童年時(shí)期——即使成了了大人——比爾也不修邊幅。據(jù)說為了改此習(xí)慣，瑪麗為他制定了一周著裝計(jì)劃。周一上學(xué)他穿藍(lán)色裝，周二綠色，周三棕色，周四黑色，等等。周末用餐時(shí)間也布置得細(xì)致入微。每件事都要井井有條。比爾·蓋茨討厭浪費(fèi)時(shí)間，無論是在工作中或閑暇時(shí)。
在比爾家中的餐桌上討論總是既生動又富有教育意義。“那是個(gè)內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，”比爾回憶道。
比爾的同代人，即使是在那個(gè)年齡，都能看出他的與眾不同。每年，他和朋友們都要去夏令營。比爾特別喜愛游泳運(yùn)動等。他的一位在夏令營的朋友回憶道，“他絕不會是個(gè)不足掛齒或無足輕重之人。我們都曉得比爾比我們聰穎。甚至在更早的時(shí)候，當(dāng)他九、十歲時(shí)，言談就如同成人一般他說的話有時(shí)我們感到高深莫測。
在數(shù)學(xué)和自然方面比爾比同班同學(xué)也更勝一籌。他需要上一所對他充滿挑戰(zhàn)的學(xué)校。隨即父母決定送他去湖畔中學(xué)—一所專門招收超常男生的學(xué)校。這是西雅圖一所限制嚴(yán)的學(xué)校，它以嚴(yán)格的課程要求而著稱，是個(gè)“連啞童都聰明的”地方。
湖畔中學(xué)允許學(xué)生們按自己興趣自由發(fā)揮，去通達(dá)他們希望的極至。令校方驕傲的是他們所創(chuàng)造的環(huán)境及設(shè)施使學(xué)生們能充分發(fā)揮各自的潛能。這是像比爾·蓋茨這樣學(xué)生的理想環(huán)境。
1968年，學(xué)校做出的一項(xiàng)決定改變了13歲的比爾·蓋茨的生活——同時(shí)也改變了許多其他的人。
學(xué)校主要靠家長提供的資金通過一種電傳打字機(jī)進(jìn)入電腦——即程序數(shù)據(jù)處理機(jī)。在電傳打字機(jī)上鍵入幾條指令，幾秒鐘后程序數(shù)據(jù)處理機(jī)即會反饋回信息。比爾·蓋茨當(dāng)即就著了迷——他那時(shí)要好的朋友坎特·埃文斯和另一名長他兩歲的學(xué)生保羅·艾倫也是如此。
他們不管有沒有空，都要趕到電腦室去用用那臺機(jī)器。這些學(xué)生非常專注，以至于在電腦方面的知識都超過了老師，同時(shí)因?yàn)樗麄兊膱?zhí)著也帶來了不少麻煩。他們忽略了其他的課程——每項(xiàng)作業(yè)都遲遲才交，有時(shí)還曠課。上機(jī)時(shí)間也很昂貴。幾個(gè)月后，當(dāng)初留做一年用的預(yù)算就已經(jīng)消耗殆盡了。
比爾十四歲時(shí)，就已開始編寫簡短的運(yùn)行電腦的程序了。早期的游戲程序如“三棋殺三子”，或“畫圈打叉游戲”，及“登月”就是用后來成為比爾的第二種語言BASIC來寫的。
比爾善于編程的其中一個(gè)原因就是它蘊(yùn)含的運(yùn)算性與邏輯性。他在湖畔中學(xué)的那段時(shí)間，比爾在數(shù)學(xué)測驗(yàn)中取得了滿分800分，取得這樣的成績對他來說是至關(guān)重要的—為了這個(gè)成績他不得不參加幾次測驗(yàn)。
倘若比爾·蓋茨決定要做好某件事，他必定會做得為出色。
比爾和保羅對電腦和商務(wù)的癡迷意味著他們要博覽群書。保羅喜愛像《大眾電子》之類的刊物，而比爾則翻閱商業(yè)雜志。上機(jī)時(shí)間的昂貴，以及因?yàn)檫@兩個(gè)孩子迫切需要更多的上機(jī)時(shí)間，還有比爾早已洞察到他們在經(jīng)濟(jì)上會有所收益，于是他們倆決定自己組建公司：湖畔程序設(shè)計(jì)者集團(tuán)。比爾宣布道：“讓我們喚醒這個(gè)世界并給它推銷點(diǎn)東西吧！”
在比爾家中的餐桌上討論總是既生動又富有教育意義。“那是個(gè)內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，”比爾回憶道。
比爾的同代人，即使是在那個(gè)年齡，都能看出他的與眾不同。每年，他和朋友們都要去夏令營。比爾特別喜愛游泳運(yùn)動等。他的一位在夏令營的朋友回憶道，“他絕不會是個(gè)不足掛齒或無足輕重之人。我們都曉得比爾比我們聰穎。甚至在更早的時(shí)候，當(dāng)他九、十歲時(shí)，言談就如同成人一般他說的話有時(shí)我們感到高深莫測。
在數(shù)學(xué)和自然方面比爾比同班同學(xué)也更勝一籌。他需要上一所對他充滿挑戰(zhàn)的學(xué)校。隨即父母決定送他去湖畔中學(xué)—一所專門招收超常男生的學(xué)校。這是西雅圖一所限制嚴(yán)的學(xué)校，它以嚴(yán)格的課程要求而著稱，是個(gè)“連啞童都聰明的”地方。
湖畔中學(xué)允許學(xué)生們按自己興趣自由發(fā)揮，去通達(dá)他們希望的極至。令校方驕傲的是他們所創(chuàng)造的環(huán)境及設(shè)施使學(xué)生們能充分發(fā)揮各自的潛能。這是像比爾·蓋茨這樣學(xué)生的理想環(huán)境。
1968年，學(xué)校做出的一項(xiàng)決定改變了13歲的比爾·蓋茨的生活——同時(shí)也改變了許多其他的人。
學(xué)校主要靠家長提供的資金通過一種電傳打字機(jī)進(jìn)入電腦——即程序數(shù)據(jù)處理機(jī)。在電傳打字機(jī)上鍵入幾條指令，幾秒鐘后程序數(shù)據(jù)處理機(jī)即會反饋回信息。比爾·蓋茨當(dāng)即就著了迷——他那時(shí)要好的朋友坎特·埃文斯和另一名長他兩歲的學(xué)生保羅·艾倫也是如此。
他們不管有沒有空，都要趕到電腦室去用用那臺機(jī)器。這些學(xué)生非常專注，以至于在電腦方面的知識都超過了老師，同時(shí)因?yàn)樗麄兊膱?zhí)著也帶來了不少麻煩。他們忽略了其他的課程——每項(xiàng)作業(yè)都遲遲才交，有時(shí)還曠課。上機(jī)時(shí)間也很昂貴。幾個(gè)月后，當(dāng)初留做一年用的預(yù)算就已經(jīng)消耗殆盡了。
比爾十四歲時(shí)，就已開始編寫簡短的運(yùn)行電腦的程序了。早期的游戲程序如“三棋殺三子”，或“畫圈打叉游戲”，及“登月”就是用后來成為比爾的第二種語言BASIC來寫的。
比爾善于編程的其中一個(gè)原因就是它蘊(yùn)含的運(yùn)算性與邏輯性。他在湖畔中學(xué)的那段時(shí)間，比爾在數(shù)學(xué)測驗(yàn)中取得了滿分800分，取得這樣的成績對他來說是至關(guān)重要的—為了這個(gè)成績他不得不參加幾次測驗(yàn)。
倘若比爾·蓋茨決定要做好某件事，他必定會做得為出色。
比爾和保羅對電腦和商務(wù)的癡迷意味著他們要博覽群書。保羅喜愛像《大眾電子》之類的刊物，而比爾則翻閱商業(yè)雜志。上機(jī)時(shí)間的昂貴，以及因?yàn)檫@兩個(gè)孩子迫切需要更多的上機(jī)時(shí)間，還有比爾早已洞察到他們在經(jīng)濟(jì)上會有所收益，于是他們倆決定自己組建公司：湖畔程序設(shè)計(jì)者集團(tuán)。比爾宣布道：“讓我們喚醒這個(gè)世界并給它推銷點(diǎn)東西吧！”