第一節(jié)概述
第一單元 咨詢心理學(xué)的簡史與現(xiàn)狀
一、咨詢心理學(xué)的簡史
（一）起源
（二）發(fā)展
二、我國心理咨詢的現(xiàn)狀與展望
（一）我國心理咨詢現(xiàn)狀以及頒發(fā)《心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的意義（領(lǐng)會(huì)）
（二）展望
第二單元 心理咨詢的基本概念
一、關(guān)于心理咨詢的定義
（一）“同一事實(shí)，不同表述”
（二）心理咨詢的定義：（識(shí)記）
心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決各類心理問題的過程。
在科學(xué)的領(lǐng)域中，給某類事物下定義，按原則，應(yīng)當(dāng)是用概括的語言說出該事物的本質(zhì)（領(lǐng)會(huì)）
二、關(guān)于心理治療
心理治療的定義：（識(shí)記）“心理治療是心理治療師對(duì)求助者的心理與行為問題進(jìn)行矯治的過程”
心理咨詢與心理治療的異同（領(lǐng)會(huì)）
強(qiáng)調(diào)心理咨詢和心理治療的本質(zhì)和正確領(lǐng)會(huì)所謂的相識(shí)性，其目的在于使心理咨詢師在臨床操作中不把兩者混淆，在交替使用兩種措施時(shí)，角色能隨時(shí)自覺地轉(zhuǎn)換，以免發(fā)生角色混亂的錯(cuò)誤。（應(yīng)用）
第三單元?dú)v的幾種理論觀點(diǎn)
一、精神分析理論觀點(diǎn)：
1、弗洛伊德生平
2、弗洛伊德主義及其影響。精神分析學(xué)說的一般意義（領(lǐng)會(huì)）、臨床意義。
按照精神分析學(xué)家拉伯波特（Ｒapaport）的總結(jié)，精神分析學(xué)說大致可以概括為五個(gè)觀點(diǎn)：即分區(qū)觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)、動(dòng)力觀點(diǎn)、發(fā)展觀點(diǎn)、和適應(yīng)觀點(diǎn)。（識(shí)記）
分區(qū)觀點(diǎn)；（領(lǐng)會(huì)）
結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)；（領(lǐng)會(huì)）
動(dòng)力觀點(diǎn)；（領(lǐng)會(huì)）
發(fā)展觀點(diǎn)；（領(lǐng)會(huì)）
適應(yīng)觀點(diǎn)。（領(lǐng)會(huì)）
3、精神分析學(xué)說的局限和影響（領(lǐng)會(huì)）
二、行為主義理論觀點(diǎn)：
行為主義理論與精神分析理論是截然不同的。方法論上，它是以嚴(yán)格的、大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果為依據(jù)，提出行為的腦機(jī)制，然后依此解釋異常行為，后提出矯正方法。嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)是它的特點(diǎn)。對(duì)待精神現(xiàn)象的態(tài)度上，寧可避開，也決不做主觀臆測性推斷。（領(lǐng)會(huì)）
1、行為主義理論之一經(jīng)典條件反射(巴甫洛夫)
依•巴甫洛夫是行為主義理論的首創(chuàng)者，經(jīng)典條件反射學(xué)說的提出，奠定行為主義的理論基礎(chǔ)（識(shí)記）
2、行為主義理論之一 操作性條件反射(斯金納)
新行為主義者斯金納以他的“操作性條件反射”為基礎(chǔ)建立操作行為主義（識(shí)記）
3、新行為主義之一 社會(huì)學(xué)習(xí)理論(班都拉)
班都拉的“新社會(huì)學(xué)習(xí)理論”有以下幾個(gè)基點(diǎn)：（領(lǐng)會(huì)）
人能夠操縱符號(hào)
人可以自我評(píng)價(jià)行為
人可以調(diào)節(jié)、控制自己的行為
班都拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論及其臨床意義（領(lǐng)會(huì)）
三、存在－人本主義觀點(diǎn)
存在－人本主義心理學(xué)是20世紀(jì)50年代在美國興起的，它從現(xiàn)象學(xué)和存在主義中吸取其哲學(xué)基礎(chǔ)，提倡從人的主觀意識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，反對(duì)行為主義的環(huán)境決定論和精神分析的無意識(shí)動(dòng)機(jī)決定論。（領(lǐng)會(huì)）
存在－人本主義具有四個(gè)共同的認(rèn)識(shí)：（識(shí)記）
1、強(qiáng)調(diào)從整體上理解人的動(dòng)機(jī)和人格。
2、強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尊重每一個(gè)體的自由選擇，根據(jù)自己的意向，確定其自身存在的意義。
3、人的意識(shí)能超越傳統(tǒng)的、現(xiàn)實(shí)的、文化的界限，因而具有創(chuàng)造和無限發(fā)展的潛在可能性。
4、人性研究的重點(diǎn)是意識(shí)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該遵循現(xiàn)象學(xué)途徑。
四、認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)
認(rèn)知心理學(xué)是心理學(xué)的一種潮流，并非學(xué)派。（識(shí)記）
由于它通過實(shí)驗(yàn)證明，認(rèn)知領(lǐng)會(huì)對(duì)環(huán)境條件、刺激強(qiáng)度、情緒發(fā)生發(fā)展和行為方式起調(diào)節(jié)作用，所以在心理咨詢中和治療中，可以被用來幫助求助者解決心理問題。（領(lǐng)會(huì)）
五、人性主義的觀點(diǎn)（領(lǐng)會(huì)）
郭念鋒認(rèn)為：只有從人的本質(zhì)屬性，即從人性出發(fā)才能正確地闡明人的心理活動(dòng)、心理結(jié)構(gòu)、心理動(dòng)力、個(gè)性及其發(fā)展、心理病理變化、臨床心理診斷與矯治等問題。只有把握人性，才能走進(jìn)人類心靈世界的殿堂。（識(shí)記）
人性主義心理學(xué)認(rèn)為：人，作為一個(gè)類，其自身有若干與其他動(dòng)物類別相區(qū)分的質(zhì)的規(guī)定性，這些質(zhì)的規(guī)定性的總體便構(gòu)所謂人性。它包括被精神屬性和社會(huì)屬性制約的生物屬性，以生物屬性為前提和社會(huì)屬性為內(nèi)容的精神屬性，以生物屬性為基礎(chǔ)以精神屬性為表現(xiàn)形式的社會(huì)屬性。上述三種屬性，對(duì)人來說缺一不可，也不能在復(fù)加，所以它被叫做基本屬性。（識(shí)記）
第四單元心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)和形式
一、心理咨詢的對(duì)象（識(shí)記）
心理咨詢一般、主要的對(duì)象，是健康人群或存在心理問題的人群，它有別于極健康的人群，也和心理治療的對(duì)象有所不同
二、心理咨詢的任務(wù)（領(lǐng)會(huì)）
三、心理咨詢的形式
第二節(jié)心理咨詢師
第一單元心理咨詢師應(yīng)具備的一般條件
一、心理咨詢師應(yīng)具備的知識(shí)與技能
按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，心理咨詢師必須有普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、心理咨詢學(xué)、心理健康與心理障礙知識(shí)、心理測量學(xué)、職業(yè)道德與相關(guān)法律等方面的基本理論知識(shí)，與此同時(shí)，還要接受正規(guī)培訓(xùn)后掌握心理測驗(yàn)、心理診斷和心理咨詢的相關(guān)操作技能。只有將理論知識(shí)與實(shí)踐能力有利地結(jié)合起來，才能理解求助者的困難是怎樣形成的，矛盾和沖突的根源在那里，其次才談得上針對(duì)性地協(xié)助者分析問題，并引導(dǎo)求助者走出困境，促進(jìn)人格成長。（識(shí)記）
二、心理咨詢師應(yīng)具備的思維方式（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）（應(yīng)用）
辯證唯物主義的觀點(diǎn)：
1、普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)
2、要有度的概念：職責(zé)度、時(shí)間度、情感度、目標(biāo)度
3、歷史－邏輯－現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)
4、中立性的態(tài)度
第二單元心理咨詢師的操行條件
心理咨詢師應(yīng)具備的操行（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）（應(yīng)用）
對(duì)心理咨詢師的操行要求，可以概括為以下幾點(diǎn)
一、有自知之明
二、有助人為樂的價(jià)值取向
三、有責(zé)任心
第三單元建立并保持正常的咨詢關(guān)系
一、咨詢關(guān)系的特點(diǎn)：（識(shí)記）
1、心理咨詢是一種職業(yè)性人際關(guān)系
2、心理咨詢是一種有時(shí)限性的人際關(guān)系
3、心理咨詢是一種平等助人、共同成長的關(guān)系
二、如何建立良好的咨詢關(guān)系（領(lǐng)會(huì)）
第三節(jié)心理診斷
第一單元概述
一、心理診斷（識(shí)記）
廣義的心理診斷：既涉及到臨床心理學(xué)中的心理問題與心理障礙的診斷、也涉及到臨床精神病學(xué)的輔助診斷、療效和預(yù)后評(píng)定問題。
狹義的心理診斷：則是專指臨床心理學(xué)中對(duì)各類心理紊亂的定性區(qū)分與評(píng)估，嚴(yán)格地說狹義的心理診斷更確切。
二、心理診斷的科學(xué)性（領(lǐng)會(huì)）
三、心理診斷目標(biāo)與一般心理學(xué)研究目標(biāo)的區(qū)別
第二單元心理診斷的對(duì)象、任務(wù)與方法
一、心理診斷的對(duì)象（領(lǐng)會(huì)）
從沒有任何心理紊亂到患有精神疾病之間存在一個(gè)很廣的過渡帶。在這一過渡帶中，人們經(jīng)常發(fā)生心理問題和心理障礙，有的甚至達(dá)到精神疾病的邊緣。為此，人們需要進(jìn)行心理咨詢或心理治療，以平衡或矯正失常的心態(tài)與行為。人類群體中處在過渡帶中的這些人便是心理診斷的對(duì)象。
二、心理診斷的任務(wù)（識(shí)記）
（一）正確區(qū)分正常精神活動(dòng)和異常精神活動(dòng)
（二）尋找心理紊亂的原因
（三）對(duì)心理紊亂狀態(tài)作出分類診斷
三、心理診斷的方法（應(yīng)用）
（一）會(huì)談法
（二）史料分析法
（三）測驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)法本文
（四）產(chǎn)品分析法
四、心理診斷注意事項(xiàng)（領(lǐng)會(huì)）
第四節(jié)學(xué)校心理咨詢
第一單元小學(xué)心理咨詢
一、小學(xué)生心理咨詢的內(nèi)容
小學(xué)生常見心理問題（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）
二、小學(xué)生心理咨詢的實(shí)施
團(tuán)體咨詢（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）
第二單元中學(xué)心理咨詢
一、中學(xué)生心理咨詢的內(nèi)容
中學(xué)生常見心理問題（領(lǐng)會(huì)）
二、中學(xué)生心理咨詢的實(shí)施
個(gè)體咨詢（領(lǐng)會(huì)）（應(yīng)用）
第三單元大學(xué)心理咨詢
一、大學(xué)生常見心理問題：（領(lǐng)會(huì)）
大學(xué)生個(gè)體咨詢（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）
第五節(jié)性心理咨詢
第一單元性科學(xué)的概念
一、對(duì)人類的性的理解
性科學(xué)的概念
性科學(xué)的概念的內(nèi)涵及內(nèi)涵因素之間的關(guān)系（既性生理、性醫(yī)學(xué)、性心理、性道德，性法律）
二、人類性特征
三、性道德與性態(tài)度
第二單元健康性心理基礎(chǔ)來
第三單元性行為紊亂
對(duì)性行為的紊亂程度做如下分類
性行為失調(diào)（識(shí)記）、性行為紊亂（識(shí)記）、性行為變態(tài)（識(shí)記）
第四單元性心理咨詢的內(nèi)容與方法
一、性心理咨詢工作的基本要求
基本宗旨（識(shí)記）：
二、兒童、少年期性心理咨詢（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）
三、青年期、成年期性心理咨詢（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）
四、老年期性心理咨詢（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）
2、操作技能部分
第一單元 咨詢心理學(xué)的簡史與現(xiàn)狀
一、咨詢心理學(xué)的簡史
（一）起源
（二）發(fā)展
二、我國心理咨詢的現(xiàn)狀與展望
（一）我國心理咨詢現(xiàn)狀以及頒發(fā)《心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的意義（領(lǐng)會(huì)）
（二）展望
第二單元 心理咨詢的基本概念
一、關(guān)于心理咨詢的定義
（一）“同一事實(shí)，不同表述”
（二）心理咨詢的定義：（識(shí)記）
心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決各類心理問題的過程。
在科學(xué)的領(lǐng)域中，給某類事物下定義，按原則，應(yīng)當(dāng)是用概括的語言說出該事物的本質(zhì)（領(lǐng)會(huì)）
二、關(guān)于心理治療
心理治療的定義：（識(shí)記）“心理治療是心理治療師對(duì)求助者的心理與行為問題進(jìn)行矯治的過程”
心理咨詢與心理治療的異同（領(lǐng)會(huì)）
強(qiáng)調(diào)心理咨詢和心理治療的本質(zhì)和正確領(lǐng)會(huì)所謂的相識(shí)性，其目的在于使心理咨詢師在臨床操作中不把兩者混淆，在交替使用兩種措施時(shí)，角色能隨時(shí)自覺地轉(zhuǎn)換，以免發(fā)生角色混亂的錯(cuò)誤。（應(yīng)用）
第三單元?dú)v的幾種理論觀點(diǎn)
一、精神分析理論觀點(diǎn)：
1、弗洛伊德生平
2、弗洛伊德主義及其影響。精神分析學(xué)說的一般意義（領(lǐng)會(huì)）、臨床意義。
按照精神分析學(xué)家拉伯波特（Ｒapaport）的總結(jié)，精神分析學(xué)說大致可以概括為五個(gè)觀點(diǎn)：即分區(qū)觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)、動(dòng)力觀點(diǎn)、發(fā)展觀點(diǎn)、和適應(yīng)觀點(diǎn)。（識(shí)記）
分區(qū)觀點(diǎn)；（領(lǐng)會(huì)）
結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)；（領(lǐng)會(huì)）
動(dòng)力觀點(diǎn)；（領(lǐng)會(huì)）
發(fā)展觀點(diǎn)；（領(lǐng)會(huì)）
適應(yīng)觀點(diǎn)。（領(lǐng)會(huì)）
3、精神分析學(xué)說的局限和影響（領(lǐng)會(huì)）
二、行為主義理論觀點(diǎn)：
行為主義理論與精神分析理論是截然不同的。方法論上，它是以嚴(yán)格的、大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果為依據(jù)，提出行為的腦機(jī)制，然后依此解釋異常行為，后提出矯正方法。嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)是它的特點(diǎn)。對(duì)待精神現(xiàn)象的態(tài)度上，寧可避開，也決不做主觀臆測性推斷。（領(lǐng)會(huì)）
1、行為主義理論之一經(jīng)典條件反射(巴甫洛夫)
依•巴甫洛夫是行為主義理論的首創(chuàng)者，經(jīng)典條件反射學(xué)說的提出，奠定行為主義的理論基礎(chǔ)（識(shí)記）
2、行為主義理論之一 操作性條件反射(斯金納)
新行為主義者斯金納以他的“操作性條件反射”為基礎(chǔ)建立操作行為主義（識(shí)記）
3、新行為主義之一 社會(huì)學(xué)習(xí)理論(班都拉)
班都拉的“新社會(huì)學(xué)習(xí)理論”有以下幾個(gè)基點(diǎn)：（領(lǐng)會(huì)）
人能夠操縱符號(hào)
人可以自我評(píng)價(jià)行為
人可以調(diào)節(jié)、控制自己的行為
班都拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論及其臨床意義（領(lǐng)會(huì)）
三、存在－人本主義觀點(diǎn)
存在－人本主義心理學(xué)是20世紀(jì)50年代在美國興起的，它從現(xiàn)象學(xué)和存在主義中吸取其哲學(xué)基礎(chǔ)，提倡從人的主觀意識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，反對(duì)行為主義的環(huán)境決定論和精神分析的無意識(shí)動(dòng)機(jī)決定論。（領(lǐng)會(huì)）
存在－人本主義具有四個(gè)共同的認(rèn)識(shí)：（識(shí)記）
1、強(qiáng)調(diào)從整體上理解人的動(dòng)機(jī)和人格。
2、強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尊重每一個(gè)體的自由選擇，根據(jù)自己的意向，確定其自身存在的意義。
3、人的意識(shí)能超越傳統(tǒng)的、現(xiàn)實(shí)的、文化的界限，因而具有創(chuàng)造和無限發(fā)展的潛在可能性。
4、人性研究的重點(diǎn)是意識(shí)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該遵循現(xiàn)象學(xué)途徑。
四、認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)
認(rèn)知心理學(xué)是心理學(xué)的一種潮流，并非學(xué)派。（識(shí)記）
由于它通過實(shí)驗(yàn)證明，認(rèn)知領(lǐng)會(huì)對(duì)環(huán)境條件、刺激強(qiáng)度、情緒發(fā)生發(fā)展和行為方式起調(diào)節(jié)作用，所以在心理咨詢中和治療中，可以被用來幫助求助者解決心理問題。（領(lǐng)會(huì)）
五、人性主義的觀點(diǎn)（領(lǐng)會(huì)）
郭念鋒認(rèn)為：只有從人的本質(zhì)屬性，即從人性出發(fā)才能正確地闡明人的心理活動(dòng)、心理結(jié)構(gòu)、心理動(dòng)力、個(gè)性及其發(fā)展、心理病理變化、臨床心理診斷與矯治等問題。只有把握人性，才能走進(jìn)人類心靈世界的殿堂。（識(shí)記）
人性主義心理學(xué)認(rèn)為：人，作為一個(gè)類，其自身有若干與其他動(dòng)物類別相區(qū)分的質(zhì)的規(guī)定性，這些質(zhì)的規(guī)定性的總體便構(gòu)所謂人性。它包括被精神屬性和社會(huì)屬性制約的生物屬性，以生物屬性為前提和社會(huì)屬性為內(nèi)容的精神屬性，以生物屬性為基礎(chǔ)以精神屬性為表現(xiàn)形式的社會(huì)屬性。上述三種屬性，對(duì)人來說缺一不可，也不能在復(fù)加，所以它被叫做基本屬性。（識(shí)記）
第四單元心理咨詢的對(duì)象、任務(wù)和形式
一、心理咨詢的對(duì)象（識(shí)記）
心理咨詢一般、主要的對(duì)象，是健康人群或存在心理問題的人群，它有別于極健康的人群，也和心理治療的對(duì)象有所不同
二、心理咨詢的任務(wù)（領(lǐng)會(huì)）
三、心理咨詢的形式
第二節(jié)心理咨詢師
第一單元心理咨詢師應(yīng)具備的一般條件
一、心理咨詢師應(yīng)具備的知識(shí)與技能
按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，心理咨詢師必須有普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、心理咨詢學(xué)、心理健康與心理障礙知識(shí)、心理測量學(xué)、職業(yè)道德與相關(guān)法律等方面的基本理論知識(shí)，與此同時(shí)，還要接受正規(guī)培訓(xùn)后掌握心理測驗(yàn)、心理診斷和心理咨詢的相關(guān)操作技能。只有將理論知識(shí)與實(shí)踐能力有利地結(jié)合起來，才能理解求助者的困難是怎樣形成的，矛盾和沖突的根源在那里，其次才談得上針對(duì)性地協(xié)助者分析問題，并引導(dǎo)求助者走出困境，促進(jìn)人格成長。（識(shí)記）
二、心理咨詢師應(yīng)具備的思維方式（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）（應(yīng)用）
辯證唯物主義的觀點(diǎn)：
1、普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)
2、要有度的概念：職責(zé)度、時(shí)間度、情感度、目標(biāo)度
3、歷史－邏輯－現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)
4、中立性的態(tài)度
第二單元心理咨詢師的操行條件
心理咨詢師應(yīng)具備的操行（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）（應(yīng)用）
對(duì)心理咨詢師的操行要求，可以概括為以下幾點(diǎn)
一、有自知之明
二、有助人為樂的價(jià)值取向
三、有責(zé)任心
第三單元建立并保持正常的咨詢關(guān)系
一、咨詢關(guān)系的特點(diǎn)：（識(shí)記）
1、心理咨詢是一種職業(yè)性人際關(guān)系
2、心理咨詢是一種有時(shí)限性的人際關(guān)系
3、心理咨詢是一種平等助人、共同成長的關(guān)系
二、如何建立良好的咨詢關(guān)系（領(lǐng)會(huì)）
第三節(jié)心理診斷
第一單元概述
一、心理診斷（識(shí)記）
廣義的心理診斷：既涉及到臨床心理學(xué)中的心理問題與心理障礙的診斷、也涉及到臨床精神病學(xué)的輔助診斷、療效和預(yù)后評(píng)定問題。
狹義的心理診斷：則是專指臨床心理學(xué)中對(duì)各類心理紊亂的定性區(qū)分與評(píng)估，嚴(yán)格地說狹義的心理診斷更確切。
二、心理診斷的科學(xué)性（領(lǐng)會(huì)）
三、心理診斷目標(biāo)與一般心理學(xué)研究目標(biāo)的區(qū)別
第二單元心理診斷的對(duì)象、任務(wù)與方法
一、心理診斷的對(duì)象（領(lǐng)會(huì)）
從沒有任何心理紊亂到患有精神疾病之間存在一個(gè)很廣的過渡帶。在這一過渡帶中，人們經(jīng)常發(fā)生心理問題和心理障礙，有的甚至達(dá)到精神疾病的邊緣。為此，人們需要進(jìn)行心理咨詢或心理治療，以平衡或矯正失常的心態(tài)與行為。人類群體中處在過渡帶中的這些人便是心理診斷的對(duì)象。
二、心理診斷的任務(wù)（識(shí)記）
（一）正確區(qū)分正常精神活動(dòng)和異常精神活動(dòng)
（二）尋找心理紊亂的原因
（三）對(duì)心理紊亂狀態(tài)作出分類診斷
三、心理診斷的方法（應(yīng)用）
（一）會(huì)談法
（二）史料分析法
（三）測驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)法本文
（四）產(chǎn)品分析法
四、心理診斷注意事項(xiàng)（領(lǐng)會(huì)）
第四節(jié)學(xué)校心理咨詢
第一單元小學(xué)心理咨詢
一、小學(xué)生心理咨詢的內(nèi)容
小學(xué)生常見心理問題（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）
二、小學(xué)生心理咨詢的實(shí)施
團(tuán)體咨詢（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）
第二單元中學(xué)心理咨詢
一、中學(xué)生心理咨詢的內(nèi)容
中學(xué)生常見心理問題（領(lǐng)會(huì)）
二、中學(xué)生心理咨詢的實(shí)施
個(gè)體咨詢（領(lǐng)會(huì)）（應(yīng)用）
第三單元大學(xué)心理咨詢
一、大學(xué)生常見心理問題：（領(lǐng)會(huì)）
大學(xué)生個(gè)體咨詢（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）
第五節(jié)性心理咨詢
第一單元性科學(xué)的概念
一、對(duì)人類的性的理解
性科學(xué)的概念
性科學(xué)的概念的內(nèi)涵及內(nèi)涵因素之間的關(guān)系（既性生理、性醫(yī)學(xué)、性心理、性道德，性法律）
二、人類性特征
三、性道德與性態(tài)度
第二單元健康性心理基礎(chǔ)來
第三單元性行為紊亂
對(duì)性行為的紊亂程度做如下分類
性行為失調(diào)（識(shí)記）、性行為紊亂（識(shí)記）、性行為變態(tài)（識(shí)記）
第四單元性心理咨詢的內(nèi)容與方法
一、性心理咨詢工作的基本要求
基本宗旨（識(shí)記）：
二、兒童、少年期性心理咨詢（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）
三、青年期、成年期性心理咨詢（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）
四、老年期性心理咨詢（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）
2、操作技能部分