第七章高等學(xué)校的教師和學(xué)生
11、高校師生關(guān)系主要表現(xiàn)形式：社會(huì)學(xué)意義上的高校師生關(guān)系是種工作關(guān)系和組織關(guān)系；心理學(xué)意義上的師生關(guān)系是認(rèn)知關(guān)系、情感關(guān)系；倫理學(xué)上是責(zé)任感、義務(wù)感來(lái)維持鞏固。
12、高校師生關(guān)系的主要特點(diǎn)：在社會(huì)學(xué)意義上的師生關(guān)系中，學(xué)生不再是被動(dòng)角色，主體性和主動(dòng)性增強(qiáng)；心理學(xué)、倫理學(xué)意義上的高校師生關(guān)系中，學(xué)生獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，在知識(shí)活動(dòng)中希望進(jìn)行平等交流，并建立融洽的情感關(guān)系。
13、建立良好高校師生關(guān)系的途徑：加強(qiáng)師生間的理解和溝通；教師應(yīng)重新審視自己權(quán)威，以學(xué)識(shí)、品行和才能來(lái)影響學(xué)生；樹(shù)立正確的學(xué)生觀，尊重學(xué)生人格，寬容學(xué)生的不同觀點(diǎn)。
了解：
1、高校學(xué)生心理發(fā)展中認(rèn)識(shí)活動(dòng)的發(fā)展特征：觀察力擴(kuò)大；注意力穩(wěn)定；以邏輯記憶為主；思維能力高度發(fā)展。
2、 高校學(xué)生情感發(fā)展特征：情感豐富多彩；強(qiáng)度大，不夠穩(wěn)定；情感在表現(xiàn)形式上不斷間接化，情感持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)。
3、 高校學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段特點(diǎn)：（幼稚------穩(wěn)定）。新生躊躇滿志；二三年級(jí)相對(duì)穩(wěn)定發(fā)展階段；大四思想基本成熟。
11、高校師生關(guān)系主要表現(xiàn)形式：社會(huì)學(xué)意義上的高校師生關(guān)系是種工作關(guān)系和組織關(guān)系；心理學(xué)意義上的師生關(guān)系是認(rèn)知關(guān)系、情感關(guān)系；倫理學(xué)上是責(zé)任感、義務(wù)感來(lái)維持鞏固。
12、高校師生關(guān)系的主要特點(diǎn)：在社會(huì)學(xué)意義上的師生關(guān)系中，學(xué)生不再是被動(dòng)角色，主體性和主動(dòng)性增強(qiáng)；心理學(xué)、倫理學(xué)意義上的高校師生關(guān)系中，學(xué)生獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，在知識(shí)活動(dòng)中希望進(jìn)行平等交流，并建立融洽的情感關(guān)系。
13、建立良好高校師生關(guān)系的途徑：加強(qiáng)師生間的理解和溝通；教師應(yīng)重新審視自己權(quán)威，以學(xué)識(shí)、品行和才能來(lái)影響學(xué)生；樹(shù)立正確的學(xué)生觀，尊重學(xué)生人格，寬容學(xué)生的不同觀點(diǎn)。
了解：
1、高校學(xué)生心理發(fā)展中認(rèn)識(shí)活動(dòng)的發(fā)展特征：觀察力擴(kuò)大；注意力穩(wěn)定；以邏輯記憶為主；思維能力高度發(fā)展。
2、 高校學(xué)生情感發(fā)展特征：情感豐富多彩；強(qiáng)度大，不夠穩(wěn)定；情感在表現(xiàn)形式上不斷間接化，情感持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)。
3、 高校學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段特點(diǎn)：（幼稚------穩(wěn)定）。新生躊躇滿志；二三年級(jí)相對(duì)穩(wěn)定發(fā)展階段；大四思想基本成熟。