第九章高等學(xué)校教學(xué)過程與教學(xué)原則
11、傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一原則要求教師注意：在教學(xué)中注意是學(xué)生的全部認(rèn)識能力都能積極地調(diào)動起來，使學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、想象力都處于積極狀態(tài)；教學(xué)中要充分挖掘知識的智力因素，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力；經(jīng)常組織學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上開展討論，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立獲得知識能力的發(fā)展，幫助學(xué)生逐步形成科學(xué)評價他人的能力；改變目前的考試方式，注意考出學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，同時兼顧學(xué)生自學(xué)、動手等各方面能力的發(fā)展。
12、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合原則要求：充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要主動加以引導(dǎo)，進(jìn)行有效的組織；善于提出問題，啟發(fā)學(xué)生積極思考；激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與積極性，從而不斷激發(fā)他們的事業(yè)心和進(jìn)取心。
13、面向全體與因材施教相結(jié)合原則要求教師：在教學(xué)制度上要提供更多的選修課，讓學(xué)生選擇，發(fā)揮自己特長，在學(xué)科和專業(yè)方向等方面給個體提供充分施展才能的空間；堅決按照大綱要求和大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)；了解不同學(xué)生特點(diǎn)，通過各種途徑有針對性地幫助學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和形成有個性特點(diǎn)的智力結(jié)構(gòu)；利用選修課程，開拓學(xué)生的視野；幫助學(xué)習(xí)上暫時有困難的學(xué)生。
14、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則要求：充分認(rèn)識實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)中的重要地位，根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)適當(dāng)安排學(xué)生參加必要的實(shí)踐活動；注意把實(shí)踐性教學(xué)活動與理論教學(xué)緊密結(jié)合起來，使實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)成為運(yùn)用和檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)，加深理解理論知識的重要途徑和有效方法，以期不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
了解：
制定教學(xué)原則的主要依據(jù)：必須依據(jù)教學(xué)過程的規(guī)律；教與學(xué)的相互促進(jìn)和相互制約關(guān)系決定了教學(xué)工作的人和要求必須考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；必須與高校的基本任務(wù)相聯(lián)系，必須符合高等學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)。
11、傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一原則要求教師注意：在教學(xué)中注意是學(xué)生的全部認(rèn)識能力都能積極地調(diào)動起來，使學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、想象力都處于積極狀態(tài)；教學(xué)中要充分挖掘知識的智力因素，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力；經(jīng)常組織學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上開展討論，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立獲得知識能力的發(fā)展，幫助學(xué)生逐步形成科學(xué)評價他人的能力；改變目前的考試方式，注意考出學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，同時兼顧學(xué)生自學(xué)、動手等各方面能力的發(fā)展。
12、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合原則要求：充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要主動加以引導(dǎo)，進(jìn)行有效的組織；善于提出問題，啟發(fā)學(xué)生積極思考；激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與積極性，從而不斷激發(fā)他們的事業(yè)心和進(jìn)取心。
13、面向全體與因材施教相結(jié)合原則要求教師：在教學(xué)制度上要提供更多的選修課，讓學(xué)生選擇，發(fā)揮自己特長，在學(xué)科和專業(yè)方向等方面給個體提供充分施展才能的空間；堅決按照大綱要求和大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)；了解不同學(xué)生特點(diǎn)，通過各種途徑有針對性地幫助學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和形成有個性特點(diǎn)的智力結(jié)構(gòu)；利用選修課程，開拓學(xué)生的視野；幫助學(xué)習(xí)上暫時有困難的學(xué)生。
14、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則要求：充分認(rèn)識實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)中的重要地位，根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)適當(dāng)安排學(xué)生參加必要的實(shí)踐活動；注意把實(shí)踐性教學(xué)活動與理論教學(xué)緊密結(jié)合起來，使實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)成為運(yùn)用和檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)，加深理解理論知識的重要途徑和有效方法，以期不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
了解：
制定教學(xué)原則的主要依據(jù)：必須依據(jù)教學(xué)過程的規(guī)律；教與學(xué)的相互促進(jìn)和相互制約關(guān)系決定了教學(xué)工作的人和要求必須考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；必須與高校的基本任務(wù)相聯(lián)系，必須符合高等學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)。