一、單項選擇題（本大題共40小題，每小題1分，共40分）在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。
1.作為一門獨立的心理科學，始于何時何人？（ ）
A.古希臘時期，亞里斯多德 B.1879年，馮特
C.1890年，詹姆斯 D.1913年，華生
2.“催眠”一詞是由下列哪個人首先提出的（ ）
A.麥斯麥爾 B.布瑞德 C.巴伯爾 D.希爾加德
3.絕對感覺閾限是最小可覺察的刺激量，其被覺察的機會是（ ）
A.50% B.60% C.70% D.80%
4.記憶包括三個基本過程，它們是（ ）
A.輸入 保持 輸出 B.輸入 儲存 輸出
C.編碼 保持 提取 D.編碼 儲存 回憶
5.在頭腦中把事物的各個部分、各個屬性、各個特征結合起來，了解它們之間的聯(lián)系，形成一個整體，反映了思維的哪個過程？（ ）
A.綜合 B.比較 C.概括 D.分析
6.接收、加工、儲存和應用信息的能力，屬于（ ）
A.認知能力 B.操作能力 C.社交能力 D.創(chuàng)造能力
7.提出“自我實現(xiàn)的需要”這一概念的理論是（ ）
A.本能理論 B.認知理論
C.馬斯洛的理論 D. 期待理論
8.在解決問題過程中，視野寬、善于同時考慮多種假設，同時能兼顧到各種可能性，這種認知風格屬于（ ）
A.右腦占優(yōu)勢的同時型 B.右腦占優(yōu)勢的系列型
C.左腦占優(yōu)勢的同時型 D.左腦占優(yōu)勢的系列型
9.能夠給人以心理上的歸屬感、認同感、使成員獲得社會支持的是（ ）
A.群體 B.個體 C.有機體 D.無機體
10.心理壓力產(chǎn)生的原因是多方面的。造成個人生活方式上的變化，并要求人們對其做出調(diào)整與適應的情境與事件稱為（ ）
A.軀體性壓力源 B.心理性壓力源
C.社會性壓力源 D.文化性壓力源
11.用“道德兩難故事”引發(fā)兒童道德判斷，了解兒童道德判斷發(fā)展階段的心理學家是（ ）
A.皮亞杰 B.柯爾伯格 C.埃里克森 D.弗洛伊德
12.“一俊庶百丑”、“一壞百壞”描述了社會認知信息整合過程中的（ ）
A.首因效應 B.近因效應
C.暈輪效應 D.社會刻板印象
13.記憶的三個存儲模型認為，記憶加工有三個不同的階段，它們分別是感覺記憶、短時記憶和長時記憶。其中信息加工系統(tǒng)的核心是（ ）
A.感覺記憶 B.短時記憶 C.長時記憶 D.瞬時記憶
14.經(jīng)過評價當前的問題狀態(tài)后，限于條件，不是去縮小，而是去增加這一狀態(tài)與目標狀態(tài)的差異，經(jīng)過迂回前進，最終達到解決問題的總目標。這種解決問題的方法稱之為（ ）
A.手段-目的法 B.爬山法
C.逆向工作法 D.算法式
15.發(fā)現(xiàn)問題時的懷疑感，百思不得其解的苦悶感等都屬于（ ）
A.道德感 B.熱情 C.責任感 D.理智感
16.使人們的人格結構朝著相似性方向發(fā)展，并有助于維系社會穩(wěn)定的因素是（ ）
A.生物遺傳因素 B.社會文化因素
C.家庭環(huán)境因素 D.自然物理因素
17.中學生喜歡背著老師和家長，與幾位合得來的同學外出活動，這反映中學生在個性發(fā)展中哪方面的特點？（ ）
A.自我意識 B.情緒 C.人際關系 D.人格
18.吃不到的葡萄是酸的，吃到的檸檬是甜的，這種心理防御機制是（ ）
A.否認 B.投射 C.文飾 D.補償
19.個體基于溫暖、舒適、食物和安全的需要而渴望與他人交往，這是出自人的（ ）
A.本能 B.合群需要
C.自我肯定需要 D.物質需要
20.引起動機的外在條件是（ ）
A.需要 B.責任 C.誘因 D.環(huán)境
21.斯坦福-比內(nèi)測驗屬于（ ）
A.團體測驗 B.個別測驗
C.非文字測驗 D.難度測驗
22.概念形成的假設檢驗模型是由下列哪個人提出的？（ ）
A.布魯納 B.赫爾 C.羅施 D.馬丁
23.人們常常利用原有的知識經(jīng)驗進行新的學習，理解新的信息，這種方式的學習稱為（ ）
A.意義學習 B.機械學習 C.接受學習 D.發(fā)現(xiàn)學習
24.既能解釋顏色互補現(xiàn)象又能解釋顏色對比現(xiàn)象的色覺理論是（ ）
A.楊-黑理論 B.拮抗理論
C.位置學說 D.頻率匹配學說
25.由生活情境改變導致的失眠，稱之為（ ）
A.失律性失眠 B.假性失眠
C.情境性失眠 D.藥物性失眠
26.自然實驗和實驗室實驗之不同在于（ ）
A.有無自變量 B.有無因變量
C.有無控制變量 D.實驗情境不同
27.在頭腦中抽出各種事物與現(xiàn)象的共同特征和屬性，舍棄個別特征和屬性，反映的是思維的哪個過程？（ ）
A.概括 B.比較 C.綜合 D.抽象
28.指出以下哪項屬于應用領域的心理學分支（ ）
A.實驗心理學 B.生理心理學
C.神經(jīng)心理學 D.教育心理學
29.研究發(fā)現(xiàn)，夢主要出現(xiàn)在睡眠的哪個階段？（ ）
A.過渡期 B.輕睡期
C.沉睡期 D.快速眼動睡眠期
30.把性格特質區(qū)分為表面特質和根源特質的人是（ ）
A.卡特爾 B.奧爾波特 C.吉爾福特 D.艾森克
31.在不同照明條件下，人們總是把國旗看成是紅色的，這一現(xiàn)象表明人的知覺具有（ ）
A.整體性 B.選擇性 C.理解性 D.恒常性
32.在長時記憶中，信息的遺忘主要是由信息間的相互干擾造成的。已學過的舊信息對學習新信息的抑制作用稱為（ ）
A.前攝干擾 B.倒攝干擾 C.正向干擾 D.負向干擾
33.運用言語符號形成的概念來進行判斷、推理，以解決問題的思維過程，屬于下列哪種類型的思維？（ ）
A.聚合思維 B.抽象邏輯思維
C.具體形象思維 D.直覺動作思維
34.吉爾福特提出的智力理論是（ ）
A.智力的三元理論 B.智力的二因素論
C.多元智力理論 D.智力結構論
35.人在高興時“捧腹大笑”，恐懼時“緊縮雙肩”都是（ ）
A.面部表情 B.身段表情 C.手勢表情 D.語調(diào)表情
36.人格結構中最活躍、決定或制約人的心理活動方向、強度、穩(wěn)定水平的系統(tǒng)是（ ）
A.知-情-意系統(tǒng) B.心理狀態(tài)系統(tǒng)
C.人格動力系統(tǒng) D.心理特征系統(tǒng)
37.擁有信息并試圖進行溝通的人稱之為（ ）
A.信息 B.通道 C.信息源 D.目標靶
38.下列選項中，表述正確的是（ ）
A.壓力對人的身心健康是有害的
B.挫折包括挫折情境和挫折感受
C.焦慮作為一種負性情緒狀態(tài)，對人的心理行為有消極的影響
D.采用消極的心理防御機制對待挫折必定會導致心理不健康
39.皮亞杰認為，小學生的思維屬于（ ）
A.前運算階段 B.感知運動階段
C.形式運算階段 D.具體運算階段
40.流體智力和晶體智力是由哪位心理學家提出來的（ ）
A.斯皮爾曼 B.加德納
C.卡特爾 D.斯騰伯格
二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題2分，共10分）
41.心理學
42.意識
43.離差智商
44.社會知覺
45.匱乏動機
三、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）
46.注意與意識的關系。
47.哪些因素通常對問題的解決會產(chǎn)生影響？
48.人的智力差異表現(xiàn)及形成原因。
49.是否動機的強度越強，活動效率越高？簡述理由。
50.介紹人格測量法。
51.引發(fā)中年危機的主要原因。
四、論述題（本大題共3小題，任選2題，每小題10分，共20分。3題都答者，只按前2題計分。）
52.常用而有效的學習（記憶）策略有哪些？
53.舉例說明怎樣控制消極情緒，保持良好的心境。
54.李某是高三的學生。近幾個月來，每次考試之前，他就會出現(xiàn)失眠、食欲減退，不能集中注意力學習、記憶力減退、易怒、坐立不安等癥狀。試分析李某的心理問題并提出應對的策略。
1.作為一門獨立的心理科學，始于何時何人？（ ）
A.古希臘時期，亞里斯多德 B.1879年，馮特
C.1890年，詹姆斯 D.1913年，華生
2.“催眠”一詞是由下列哪個人首先提出的（ ）
A.麥斯麥爾 B.布瑞德 C.巴伯爾 D.希爾加德
3.絕對感覺閾限是最小可覺察的刺激量，其被覺察的機會是（ ）
A.50% B.60% C.70% D.80%
4.記憶包括三個基本過程，它們是（ ）
A.輸入 保持 輸出 B.輸入 儲存 輸出
C.編碼 保持 提取 D.編碼 儲存 回憶
5.在頭腦中把事物的各個部分、各個屬性、各個特征結合起來，了解它們之間的聯(lián)系，形成一個整體，反映了思維的哪個過程？（ ）
A.綜合 B.比較 C.概括 D.分析
6.接收、加工、儲存和應用信息的能力，屬于（ ）
A.認知能力 B.操作能力 C.社交能力 D.創(chuàng)造能力
7.提出“自我實現(xiàn)的需要”這一概念的理論是（ ）
A.本能理論 B.認知理論
C.馬斯洛的理論 D. 期待理論
8.在解決問題過程中，視野寬、善于同時考慮多種假設，同時能兼顧到各種可能性，這種認知風格屬于（ ）
A.右腦占優(yōu)勢的同時型 B.右腦占優(yōu)勢的系列型
C.左腦占優(yōu)勢的同時型 D.左腦占優(yōu)勢的系列型
9.能夠給人以心理上的歸屬感、認同感、使成員獲得社會支持的是（ ）
A.群體 B.個體 C.有機體 D.無機體
10.心理壓力產(chǎn)生的原因是多方面的。造成個人生活方式上的變化，并要求人們對其做出調(diào)整與適應的情境與事件稱為（ ）
A.軀體性壓力源 B.心理性壓力源
C.社會性壓力源 D.文化性壓力源
11.用“道德兩難故事”引發(fā)兒童道德判斷，了解兒童道德判斷發(fā)展階段的心理學家是（ ）
A.皮亞杰 B.柯爾伯格 C.埃里克森 D.弗洛伊德
12.“一俊庶百丑”、“一壞百壞”描述了社會認知信息整合過程中的（ ）
A.首因效應 B.近因效應
C.暈輪效應 D.社會刻板印象
13.記憶的三個存儲模型認為，記憶加工有三個不同的階段，它們分別是感覺記憶、短時記憶和長時記憶。其中信息加工系統(tǒng)的核心是（ ）
A.感覺記憶 B.短時記憶 C.長時記憶 D.瞬時記憶
14.經(jīng)過評價當前的問題狀態(tài)后，限于條件，不是去縮小，而是去增加這一狀態(tài)與目標狀態(tài)的差異，經(jīng)過迂回前進，最終達到解決問題的總目標。這種解決問題的方法稱之為（ ）
A.手段-目的法 B.爬山法
C.逆向工作法 D.算法式
15.發(fā)現(xiàn)問題時的懷疑感，百思不得其解的苦悶感等都屬于（ ）
A.道德感 B.熱情 C.責任感 D.理智感
16.使人們的人格結構朝著相似性方向發(fā)展，并有助于維系社會穩(wěn)定的因素是（ ）
A.生物遺傳因素 B.社會文化因素
C.家庭環(huán)境因素 D.自然物理因素
17.中學生喜歡背著老師和家長，與幾位合得來的同學外出活動，這反映中學生在個性發(fā)展中哪方面的特點？（ ）
A.自我意識 B.情緒 C.人際關系 D.人格
18.吃不到的葡萄是酸的，吃到的檸檬是甜的，這種心理防御機制是（ ）
A.否認 B.投射 C.文飾 D.補償
19.個體基于溫暖、舒適、食物和安全的需要而渴望與他人交往，這是出自人的（ ）
A.本能 B.合群需要
C.自我肯定需要 D.物質需要
20.引起動機的外在條件是（ ）
A.需要 B.責任 C.誘因 D.環(huán)境
21.斯坦福-比內(nèi)測驗屬于（ ）
A.團體測驗 B.個別測驗
C.非文字測驗 D.難度測驗
22.概念形成的假設檢驗模型是由下列哪個人提出的？（ ）
A.布魯納 B.赫爾 C.羅施 D.馬丁
23.人們常常利用原有的知識經(jīng)驗進行新的學習，理解新的信息，這種方式的學習稱為（ ）
A.意義學習 B.機械學習 C.接受學習 D.發(fā)現(xiàn)學習
24.既能解釋顏色互補現(xiàn)象又能解釋顏色對比現(xiàn)象的色覺理論是（ ）
A.楊-黑理論 B.拮抗理論
C.位置學說 D.頻率匹配學說
25.由生活情境改變導致的失眠，稱之為（ ）
A.失律性失眠 B.假性失眠
C.情境性失眠 D.藥物性失眠
26.自然實驗和實驗室實驗之不同在于（ ）
A.有無自變量 B.有無因變量
C.有無控制變量 D.實驗情境不同
27.在頭腦中抽出各種事物與現(xiàn)象的共同特征和屬性，舍棄個別特征和屬性，反映的是思維的哪個過程？（ ）
A.概括 B.比較 C.綜合 D.抽象
28.指出以下哪項屬于應用領域的心理學分支（ ）
A.實驗心理學 B.生理心理學
C.神經(jīng)心理學 D.教育心理學
29.研究發(fā)現(xiàn)，夢主要出現(xiàn)在睡眠的哪個階段？（ ）
A.過渡期 B.輕睡期
C.沉睡期 D.快速眼動睡眠期
30.把性格特質區(qū)分為表面特質和根源特質的人是（ ）
A.卡特爾 B.奧爾波特 C.吉爾福特 D.艾森克
31.在不同照明條件下，人們總是把國旗看成是紅色的，這一現(xiàn)象表明人的知覺具有（ ）
A.整體性 B.選擇性 C.理解性 D.恒常性
32.在長時記憶中，信息的遺忘主要是由信息間的相互干擾造成的。已學過的舊信息對學習新信息的抑制作用稱為（ ）
A.前攝干擾 B.倒攝干擾 C.正向干擾 D.負向干擾
33.運用言語符號形成的概念來進行判斷、推理，以解決問題的思維過程，屬于下列哪種類型的思維？（ ）
A.聚合思維 B.抽象邏輯思維
C.具體形象思維 D.直覺動作思維
34.吉爾福特提出的智力理論是（ ）
A.智力的三元理論 B.智力的二因素論
C.多元智力理論 D.智力結構論
35.人在高興時“捧腹大笑”，恐懼時“緊縮雙肩”都是（ ）
A.面部表情 B.身段表情 C.手勢表情 D.語調(diào)表情
36.人格結構中最活躍、決定或制約人的心理活動方向、強度、穩(wěn)定水平的系統(tǒng)是（ ）
A.知-情-意系統(tǒng) B.心理狀態(tài)系統(tǒng)
C.人格動力系統(tǒng) D.心理特征系統(tǒng)
37.擁有信息并試圖進行溝通的人稱之為（ ）
A.信息 B.通道 C.信息源 D.目標靶
38.下列選項中，表述正確的是（ ）
A.壓力對人的身心健康是有害的
B.挫折包括挫折情境和挫折感受
C.焦慮作為一種負性情緒狀態(tài)，對人的心理行為有消極的影響
D.采用消極的心理防御機制對待挫折必定會導致心理不健康
39.皮亞杰認為，小學生的思維屬于（ ）
A.前運算階段 B.感知運動階段
C.形式運算階段 D.具體運算階段
40.流體智力和晶體智力是由哪位心理學家提出來的（ ）
A.斯皮爾曼 B.加德納
C.卡特爾 D.斯騰伯格
二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題2分，共10分）
41.心理學
42.意識
43.離差智商
44.社會知覺
45.匱乏動機
三、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）
46.注意與意識的關系。
47.哪些因素通常對問題的解決會產(chǎn)生影響？
48.人的智力差異表現(xiàn)及形成原因。
49.是否動機的強度越強，活動效率越高？簡述理由。
50.介紹人格測量法。
51.引發(fā)中年危機的主要原因。
四、論述題（本大題共3小題，任選2題，每小題10分，共20分。3題都答者，只按前2題計分。）
52.常用而有效的學習（記憶）策略有哪些？
53.舉例說明怎樣控制消極情緒，保持良好的心境。
54.李某是高三的學生。近幾個月來，每次考試之前，他就會出現(xiàn)失眠、食欲減退，不能集中注意力學習、記憶力減退、易怒、坐立不安等癥狀。試分析李某的心理問題并提出應對的策略。