語文：會出現(xiàn)一些高分作文
點評人 禪城區(qū)教研室初中語文教研員李劍平
今年語文考卷的總體難度和難題分布與去年相差不大，滿分120分想拿到108分的高分(相當于百分制的90分)也不難。語文試卷難的題目應該是現(xiàn)代文閱讀的第一篇散文“紅葉”，因為散文本身的寫法就會讓學生有點閱讀障礙，而紅葉本身又是有象征意義的，它象征一種不屈的生命的東西。這篇文章的后一問對考生來說尤其困難，后一問是從散文的行文思路來講，的確比較寬泛，不好掌握。
再來分析作文，一道是命題作文《永遠的座右銘》，一道是材料作文，給出的材料是汶川大地震中一 個被壓在廢墟下的學生鼓勵同學們堅持并終獲救的故事。盡管從審題難度和入手難易程度上看，似乎第一道命題作文相對容易下手，但是其實兩道題的難度是差不多的。第一道題目《永遠的座右銘》，“永遠”應該是指從過去到現(xiàn)在，從現(xiàn)在到未來一直激勵自己的話，因此對座右銘的選擇相對要謹慎。而第二道材料題因為是近發(fā)生的事，學生們還記憶猶新。今年的兩道作文題都更貼近學生的生活，可能會出現(xiàn)一些得高分的、水平高的作文。
學生：第一道閱讀題好難
“第一道閱讀題好難??！浪費了好多時間?！钡谝豢普Z文考試結束，考生們普遍表示現(xiàn)代文閱讀有難度。一位女同學說主要是文章的表達方式讓她很犯愁，抓不住文章要表達的主要意思。而在占分較多的作文方面，隨機抽查的同學基本上都選擇命題作文《永遠的座右銘》，對以地震為題材的材料作文卻很少同學問津。一位惠景中學的男同學說，因為“座右銘”比較熟悉，以前也寫過類似的作文，而畢竟地震離我們比 較遠，在復習期間也比較少關注新聞，所以沒有選擇。
物理：考察學生結合生活的能力
點評人 禪城區(qū)教育教學研究室物理教研員周東文
物理科考試難度適中，考察的知識點基本都是初中物理的基本知識，沒有太難的題目。
試卷中需要運用創(chuàng)造性思維的命題結合生活實際，充分體現(xiàn)新課標的要求，考察學生理解和運用的能力較多，識記類的題目較少。試卷中還出現(xiàn)了比較多的科普知識，如隱形飛機、地震等，考察學生對知識的遷移能力，指導學生關心社會和生活。而學生普遍感覺難的探究題，區(qū)分作用比較明顯，但在備考的時候知識點已經(jīng)一再強調和訓練。另外，實驗題需要學生完整的闡述過程，要求學生的文字表達能力較高。
學生：探究題難實驗題煩
下午考試的氣氛明顯比上午活躍，在三中初中部考場，考試結束后同學們還一路為題目爭辯不休。“后一題究竟怎么測量??？”同學們紛紛為后一道探究題發(fā)愁，原來后一題要求不用任何有刻度的儀器測量硬幣的密度，讓同學們都感覺困難。“實驗題很多步驟，闡述很復雜！”還有學生表示實驗題中測功率的題比較復雜。
點評人 禪城區(qū)教研室初中語文教研員李劍平
今年語文考卷的總體難度和難題分布與去年相差不大，滿分120分想拿到108分的高分(相當于百分制的90分)也不難。語文試卷難的題目應該是現(xiàn)代文閱讀的第一篇散文“紅葉”，因為散文本身的寫法就會讓學生有點閱讀障礙，而紅葉本身又是有象征意義的，它象征一種不屈的生命的東西。這篇文章的后一問對考生來說尤其困難，后一問是從散文的行文思路來講，的確比較寬泛，不好掌握。
再來分析作文，一道是命題作文《永遠的座右銘》，一道是材料作文，給出的材料是汶川大地震中一 個被壓在廢墟下的學生鼓勵同學們堅持并終獲救的故事。盡管從審題難度和入手難易程度上看，似乎第一道命題作文相對容易下手，但是其實兩道題的難度是差不多的。第一道題目《永遠的座右銘》，“永遠”應該是指從過去到現(xiàn)在，從現(xiàn)在到未來一直激勵自己的話，因此對座右銘的選擇相對要謹慎。而第二道材料題因為是近發(fā)生的事，學生們還記憶猶新。今年的兩道作文題都更貼近學生的生活，可能會出現(xiàn)一些得高分的、水平高的作文。
學生：第一道閱讀題好難
“第一道閱讀題好難??！浪費了好多時間?！钡谝豢普Z文考試結束，考生們普遍表示現(xiàn)代文閱讀有難度。一位女同學說主要是文章的表達方式讓她很犯愁，抓不住文章要表達的主要意思。而在占分較多的作文方面，隨機抽查的同學基本上都選擇命題作文《永遠的座右銘》，對以地震為題材的材料作文卻很少同學問津。一位惠景中學的男同學說，因為“座右銘”比較熟悉，以前也寫過類似的作文，而畢竟地震離我們比 較遠，在復習期間也比較少關注新聞，所以沒有選擇。
物理：考察學生結合生活的能力
點評人 禪城區(qū)教育教學研究室物理教研員周東文
物理科考試難度適中，考察的知識點基本都是初中物理的基本知識，沒有太難的題目。
試卷中需要運用創(chuàng)造性思維的命題結合生活實際，充分體現(xiàn)新課標的要求，考察學生理解和運用的能力較多，識記類的題目較少。試卷中還出現(xiàn)了比較多的科普知識，如隱形飛機、地震等，考察學生對知識的遷移能力，指導學生關心社會和生活。而學生普遍感覺難的探究題，區(qū)分作用比較明顯，但在備考的時候知識點已經(jīng)一再強調和訓練。另外，實驗題需要學生完整的闡述過程，要求學生的文字表達能力較高。
學生：探究題難實驗題煩
下午考試的氣氛明顯比上午活躍，在三中初中部考場，考試結束后同學們還一路為題目爭辯不休。“后一題究竟怎么測量??？”同學們紛紛為后一道探究題發(fā)愁，原來后一題要求不用任何有刻度的儀器測量硬幣的密度，讓同學們都感覺困難。“實驗題很多步驟，闡述很復雜！”還有學生表示實驗題中測功率的題比較復雜。