12月12日從省教育廳獲悉，2005年全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試將于12月24日舉行，全省共有257425名考生報(bào)考。
改革后的首次英語(yǔ)四、六級(jí)考試，已于上半年舉行，這次是改革后的第二次考試。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是否會(huì)有針對(duì)性調(diào)整，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)認(rèn)證考試乃至英語(yǔ)學(xué)習(xí)有何看法，一時(shí)成為諸多方面特別是在校大學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題。
英語(yǔ)四、六級(jí)考試改革主要表現(xiàn)在兩方面：一是題型調(diào)整，增大聽(tīng)力部分權(quán)重。二是成績(jī)報(bào)道方式從證書改為成績(jī)單，考生的單項(xiàng)分?jǐn)?shù)和總分一目了然。
對(duì)此，山大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)賈衛(wèi)國(guó)指出，改革在題型上的調(diào)整體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)變“閱讀”為“聽(tīng)說(shuō)為重”的指導(dǎo)思想，英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力日益受到重視。
對(duì)于“證改分”，大二的小鄭認(rèn)為更直觀地反映了考生綜合語(yǔ)言能力，自己平日學(xué)習(xí)時(shí)就挺重視這些，不用為四級(jí)考試搞針對(duì)性練習(xí)。
剛畢業(yè)時(shí)間不長(zhǎng)的小孫則輕松不起來(lái)。之前因?yàn)橛⒄Z(yǔ)沒(méi)過(guò)四級(jí)，找工作時(shí)到處碰壁，離校前后考試總算過(guò)關(guān)，現(xiàn)在他擔(dān)心用人單位在四級(jí)分?jǐn)?shù)上變花樣、設(shè)門檻。
從原來(lái)的“過(guò)與不過(guò)”兩層次，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在用具體分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)的多層次，雖然對(duì)考生的英語(yǔ)水平可以作出更準(zhǔn)確的判定，但山大就業(yè)指導(dǎo)中心的陳老師擔(dān)心，用人單位招聘時(shí)可能出現(xiàn)的“任人惟分”的情況。
現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)所花時(shí)間不少，但實(shí)際應(yīng)用能力卻很弱，多為“啞巴英語(yǔ)”，考場(chǎng)上*作弊現(xiàn)象屢現(xiàn)，有人質(zhì)疑四、六級(jí)考試設(shè)計(jì)的合理性甚至其存在的必要性。
省教育廳高教處劉寶君認(rèn)為，四、六級(jí)考試總體上對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有促進(jìn)作用，考試成績(jī)從面上還是能反映學(xué)生的英語(yǔ)水平，但目前還沒(méi)有一種更科學(xué)合理的考核體系來(lái)替代。
親身經(jīng)歷了英語(yǔ)四、六級(jí)考試從設(shè)立至今18年歷程的山師大外語(yǔ)教學(xué)部副主任楊大平，認(rèn)為四、六級(jí)考試設(shè)置的初衷是對(duì)高校學(xué)生英語(yǔ)水平的檢測(cè)評(píng)估，推行過(guò)程中由于社會(huì)對(duì)于四、六級(jí)證書的過(guò)分看重，以及校際間攀比競(jìng)爭(zhēng)，使其偏離原目標(biāo)成為追求的應(yīng)試教育。
山東大學(xué)是教育部大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)高校之一，從03級(jí)學(xué)生開(kāi)始四級(jí)考試與學(xué)位證脫鉤。賈衛(wèi)國(guó)坦言，作為一門語(yǔ)言，小班教學(xué)、互動(dòng)交流很重要，前一階段全國(guó)性的大學(xué)擴(kuò)招，師資短缺和硬件落后成為教改面臨的大困難。
在記者問(wèn)及為什么參加四、六級(jí)考試時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生這么回答是找工作需要、考研需要，少有人說(shuō)是對(duì)話交流需要、閱讀外文需要。所有學(xué)生均表示在英語(yǔ)上所花時(shí)間占全部課余學(xué)習(xí)時(shí)間的一半以上。這是否有些本末倒置？
“近幾年畢業(yè)生逐年增多，社會(huì)提供就業(yè)崗位有限，加上學(xué)生擇業(yè)時(shí)的‘扎堆’現(xiàn)象，用人單位拔高了英語(yǔ)要求，盡管實(shí)際工作中所用不多?！鄙綆煷蟠髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心昌兵科長(zhǎng)這么說(shuō)。山大就業(yè)指導(dǎo)中心的陳老師也認(rèn)為，在一種新的更權(quán)威的考核方法出現(xiàn)之前，四、六考試成績(jī)依然是用人單位評(píng)估學(xué)生英語(yǔ)水平的首選，對(duì)這次四、六級(jí)考試計(jì)分體制和成績(jī)報(bào)導(dǎo)方式的變化，用人單位會(huì)相應(yīng)制定新的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
山大教務(wù)處副處長(zhǎng)龍世立認(rèn)為，當(dāng)前西方的科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍處于地位，學(xué)好世界通用語(yǔ)言英語(yǔ)的重要性毋庸置疑。應(yīng)當(dāng)怎么學(xué)，學(xué)到什么程度，是問(wèn)題之癥結(jié)，也是下一步教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。(記者 姚廣寬 楊鵬 王原)
改革后的首次英語(yǔ)四、六級(jí)考試，已于上半年舉行，這次是改革后的第二次考試。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是否會(huì)有針對(duì)性調(diào)整，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)認(rèn)證考試乃至英語(yǔ)學(xué)習(xí)有何看法，一時(shí)成為諸多方面特別是在校大學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題。
英語(yǔ)四、六級(jí)考試改革主要表現(xiàn)在兩方面：一是題型調(diào)整，增大聽(tīng)力部分權(quán)重。二是成績(jī)報(bào)道方式從證書改為成績(jī)單，考生的單項(xiàng)分?jǐn)?shù)和總分一目了然。
對(duì)此，山大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)賈衛(wèi)國(guó)指出，改革在題型上的調(diào)整體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)變“閱讀”為“聽(tīng)說(shuō)為重”的指導(dǎo)思想，英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力日益受到重視。
對(duì)于“證改分”，大二的小鄭認(rèn)為更直觀地反映了考生綜合語(yǔ)言能力，自己平日學(xué)習(xí)時(shí)就挺重視這些，不用為四級(jí)考試搞針對(duì)性練習(xí)。
剛畢業(yè)時(shí)間不長(zhǎng)的小孫則輕松不起來(lái)。之前因?yàn)橛⒄Z(yǔ)沒(méi)過(guò)四級(jí)，找工作時(shí)到處碰壁，離校前后考試總算過(guò)關(guān)，現(xiàn)在他擔(dān)心用人單位在四級(jí)分?jǐn)?shù)上變花樣、設(shè)門檻。
從原來(lái)的“過(guò)與不過(guò)”兩層次，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在用具體分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)的多層次，雖然對(duì)考生的英語(yǔ)水平可以作出更準(zhǔn)確的判定，但山大就業(yè)指導(dǎo)中心的陳老師擔(dān)心，用人單位招聘時(shí)可能出現(xiàn)的“任人惟分”的情況。
現(xiàn)在大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)所花時(shí)間不少，但實(shí)際應(yīng)用能力卻很弱，多為“啞巴英語(yǔ)”，考場(chǎng)上*作弊現(xiàn)象屢現(xiàn)，有人質(zhì)疑四、六級(jí)考試設(shè)計(jì)的合理性甚至其存在的必要性。
省教育廳高教處劉寶君認(rèn)為，四、六級(jí)考試總體上對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有促進(jìn)作用，考試成績(jī)從面上還是能反映學(xué)生的英語(yǔ)水平，但目前還沒(méi)有一種更科學(xué)合理的考核體系來(lái)替代。
親身經(jīng)歷了英語(yǔ)四、六級(jí)考試從設(shè)立至今18年歷程的山師大外語(yǔ)教學(xué)部副主任楊大平，認(rèn)為四、六級(jí)考試設(shè)置的初衷是對(duì)高校學(xué)生英語(yǔ)水平的檢測(cè)評(píng)估，推行過(guò)程中由于社會(huì)對(duì)于四、六級(jí)證書的過(guò)分看重，以及校際間攀比競(jìng)爭(zhēng)，使其偏離原目標(biāo)成為追求的應(yīng)試教育。
山東大學(xué)是教育部大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)高校之一，從03級(jí)學(xué)生開(kāi)始四級(jí)考試與學(xué)位證脫鉤。賈衛(wèi)國(guó)坦言，作為一門語(yǔ)言，小班教學(xué)、互動(dòng)交流很重要，前一階段全國(guó)性的大學(xué)擴(kuò)招，師資短缺和硬件落后成為教改面臨的大困難。
在記者問(wèn)及為什么參加四、六級(jí)考試時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生這么回答是找工作需要、考研需要，少有人說(shuō)是對(duì)話交流需要、閱讀外文需要。所有學(xué)生均表示在英語(yǔ)上所花時(shí)間占全部課余學(xué)習(xí)時(shí)間的一半以上。這是否有些本末倒置？
“近幾年畢業(yè)生逐年增多，社會(huì)提供就業(yè)崗位有限，加上學(xué)生擇業(yè)時(shí)的‘扎堆’現(xiàn)象，用人單位拔高了英語(yǔ)要求，盡管實(shí)際工作中所用不多?！鄙綆煷蟠髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心昌兵科長(zhǎng)這么說(shuō)。山大就業(yè)指導(dǎo)中心的陳老師也認(rèn)為，在一種新的更權(quán)威的考核方法出現(xiàn)之前，四、六考試成績(jī)依然是用人單位評(píng)估學(xué)生英語(yǔ)水平的首選，對(duì)這次四、六級(jí)考試計(jì)分體制和成績(jī)報(bào)導(dǎo)方式的變化，用人單位會(huì)相應(yīng)制定新的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
山大教務(wù)處副處長(zhǎng)龍世立認(rèn)為，當(dāng)前西方的科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍處于地位，學(xué)好世界通用語(yǔ)言英語(yǔ)的重要性毋庸置疑。應(yīng)當(dāng)怎么學(xué)，學(xué)到什么程度，是問(wèn)題之癥結(jié)，也是下一步教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。(記者 姚廣寬 楊鵬 王原)