一、填空題（每空1分，共20分）
1.發(fā)展與教育心理學(xué)研究的主要原則有_____、_____和教育性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、倫理性原則等。
2.埃里克森認(rèn)為，心理發(fā)展的順序是由_____決定的，劃分階段的標(biāo)準(zhǔn)則是_____.
3.元記憶主要包括元記憶知識(shí)、_____和_____三個(gè)方面。
4.根據(jù)場(chǎng)理論，威特金將人格與學(xué)習(xí)風(fēng)格類型劃分為_____和_____.
5.程序教學(xué)一般分為兩種基本形式：_____和_____.
6.陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)可以劃分為三種類型：_____，概念學(xué)習(xí)和_____.
7.動(dòng)作技能的形成可以分為三個(gè)階段：_____，_____和自動(dòng)化階段。
8.皮亞杰用以研究?jī)和赖掳l(fā)展的方法被稱為_____，科爾伯格用以研究?jī)和赖掳l(fā)展的方法是_____.
9.成就動(dòng)機(jī)理論說(shuō)明了個(gè)體對(duì)待任務(wù)的_____，而歸因理論則從_____來(lái)解釋這種行為的原因。
10.教師的教育能力主要體現(xiàn)在了解學(xué)生的能力，_____，_____和教學(xué)監(jiān)控能力。
二、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共15分）
1.在班級(jí)中學(xué)生的行為表現(xiàn)出喜歡學(xué)習(xí)、合作和獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任等，教師的領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是（ ）
A.強(qiáng)硬專斷型 B.仁慈專斷型 C.放任自流型 D.民主型
2.根據(jù)韋納的歸因理論，對(duì)學(xué)習(xí)失敗比較有利的歸因是（ ）
A.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的因素 B.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、可控制的因素
C.外部的、穩(wěn)定的、可控制的因素 D.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的因素
3.一般認(rèn)為，喜歡選擇50%成功可能性的任務(wù)的人是（ ）
A.成就動(dòng)機(jī)水平較高 B.成就動(dòng)機(jī)水平較低
C.避免失敗的動(dòng)機(jī)較高 D.不確定
4.“海因茨偷藥”的故事可以用來(lái)說(shuō)明道德發(fā)展處于（ ）
A.前習(xí)俗水平 B.世俗水平
C.后世俗水平 D.三個(gè)都是
5.在遷移理論中，強(qiáng)調(diào)掌握一般原理重要性的理論是（ ）
A.相同要素說(shuō) B.形式訓(xùn)練說(shuō)
C.概括化理論 D.分析概括說(shuō)
6.學(xué)生已經(jīng)有“燕子”、“麻雀”等概念，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)“鳥類”這一概念。這是一種（ ）
A.派生類屬學(xué)習(xí) B.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)
C.上位學(xué)習(xí) D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
7.根據(jù)教育目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行分類的心理學(xué)家是（ ）
A.加涅 B.布盧姆
C.潘菽 D.奧蘇伯爾
8.系統(tǒng)化的程序教學(xué)最先提出的心理學(xué)家是（ ）
A.桑代克 B.畢生 C.斯金納 D.托爾曼
9.對(duì)“理想的我”評(píng)價(jià)過(guò)高而對(duì)“現(xiàn)實(shí)的我”評(píng)價(jià)過(guò)低的高中生，其自我意識(shí)的類型應(yīng)該是（ ）
A.自我肯定型 B.自我否定型 C.自我矛盾型 D.自我萎縮型
10.一般來(lái)說(shuō)，下列能力中初中男生比女生占優(yōu)勢(shì)的是（ ）
A.計(jì)算能力 B.圖形分析能力
C.推理能力 D.運(yùn)用邏輯法則的能力
11.在大腦皮層的發(fā)育過(guò)程中，成熟最晚的部分是（ ）
A.枕葉 B.頂葉
C.顳葉 D.額葉
12.根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn)，中學(xué)生的心理發(fā)展階段是（ ）
A.主動(dòng)與內(nèi)疚階段 B.勤奮與自卑階段
C.同一性與角色混亂階段 D.親密與孤獨(dú)階段
13.弗洛依德認(rèn)為，最容易降低的焦慮是（ ）
A.神經(jīng)性焦慮 B.客觀性焦慮 C.道德上的焦慮 D.器質(zhì)性焦慮
14.為了比較系統(tǒng)地、詳細(xì)地了解學(xué)生心理發(fā)展的連續(xù)變化規(guī)律，我們可以采用（ ）
A.橫斷研究設(shè)計(jì) B.縱向研究設(shè)計(jì)
C.聚合式交叉設(shè)計(jì) D.三個(gè)均可
15.在兒童發(fā)展過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)明顯的反抗心理。其中最突出的時(shí)期是（ ）
A.5～7歲 B.8～11歲 C.12～14歲 D.16～18歲
三、名詞解釋（每小題3分，共15分）
1.最近發(fā)展區(qū)
2.智商
3.產(chǎn)生式
4.練習(xí)曲線
5.教學(xué)監(jiān)控能力
四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）
1.皮亞杰所謂的具體運(yùn)算階段（7～12歲）兒童主要的心理特點(diǎn)有哪些？
2.簡(jiǎn)述辯證唯物論關(guān)于遺傳與環(huán)境關(guān)系的觀點(diǎn)。
3.簡(jiǎn)述小學(xué)生同伴團(tuán)體的形成和發(fā)展過(guò)程。
4.簡(jiǎn)述“全美教育協(xié)會(huì)”的關(guān)于超常兒童智力表現(xiàn)方面的特點(diǎn)。
5.簡(jiǎn)述觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程。
五、論述題（每小題10分，共20分）
1.試述影響學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)的內(nèi)部和外部條件。
2.試述初中生社會(huì)化發(fā)展的主要任務(wù)。
1.發(fā)展與教育心理學(xué)研究的主要原則有_____、_____和教育性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、倫理性原則等。
2.埃里克森認(rèn)為，心理發(fā)展的順序是由_____決定的，劃分階段的標(biāo)準(zhǔn)則是_____.
3.元記憶主要包括元記憶知識(shí)、_____和_____三個(gè)方面。
4.根據(jù)場(chǎng)理論，威特金將人格與學(xué)習(xí)風(fēng)格類型劃分為_____和_____.
5.程序教學(xué)一般分為兩種基本形式：_____和_____.
6.陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)可以劃分為三種類型：_____，概念學(xué)習(xí)和_____.
7.動(dòng)作技能的形成可以分為三個(gè)階段：_____，_____和自動(dòng)化階段。
8.皮亞杰用以研究?jī)和赖掳l(fā)展的方法被稱為_____，科爾伯格用以研究?jī)和赖掳l(fā)展的方法是_____.
9.成就動(dòng)機(jī)理論說(shuō)明了個(gè)體對(duì)待任務(wù)的_____，而歸因理論則從_____來(lái)解釋這種行為的原因。
10.教師的教育能力主要體現(xiàn)在了解學(xué)生的能力，_____，_____和教學(xué)監(jiān)控能力。
二、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共15分）
1.在班級(jí)中學(xué)生的行為表現(xiàn)出喜歡學(xué)習(xí)、合作和獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任等，教師的領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是（ ）
A.強(qiáng)硬專斷型 B.仁慈專斷型 C.放任自流型 D.民主型
2.根據(jù)韋納的歸因理論，對(duì)學(xué)習(xí)失敗比較有利的歸因是（ ）
A.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的因素 B.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、可控制的因素
C.外部的、穩(wěn)定的、可控制的因素 D.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的因素
3.一般認(rèn)為，喜歡選擇50%成功可能性的任務(wù)的人是（ ）
A.成就動(dòng)機(jī)水平較高 B.成就動(dòng)機(jī)水平較低
C.避免失敗的動(dòng)機(jī)較高 D.不確定
4.“海因茨偷藥”的故事可以用來(lái)說(shuō)明道德發(fā)展處于（ ）
A.前習(xí)俗水平 B.世俗水平
C.后世俗水平 D.三個(gè)都是
5.在遷移理論中，強(qiáng)調(diào)掌握一般原理重要性的理論是（ ）
A.相同要素說(shuō) B.形式訓(xùn)練說(shuō)
C.概括化理論 D.分析概括說(shuō)
6.學(xué)生已經(jīng)有“燕子”、“麻雀”等概念，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)“鳥類”這一概念。這是一種（ ）
A.派生類屬學(xué)習(xí) B.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)
C.上位學(xué)習(xí) D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
7.根據(jù)教育目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行分類的心理學(xué)家是（ ）
A.加涅 B.布盧姆
C.潘菽 D.奧蘇伯爾
8.系統(tǒng)化的程序教學(xué)最先提出的心理學(xué)家是（ ）
A.桑代克 B.畢生 C.斯金納 D.托爾曼
9.對(duì)“理想的我”評(píng)價(jià)過(guò)高而對(duì)“現(xiàn)實(shí)的我”評(píng)價(jià)過(guò)低的高中生，其自我意識(shí)的類型應(yīng)該是（ ）
A.自我肯定型 B.自我否定型 C.自我矛盾型 D.自我萎縮型
10.一般來(lái)說(shuō)，下列能力中初中男生比女生占優(yōu)勢(shì)的是（ ）
A.計(jì)算能力 B.圖形分析能力
C.推理能力 D.運(yùn)用邏輯法則的能力
11.在大腦皮層的發(fā)育過(guò)程中，成熟最晚的部分是（ ）
A.枕葉 B.頂葉
C.顳葉 D.額葉
12.根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn)，中學(xué)生的心理發(fā)展階段是（ ）
A.主動(dòng)與內(nèi)疚階段 B.勤奮與自卑階段
C.同一性與角色混亂階段 D.親密與孤獨(dú)階段
13.弗洛依德認(rèn)為，最容易降低的焦慮是（ ）
A.神經(jīng)性焦慮 B.客觀性焦慮 C.道德上的焦慮 D.器質(zhì)性焦慮
14.為了比較系統(tǒng)地、詳細(xì)地了解學(xué)生心理發(fā)展的連續(xù)變化規(guī)律，我們可以采用（ ）
A.橫斷研究設(shè)計(jì) B.縱向研究設(shè)計(jì)
C.聚合式交叉設(shè)計(jì) D.三個(gè)均可
15.在兒童發(fā)展過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)明顯的反抗心理。其中最突出的時(shí)期是（ ）
A.5～7歲 B.8～11歲 C.12～14歲 D.16～18歲
三、名詞解釋（每小題3分，共15分）
1.最近發(fā)展區(qū)
2.智商
3.產(chǎn)生式
4.練習(xí)曲線
5.教學(xué)監(jiān)控能力
四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）
1.皮亞杰所謂的具體運(yùn)算階段（7～12歲）兒童主要的心理特點(diǎn)有哪些？
2.簡(jiǎn)述辯證唯物論關(guān)于遺傳與環(huán)境關(guān)系的觀點(diǎn)。
3.簡(jiǎn)述小學(xué)生同伴團(tuán)體的形成和發(fā)展過(guò)程。
4.簡(jiǎn)述“全美教育協(xié)會(huì)”的關(guān)于超常兒童智力表現(xiàn)方面的特點(diǎn)。
5.簡(jiǎn)述觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程。
五、論述題（每小題10分，共20分）
1.試述影響學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)的內(nèi)部和外部條件。
2.試述初中生社會(huì)化發(fā)展的主要任務(wù)。