↓秘籍三：點(diǎn)單式補(bǔ)習(xí)
高三的學(xué)生對(duì)補(bǔ)習(xí)不陌生。可通常的補(bǔ)習(xí)，一是要花錢(qián)，而是補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容未必全都是自己需要的。
而八中的學(xué)生不但可以不花一分錢(qián)，參加學(xué)校每天中午、晚上開(kāi)設(shè)的無(wú)償補(bǔ)課，還可以向自己中意的老師預(yù)約補(bǔ)課內(nèi)容。每天中午，八中高三所有畢業(yè)班的課任老師都在教室，為寄午膳的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)單式補(bǔ)習(xí)。
福州八中在高三一線教學(xué)的老師，無(wú)論是校領(lǐng)導(dǎo)還是普通教師，都要與一到三個(gè)“臨界生”結(jié)對(duì)子，當(dāng)他們的導(dǎo)師，負(fù)責(zé)學(xué)生進(jìn)度的分析、復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定和心理解壓。
學(xué)生小孫的學(xué)習(xí)成績(jī)很靠后，連他的父母都覺(jué)得小孫多上個(gè)大專，但小孫的導(dǎo)師、副校長(zhǎng)駱志煌在對(duì)小孫進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子還是有希望上本三的。經(jīng)過(guò)專業(yè)課補(bǔ)課、心理解壓、考試策略輔導(dǎo)、沖刺時(shí)間安排等全面“承包”，小孫2008年高考成績(jī)接近本二。
福八中書(shū)記黃丹青說(shuō)，“對(duì)子”不是隨便結(jié)的，學(xué)校根據(jù)學(xué)生成績(jī)和性格特點(diǎn)，把他們分包給“投緣”的教師結(jié)成比平常師生更親密的關(guān)心，讓學(xué)生心理感覺(jué)有“靠山”，更踏實(shí)，這也是讓“臨界生”突飛猛進(jìn)的動(dòng)力之一。
高三的學(xué)生對(duì)補(bǔ)習(xí)不陌生。可通常的補(bǔ)習(xí)，一是要花錢(qián)，而是補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容未必全都是自己需要的。
而八中的學(xué)生不但可以不花一分錢(qián)，參加學(xué)校每天中午、晚上開(kāi)設(shè)的無(wú)償補(bǔ)課，還可以向自己中意的老師預(yù)約補(bǔ)課內(nèi)容。每天中午，八中高三所有畢業(yè)班的課任老師都在教室，為寄午膳的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)單式補(bǔ)習(xí)。
福州八中在高三一線教學(xué)的老師，無(wú)論是校領(lǐng)導(dǎo)還是普通教師，都要與一到三個(gè)“臨界生”結(jié)對(duì)子，當(dāng)他們的導(dǎo)師，負(fù)責(zé)學(xué)生進(jìn)度的分析、復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定和心理解壓。
學(xué)生小孫的學(xué)習(xí)成績(jī)很靠后，連他的父母都覺(jué)得小孫多上個(gè)大專，但小孫的導(dǎo)師、副校長(zhǎng)駱志煌在對(duì)小孫進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子還是有希望上本三的。經(jīng)過(guò)專業(yè)課補(bǔ)課、心理解壓、考試策略輔導(dǎo)、沖刺時(shí)間安排等全面“承包”，小孫2008年高考成績(jī)接近本二。
福八中書(shū)記黃丹青說(shuō)，“對(duì)子”不是隨便結(jié)的，學(xué)校根據(jù)學(xué)生成績(jī)和性格特點(diǎn)，把他們分包給“投緣”的教師結(jié)成比平常師生更親密的關(guān)心，讓學(xué)生心理感覺(jué)有“靠山”，更踏實(shí)，這也是讓“臨界生”突飛猛進(jìn)的動(dòng)力之一。