心班里的每一件小事。比如同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，同學(xué)的東西丟了，或者遇到解決不了的困難，許老師都會(huì)幫助我們認(rèn)真地處理好。有一次，許老師在語(yǔ)文課堂上組織我們做猜字游戲，當(dāng)我們猜不出來(lái)，抓耳撓腮時(shí)，她用期待的眼神笑瞇瞇地看著我們，當(dāng)我們猜對(duì)時(shí)，她快樂(lè)得像個(gè)孩子，那爽朗的笑聲印在我們的心坎上。
許老師，您是辛勤的園丁，我們是園丁里的小花，您用勤勞的汗水澆灌著我們的心田，讓我們茁壯成長(zhǎng)。在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您！
寫(xiě)老師批評(píng)學(xué)生的外貌描寫(xiě)篇四
隆冬的天氣，陰冷昏暗，一如我此刻的心情。
不知何時(shí)，天空飄起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，落在地面上，簌簌有聲，仿佛有什么東西破碎了，在我心里。老師的話像針一樣，一句一句次在我心里，我的心快要滴血了。
我惱火，我無(wú)奈！我明明完成了老師布置的作文，可只是沒(méi)有帶。老師為什么不相信我呢？為什么還要用這么毒的話批評(píng)我呢？而且，那些話被收錄機(jī)錄下了，被開(kāi)到最大音量在我心里一遍一遍放著。
步出家門(mén)，去郊外散心。我走著走著，回想起了上午。
昨天，我?guī)缀醢镜绞c(diǎn)，才把老師布置的作文完成。第二天早晨起床已經(jīng)很晚，我便連早飯都沒(méi)吃就急匆匆地趕去學(xué)校。
我紅著脖子喘著粗氣趕到學(xué)校， *** 還沒(méi)在凳子上坐穩(wěn)，課代表就來(lái)收作業(yè)了，我匆匆交了一個(gè)本。下課了，老師對(duì)我說(shuō)：“黨一礁，你跟我來(lái)辦公室一趟?！?BR> 老師拿出了我的作業(yè)本，瞪著眼睛問(wèn)我：“這就是你寫(xiě)的作文嗎？”那眼神，充滿了疑惑和憤怒。我紅著臉，支支吾吾地說(shuō)：“老師，我……我交錯(cuò)本了?！?BR> 我回到教室，找了半天，也找不到作文本。怎么辦？我急得就像熱鍋上的螞蟻。
沒(méi)有辦法，我又去了辦公室。我的臉更紅了，話也更不通順了：“老…。
老師，我……我沒(méi)帶?！?BR> 老師翻了一下眼，斜著眼用一種鄙夷的目光看著我：“我教了這么多年書(shū)，不是白教的。你們這些學(xué)生的把戲，我還不知道？沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，就說(shuō)沒(méi)帶，就連幼兒園小朋友都知道的把戲，能騙得了我？說(shuō)實(shí)話，是不是沒(méi)寫(xiě)？”“老師，我……我真得寫(xiě)了。”
我?guī)缀蹩炜蘖?，用哽咽的聲音說(shuō)道?！昂?！不僅不寫(xiě)作業(yè)，還不說(shuō)實(shí)話。
像你這樣不認(rèn)真又不誠(chéng)實(shí)的學(xué)生，居然還有這么好的成績(jī)？呵，真是可笑！”說(shuō)完老師又用她那鄙夷的目光看了我一眼。我此時(shí)的心情，既不是憤怒，亦不是悲哀，是一種就連我自己也說(shuō)不出的感覺(jué)，是多種情緒在一起的混合體。
這其中，有憤怒，有悲哀，又無(wú)奈，有苦惱，更多的是對(duì)老師的不解……回到教室，我奇怪我竟沒(méi)有哭，摸了一下臉，濕的；用嘴嘗一下，咸的。那是汗嗎？不，那是淚啊。
雪花，繼續(xù)飄著，但似乎小了一些。可我沉重的心情，卻沒(méi)有絲毫的輕松。
因?yàn)榻裉欤野づu(píng)了。
寫(xiě)老師批評(píng)學(xué)生的外貌描寫(xiě)篇五
“陸老師來(lái)啦！“這個(gè)消息很快在教室里傳播開(kāi)來(lái).我們馬上回到座位上，翹首以待陸老師的到來(lái).當(dāng)我們正在想象陸老師是個(gè)什么樣子的時(shí)候.只見(jiàn)陸老師邁著堅(jiān)定的步伐，慢慢吞吞地走了進(jìn)來(lái).
我瞇起眼睛仔細(xì)的打量起這位路老師：微微發(fā)福的身子，一張不大的嘴巴，一個(gè)高挺的鼻字鑲嵌在兩只微微陷進(jìn)眼眶的眼睛之間.
陸老師用一種威嚴(yán)的目光在我們身上掃了一下字，班級(jí)里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了.
在過(guò)去的幾天里，我領(lǐng)教到了陸老師的厲害.
一天上課，我坐在座位上，或許是昨天晚上沒(méi)有水好的緣故吧，在今天的英語(yǔ)課上我竟然打起了磕睡.當(dāng)我正夢(mèng)到精彩之處時(shí)，一聲驚雷“轟“的一聲打在了我的上空.“孫兆君，請(qǐng)你回答這到題的正確答案！“我猛的從夢(mèng)中驚醒，馬上就一個(gè)下意識(shí)的立正：“到！““這道題的答案是什么？！““這道題的答案是“我努力思索著，剛才的問(wèn)題是什么？全班似乎都安靜下來(lái)，連個(gè)竊竊私語(yǔ)的人都沒(méi)有，好像都想看我的笑話似的.我回答不出來(lái)，連忙低下了頭，臉上 *** 辣的，連臉都漲紅了，像一只真正的猴 *** .在這短短的2分中內(nèi)，我四乎來(lái)到了地獄，在那里受到了小鬼們的煎熬虐待.自從這件事后我再也不敢在陸老師的英語(yǔ)課上做違反校規(guī)的事了，但我也給這位嚴(yán)厲的陸老師取了個(gè)綽號(hào)，叫“鐵面教師“.
但是一件事該變了我對(duì)陸老師的看法.這天中午，我們陸續(xù)的把快餐拿了上來(lái).喲！今天的菜還真不錯(cuò)呢，有紅燒肉黃豆芽青菜.可好吃了.這時(shí)候，“小個(gè)子“劉祖炎皺起了眉頭，原來(lái)啊，他最不喜歡吃紅燒肉了，便端起盆子，小心翼翼的向門(mén)口移動(dòng)，準(zhǔn)備去倒掉，這時(shí)正好被陸老師搜查我們情況的目光掃了個(gè)正著：你，怎么了，說(shuō)清楚！““我不喜歡吃紅燒肉.“被陸老師詢問(wèn)的劉祖炎差點(diǎn)沒(méi)哭出來(lái).這時(shí)，陸老師出乎意料的竟然沒(méi)罵劉祖炎，而且，還把自己碗里的大蝦給了劉祖炎：“快吃吧.不吃就涼了！“雖然這種平易近人的話語(yǔ)在陸老師的嘴里說(shuō)出來(lái)有點(diǎn)怪異，但是，這和平常的陸老師已經(jīng)很不一樣了.
我聽(tīng)別的老教師說(shuō)陸老師的可很棒的，但是我很懷疑，但當(dāng)陸老師和我們?cè)谡n上做起游戲的時(shí)候，我才徹底發(fā)覺(jué)，陸老師的課是那么的有趣，怎么以前就沒(méi)發(fā)覺(jué)呢？
我是什么時(shí)候發(fā)覺(jué)陸老師的英語(yǔ)課是那么的有趣呢？或許是我上英語(yǔ)課認(rèn)真的那一刻起吧！