全國2007年10月高等教育自學(xué)考試
小學(xué)教育心理學(xué)試題
課程代碼：00407
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．心理實驗法的突出特點是（ ）
A．所獲得的材料比較真實
B．精確易于重復(fù)檢驗
C．無法得到因果關(guān)系的結(jié)論
D．周期比較長
2．根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次分類的觀點，兒童將“麻雀”、“燕子”、“鸚鵡”概括為“鳥”的學(xué)習(xí)屬于（ ） A．言語聯(lián)想學(xué)習(xí)
B．辨別學(xué)習(xí)
C．概念學(xué)習(xí)
D．規(guī)則學(xué)習(xí)
3．托爾曼認(rèn)為，學(xué)習(xí)是頭腦中形成的（ ）
A．圖式
B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C．認(rèn)知地圖
D．神經(jīng)痕跡
4．下面哪種動機理論認(rèn)為“人們在完成任務(wù)時，都同時存在著爭取成功和回避失敗兩種行為傾向”？（ ）
A．強化理論
B．麥克蘭德的成就動機理論
C．阿特金森的成就動機理論
D．歸因理論
5．心理學(xué)上把引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標(biāo)而展開的內(nèi)部心理過程稱為
（ ）
A．動機
B．需要
C．價值觀
D．定勢
6．現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)研究認(rèn)為，認(rèn)知技能的基本單元是（ ）
A．命題
B．命題網(wǎng)絡(luò)
C．產(chǎn)生式
D．圖式
7．瞬時記憶又被稱作（ ）
A．知覺記憶
B．工作記憶
C．感覺記憶
D．聲像記憶
8．提出學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學(xué)家是（ ）
A．奧蘇伯爾
B．布魯納
C．加涅
D．杜威
9．桑代克提出的遷移理論叫（ ）
A．相同要素說
B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)說
C．經(jīng)驗泛化說
D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說
10．有學(xué)生用“班頭”來記憶外語單詞“Battle”，他運用的學(xué)習(xí)策略是（ ）
A．復(fù)述策略
B．精加工策略
C．組織策略
D．問題解決策略
11．如果小學(xué)生能夠有意識的對自己的學(xué)習(xí)活動進行檢查與分析，就意味著他已經(jīng)掌握了一些（ ）
A．復(fù)述策略
B．精加工策略
C．組織策略
D．元認(rèn)識策略
12．提出解決問題的頓悟說的心理學(xué)家是（ ）
A．苛勒
B．杜威
C．西蒙
D．桑代克
13．心理學(xué)研究認(rèn)為，知識經(jīng)驗與創(chuàng)造性的關(guān)系是（ ）
A．知識經(jīng)驗越多，創(chuàng)造性越高
B．知識經(jīng)驗越多，規(guī)則越多，越禁錮人的創(chuàng)造性
C．知識經(jīng)驗是創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，但決不能說知識經(jīng)驗越多就一定有創(chuàng)造性
D．知識經(jīng)驗與創(chuàng)造性關(guān)系不大
14．任何一種品德都包含以下哪幾種成分？（ ）
A．道德認(rèn)識、道德感、道德意志和道德行為方式
B．道德認(rèn)識、道德感、道德信念和道德行為方式
C．道德信念、道德感、道德意志和道德行為方式
D．道德認(rèn)識、道德信念、道德意志和道德行為方式
15．科爾伯格認(rèn)為，一個人的道德成熟是指（ ）
A．道德行為習(xí)慣的形成
B．尊重準(zhǔn)則和社會公正感兩方面
C．道德信念的形成
D．能運用道德原則進行是非判斷
16．阿虛的“三垂線”實驗，說明了（ ）
A．從眾現(xiàn)象
B．社會助長現(xiàn)象
C．社會阻抑現(xiàn)象
D．去個性化現(xiàn)象
17．個性結(jié)構(gòu)中的高層次是（ ）
A．世界觀
B．理想
C．信念
D．動機
18．奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是（ ）
A．家庭
B．學(xué)校
C．社會環(huán)境
D．文化
19．學(xué)生的適應(yīng)不良會以各種方式表現(xiàn)出來，常見直接的是（ ）
A．學(xué)業(yè)不良
B．生理反應(yīng)，如頭痛等
C．不良情緒反應(yīng)，如孤獨、犯規(guī)等
D．逃避行為，如害怕上學(xué)、害怕老師同學(xué)
20．以下哪種能力反映了教師對學(xué)生活動的敏感性、理解性，反映了教師對偶發(fā)事件的意義作出準(zhǔn)確判斷、及時采取恰當(dāng)措施的能力？（ ）
A．組織管理能力
B．教育機智
C．獨創(chuàng)能力
D．表達能力
二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）
21．規(guī)則
22．手段—目的分析法
23．道德
24．競爭
25．應(yīng)激
三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
26．知識應(yīng)用的形式有哪些？
27．杜威將問題解決的過程劃分為哪幾個步驟？
28．簡述奧蘇伯爾的認(rèn)知同化理論的基本觀點。
29．群體有哪些特點？
30．師生沖突的原因有哪些？
四、論述題（本大題共3小題，請任選2小題作答，全部作答按前2小題評分。每小題15分，共30分）
31．論述如何針對學(xué)生的氣質(zhì)與性格特征進行教育。
32．試分析學(xué)習(xí)與身心發(fā)展的關(guān)系。
33．皮亞杰關(guān)于兒童道德發(fā)展階段和規(guī)律的觀點是什么？
小學(xué)教育心理學(xué)試題
課程代碼：00407
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．心理實驗法的突出特點是（ ）
A．所獲得的材料比較真實
B．精確易于重復(fù)檢驗
C．無法得到因果關(guān)系的結(jié)論
D．周期比較長
2．根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次分類的觀點，兒童將“麻雀”、“燕子”、“鸚鵡”概括為“鳥”的學(xué)習(xí)屬于（ ） A．言語聯(lián)想學(xué)習(xí)
B．辨別學(xué)習(xí)
C．概念學(xué)習(xí)
D．規(guī)則學(xué)習(xí)
3．托爾曼認(rèn)為，學(xué)習(xí)是頭腦中形成的（ ）
A．圖式
B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C．認(rèn)知地圖
D．神經(jīng)痕跡
4．下面哪種動機理論認(rèn)為“人們在完成任務(wù)時，都同時存在著爭取成功和回避失敗兩種行為傾向”？（ ）
A．強化理論
B．麥克蘭德的成就動機理論
C．阿特金森的成就動機理論
D．歸因理論
5．心理學(xué)上把引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標(biāo)而展開的內(nèi)部心理過程稱為
（ ）
A．動機
B．需要
C．價值觀
D．定勢
6．現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)研究認(rèn)為，認(rèn)知技能的基本單元是（ ）
A．命題
B．命題網(wǎng)絡(luò)
C．產(chǎn)生式
D．圖式
7．瞬時記憶又被稱作（ ）
A．知覺記憶
B．工作記憶
C．感覺記憶
D．聲像記憶
8．提出學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學(xué)家是（ ）
A．奧蘇伯爾
B．布魯納
C．加涅
D．杜威
9．桑代克提出的遷移理論叫（ ）
A．相同要素說
B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)說
C．經(jīng)驗泛化說
D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說
10．有學(xué)生用“班頭”來記憶外語單詞“Battle”，他運用的學(xué)習(xí)策略是（ ）
A．復(fù)述策略
B．精加工策略
C．組織策略
D．問題解決策略
11．如果小學(xué)生能夠有意識的對自己的學(xué)習(xí)活動進行檢查與分析，就意味著他已經(jīng)掌握了一些（ ）
A．復(fù)述策略
B．精加工策略
C．組織策略
D．元認(rèn)識策略
12．提出解決問題的頓悟說的心理學(xué)家是（ ）
A．苛勒
B．杜威
C．西蒙
D．桑代克
13．心理學(xué)研究認(rèn)為，知識經(jīng)驗與創(chuàng)造性的關(guān)系是（ ）
A．知識經(jīng)驗越多，創(chuàng)造性越高
B．知識經(jīng)驗越多，規(guī)則越多，越禁錮人的創(chuàng)造性
C．知識經(jīng)驗是創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，但決不能說知識經(jīng)驗越多就一定有創(chuàng)造性
D．知識經(jīng)驗與創(chuàng)造性關(guān)系不大
14．任何一種品德都包含以下哪幾種成分？（ ）
A．道德認(rèn)識、道德感、道德意志和道德行為方式
B．道德認(rèn)識、道德感、道德信念和道德行為方式
C．道德信念、道德感、道德意志和道德行為方式
D．道德認(rèn)識、道德信念、道德意志和道德行為方式
15．科爾伯格認(rèn)為，一個人的道德成熟是指（ ）
A．道德行為習(xí)慣的形成
B．尊重準(zhǔn)則和社會公正感兩方面
C．道德信念的形成
D．能運用道德原則進行是非判斷
16．阿虛的“三垂線”實驗，說明了（ ）
A．從眾現(xiàn)象
B．社會助長現(xiàn)象
C．社會阻抑現(xiàn)象
D．去個性化現(xiàn)象
17．個性結(jié)構(gòu)中的高層次是（ ）
A．世界觀
B．理想
C．信念
D．動機
18．奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是（ ）
A．家庭
B．學(xué)校
C．社會環(huán)境
D．文化
19．學(xué)生的適應(yīng)不良會以各種方式表現(xiàn)出來，常見直接的是（ ）
A．學(xué)業(yè)不良
B．生理反應(yīng)，如頭痛等
C．不良情緒反應(yīng)，如孤獨、犯規(guī)等
D．逃避行為，如害怕上學(xué)、害怕老師同學(xué)
20．以下哪種能力反映了教師對學(xué)生活動的敏感性、理解性，反映了教師對偶發(fā)事件的意義作出準(zhǔn)確判斷、及時采取恰當(dāng)措施的能力？（ ）
A．組織管理能力
B．教育機智
C．獨創(chuàng)能力
D．表達能力
二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）
21．規(guī)則
22．手段—目的分析法
23．道德
24．競爭
25．應(yīng)激
三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
26．知識應(yīng)用的形式有哪些？
27．杜威將問題解決的過程劃分為哪幾個步驟？
28．簡述奧蘇伯爾的認(rèn)知同化理論的基本觀點。
29．群體有哪些特點？
30．師生沖突的原因有哪些？
四、論述題（本大題共3小題，請任選2小題作答，全部作答按前2小題評分。每小題15分，共30分）
31．論述如何針對學(xué)生的氣質(zhì)與性格特征進行教育。
32．試分析學(xué)習(xí)與身心發(fā)展的關(guān)系。
33．皮亞杰關(guān)于兒童道德發(fā)展階段和規(guī)律的觀點是什么？