全國2007年4月高等教育自學考試
德育原理試題
課程代碼：00468
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．狹義的品德發(fā)展是指（ ）
A．個體從出生到成熟時期品德發(fā)生和變化的過程
B．個體在學校學習中品德變化的過程
C．個體從成熟到衰老時期品德變化的過程
D．個體在家庭影響下品德變化的過程
2．有利于充分發(fā)揮教師的主導作用，啟發(fā)學生在短期內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)的道德知識的德育方法是（ ）
A．示范法
B．討論法
C．陶冶法
D．講解法
3．關于品德修養(yǎng)與德育的敘述，正確的是（ ）
A．品德修養(yǎng)過程中的教育者與受教育者是統(tǒng)一的，德育活動中教育者處于主導地位
B．品德修養(yǎng)主要用外爍的方法，德育主要通過內(nèi)省的方法
C．德育的對象和品德修養(yǎng)的對象是一致的
D．品德修養(yǎng)和德育活動過程的主要矛盾是相同的
4．把學生品德分為若干因素和項目，每個因素或項目分為若干等級并用評語來表示，這種德育效果檢測與評定的方法是（ ）
A．評語定量法
B．加權定量法
C．測試評分法
D．評語定性法
5．下列關于德育工作者的說法，正確的是（ ）
A．德育工作者指德育課教師
B．德育工作者指德育課教師和政教處的管理者
C．德育工作者指履行德育職責的專業(yè)人員
D．德育工作者指班主任、德育課教師
6．“德育與社會發(fā)展不總是同步的”這一事實不能得出的結論是（ ）
A．德育與社會發(fā)展間沒有必然聯(lián)系
B．德育具有相對獨立性
C．德育可能超前于社會發(fā)展
D．德育可能滯后于社會發(fā)展
7．“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，這句話反映的德育原則是（ ）
A．發(fā)揚積極因素，克服消極因素原則
B．尊重熱愛與嚴格要求學生相結合原則
C．因材施教原則
D．說理疏導與紀律約束相結合原則
8．《給教師的一百條建議》的作者是（ ）
A．馬卡連柯
B．克魯普斯卡婭
C．蘇霍姆林斯基
D．凱洛夫
9．產(chǎn)生于19世紀末20世紀初的學校德育管理模式是（ ）
A．經(jīng)驗型學校德育管理模式
B．行政型學校德育管理模式
C．科學型學校德育管理模式
D．決策型學校德育管理模式
10．德育過程的主要矛盾是（ ）
A．教育者和受教育者的矛盾
B．受教育者與德育內(nèi)容的矛盾
C．教育者與德育任務的矛盾
D．教育者的德育要求與受教育者現(xiàn)有品德水平的矛盾
11．有效地進行班集體德育工作的前提和基礎是（ ）
A．抓好日常班級管理
B．樹立良好班風
C．了解家長對學校的需要
D．全面了解和研究學生
12．德育原則與德育規(guī)律的關系是（ ）
A．德育原則依據(jù)德育規(guī)律制定
B．德育原則決定德育規(guī)律
C．德育原則指導德育規(guī)律
D．德育原則就是德育規(guī)律
13．不屬于學校德育管理原則的是（ ）
A．方向性原則
B．教育性原則
C．專制性原則
D．民主性原則
14．當受教育者通過受教修德達到了教育者所提出的德育要求，意味著（ ）
A．德育目標的終實現(xiàn)
B．德育過程中一個階段的結束和新的階段的開始
C．德育過程中主要矛盾消失
D．德育過程中主要矛盾轉(zhuǎn)化成次要矛盾，次要矛盾成為主要矛盾
15．柯爾伯格提出的兒童道德發(fā)展的三個階段是（ ）
A．前世俗水平、世俗水平、后世俗水平
B．懲罰服從水平、好孩子水平、普遍倫理水平
C．懲罰服從水平、快樂水平、普遍倫理水平
D．相對的快樂主義水平、懲罰服從水平、好孩子水平
16．“德育”概念的表述，正確的是（ ）
A．德育是教育者向受教育者進行強制灌輸?shù)幕顒?BR> B．德育是一種無需教育者參與的受教育者的自我修行活動
C．德育是把個體的品德轉(zhuǎn)化為社會規(guī)范的活動
D．德育是教育者施教傳道和受教育者受教修德相統(tǒng)一的活動
17．教學是學校德育的基本組織形式，是指（ ）
A．德育只能通過課堂教學進行
B．教學具有教育性，培養(yǎng)學生良好的品德是教學的一項重要任務
C．學校德育和課堂教學是同一過程
D．學校德育的主要形式是班會，班會也屬于教學活動
18．在后進生轉(zhuǎn)化工作中，教師做法欠妥的是（ ）
A．積極尋找其閃光點，漠視其不足
B．積極聯(lián)系家長，與家長共同幫助后進生
C．熱愛關心后進生，以愛感化他們
D．要從后進生學習成績?nèi)胧?，提高教學質(zhì)量
19．學校德育區(qū)別于社會德育的顯著特點是（ ）
A．通過活動進行德育
B．通過生產(chǎn)勞動進行德育
C．通過共青團、少先隊進行德育
D．通過教學進行德育
20．兒童品德發(fā)展呈現(xiàn)動蕩性特征的時期是（ ）
A．幼兒期(3歲—7歲)
B．童年期(6、7歲—11、12歲)
C．少年期(11、12歲—14、15歲)
D．青年初期(14、15歲—17、18歲)
二、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）
21．德育規(guī)律的涵義及特點。
22．班集體的德育作用。
23．我國社會主義初級階段德育的特點。
24．社會德育的特點。
25．品德修養(yǎng)的涵義及作用。
三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
26．聯(lián)系實際說明發(fā)揚積極因素、克服消極因素德育原則的涵義及貫徹要求。
27．試論述品德測評應遵循的基本原則。
四、案例分析題（本大題15分）
28．請結合有關德育原理，分析下列教育案例成功的原因。
陳強是個有名的“皮大王”，幾乎每天不是打人就是罵人。為了幫助他，班主任可謂動足了腦筋。，恰逢學校組織“茶禮”活動，主題是“無我茶會”。要求每個學生自帶一套茶具，包括一個托盤、一只瓶子和四個杯子，瓶子里放有各人自備的茶水。四人一組相互交換品嘗，并要有禮貌地道聲“謝謝”。作為“特邀嘉賓”，劉老師故意坐在陳強旁邊，等敬茶的音樂響起時，陳強就向劉老師敬茶了?！皠⒗蠋?，請喝一杯茶。”劉老師微笑著說：“謝謝，今天你真有禮貌?！睆奈绰犨^表揚的陳強先是一愣，然后紅著臉低聲說：“不用謝?！逼吠瓴韬螅瑒⒗蠋熞搽p手敬茶給陳強：“請喝一杯茶?！标悘娊舆^茶的手有點慌亂，但還是輕輕地說了聲：“謝謝?！眲⒗蠋熍呐乃募绨?，說：“不客氣，你可以做得很好?！辈凳酒渌瑢W和他敬茶。第二天，劉老師經(jīng)過操場，看到一群學生在玩捉迷藏，一個學生不小心撞到了陳強，惱怒的陳強舉起拳頭就要打下去，但是他好像突然想起了什么，收回了舉起的手。看到這個情景，劉老師欣慰地笑了……
德育原理試題
課程代碼：00468
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．狹義的品德發(fā)展是指（ ）
A．個體從出生到成熟時期品德發(fā)生和變化的過程
B．個體在學校學習中品德變化的過程
C．個體從成熟到衰老時期品德變化的過程
D．個體在家庭影響下品德變化的過程
2．有利于充分發(fā)揮教師的主導作用，啟發(fā)學生在短期內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)的道德知識的德育方法是（ ）
A．示范法
B．討論法
C．陶冶法
D．講解法
3．關于品德修養(yǎng)與德育的敘述，正確的是（ ）
A．品德修養(yǎng)過程中的教育者與受教育者是統(tǒng)一的，德育活動中教育者處于主導地位
B．品德修養(yǎng)主要用外爍的方法，德育主要通過內(nèi)省的方法
C．德育的對象和品德修養(yǎng)的對象是一致的
D．品德修養(yǎng)和德育活動過程的主要矛盾是相同的
4．把學生品德分為若干因素和項目，每個因素或項目分為若干等級并用評語來表示，這種德育效果檢測與評定的方法是（ ）
A．評語定量法
B．加權定量法
C．測試評分法
D．評語定性法
5．下列關于德育工作者的說法，正確的是（ ）
A．德育工作者指德育課教師
B．德育工作者指德育課教師和政教處的管理者
C．德育工作者指履行德育職責的專業(yè)人員
D．德育工作者指班主任、德育課教師
6．“德育與社會發(fā)展不總是同步的”這一事實不能得出的結論是（ ）
A．德育與社會發(fā)展間沒有必然聯(lián)系
B．德育具有相對獨立性
C．德育可能超前于社會發(fā)展
D．德育可能滯后于社會發(fā)展
7．“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，這句話反映的德育原則是（ ）
A．發(fā)揚積極因素，克服消極因素原則
B．尊重熱愛與嚴格要求學生相結合原則
C．因材施教原則
D．說理疏導與紀律約束相結合原則
8．《給教師的一百條建議》的作者是（ ）
A．馬卡連柯
B．克魯普斯卡婭
C．蘇霍姆林斯基
D．凱洛夫
9．產(chǎn)生于19世紀末20世紀初的學校德育管理模式是（ ）
A．經(jīng)驗型學校德育管理模式
B．行政型學校德育管理模式
C．科學型學校德育管理模式
D．決策型學校德育管理模式
10．德育過程的主要矛盾是（ ）
A．教育者和受教育者的矛盾
B．受教育者與德育內(nèi)容的矛盾
C．教育者與德育任務的矛盾
D．教育者的德育要求與受教育者現(xiàn)有品德水平的矛盾
11．有效地進行班集體德育工作的前提和基礎是（ ）
A．抓好日常班級管理
B．樹立良好班風
C．了解家長對學校的需要
D．全面了解和研究學生
12．德育原則與德育規(guī)律的關系是（ ）
A．德育原則依據(jù)德育規(guī)律制定
B．德育原則決定德育規(guī)律
C．德育原則指導德育規(guī)律
D．德育原則就是德育規(guī)律
13．不屬于學校德育管理原則的是（ ）
A．方向性原則
B．教育性原則
C．專制性原則
D．民主性原則
14．當受教育者通過受教修德達到了教育者所提出的德育要求，意味著（ ）
A．德育目標的終實現(xiàn)
B．德育過程中一個階段的結束和新的階段的開始
C．德育過程中主要矛盾消失
D．德育過程中主要矛盾轉(zhuǎn)化成次要矛盾，次要矛盾成為主要矛盾
15．柯爾伯格提出的兒童道德發(fā)展的三個階段是（ ）
A．前世俗水平、世俗水平、后世俗水平
B．懲罰服從水平、好孩子水平、普遍倫理水平
C．懲罰服從水平、快樂水平、普遍倫理水平
D．相對的快樂主義水平、懲罰服從水平、好孩子水平
16．“德育”概念的表述，正確的是（ ）
A．德育是教育者向受教育者進行強制灌輸?shù)幕顒?BR> B．德育是一種無需教育者參與的受教育者的自我修行活動
C．德育是把個體的品德轉(zhuǎn)化為社會規(guī)范的活動
D．德育是教育者施教傳道和受教育者受教修德相統(tǒng)一的活動
17．教學是學校德育的基本組織形式，是指（ ）
A．德育只能通過課堂教學進行
B．教學具有教育性，培養(yǎng)學生良好的品德是教學的一項重要任務
C．學校德育和課堂教學是同一過程
D．學校德育的主要形式是班會，班會也屬于教學活動
18．在后進生轉(zhuǎn)化工作中，教師做法欠妥的是（ ）
A．積極尋找其閃光點，漠視其不足
B．積極聯(lián)系家長，與家長共同幫助后進生
C．熱愛關心后進生，以愛感化他們
D．要從后進生學習成績?nèi)胧?，提高教學質(zhì)量
19．學校德育區(qū)別于社會德育的顯著特點是（ ）
A．通過活動進行德育
B．通過生產(chǎn)勞動進行德育
C．通過共青團、少先隊進行德育
D．通過教學進行德育
20．兒童品德發(fā)展呈現(xiàn)動蕩性特征的時期是（ ）
A．幼兒期(3歲—7歲)
B．童年期(6、7歲—11、12歲)
C．少年期(11、12歲—14、15歲)
D．青年初期(14、15歲—17、18歲)
二、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）
21．德育規(guī)律的涵義及特點。
22．班集體的德育作用。
23．我國社會主義初級階段德育的特點。
24．社會德育的特點。
25．品德修養(yǎng)的涵義及作用。
三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
26．聯(lián)系實際說明發(fā)揚積極因素、克服消極因素德育原則的涵義及貫徹要求。
27．試論述品德測評應遵循的基本原則。
四、案例分析題（本大題15分）
28．請結合有關德育原理，分析下列教育案例成功的原因。
陳強是個有名的“皮大王”，幾乎每天不是打人就是罵人。為了幫助他，班主任可謂動足了腦筋。，恰逢學校組織“茶禮”活動，主題是“無我茶會”。要求每個學生自帶一套茶具，包括一個托盤、一只瓶子和四個杯子，瓶子里放有各人自備的茶水。四人一組相互交換品嘗，并要有禮貌地道聲“謝謝”。作為“特邀嘉賓”，劉老師故意坐在陳強旁邊，等敬茶的音樂響起時，陳強就向劉老師敬茶了?！皠⒗蠋?，請喝一杯茶。”劉老師微笑著說：“謝謝，今天你真有禮貌?！睆奈绰犨^表揚的陳強先是一愣，然后紅著臉低聲說：“不用謝?！逼吠瓴韬螅瑒⒗蠋熞搽p手敬茶給陳強：“請喝一杯茶?！标悘娊舆^茶的手有點慌亂，但還是輕輕地說了聲：“謝謝?！眲⒗蠋熍呐乃募绨?，說：“不客氣，你可以做得很好?！辈凳酒渌瑢W和他敬茶。第二天，劉老師經(jīng)過操場，看到一群學生在玩捉迷藏，一個學生不小心撞到了陳強，惱怒的陳強舉起拳頭就要打下去，但是他好像突然想起了什么，收回了舉起的手。看到這個情景，劉老師欣慰地笑了……