一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.諾亞與?？怂固沟拇碜魇牵?）
A.《教育中的比較法》 B.《比較教育》
C.《各國教育的動力》 D.《比較教育的科學(xué)探索》
2.為了研究瑞吉歐教育模式，研究者到意大利采用瑞吉歐模式的幼兒園去工作，參加該幼兒園的一切活動，這種研究法叫（ ）
A.參觀訪問法 B.問卷法
C.現(xiàn)場研究法 D.分析法
3.《關(guān)于幼兒學(xué)校以及保育學(xué)校的報告》又稱（ ）
A.《哈多報告》 B.《普洛登報告》
C.《幼兒憑證計劃》 D.《沃諾克報告》
4.在英國，看護兒童的一種古老的形式是（ ）
A.臨時保姆 B.索霍家庭中心
C.保姆 D.學(xué)前游戲小組
5.福祿貝爾方法傳入法國，這主要歸功于（ ）
A.別勞夫人 B.肖夫人
C.莉蓮 D.柯夏
6.1990年前，培養(yǎng)法國母育學(xué)校教師的機構(gòu)是（ ）
A.省立師范學(xué)校 B.教師養(yǎng)成所
C.大學(xué)的師范學(xué)院 D.教師進修學(xué)校
7.法國政府發(fā)布政令，將各種教育機構(gòu)的名稱統(tǒng)一為“母育學(xué)?！钡臅r間是（ ）
A.1880年 B.1881年
C.1882年 D.1883年
8.運用所編的程序或練習(xí)材料，使兒童獲得一定的技能和技巧，促進學(xué)前兒童的智力發(fā)展。以此為目的的理論屬于（ ）
A.功能論 B.活動論
C.學(xué)科論 D.情境論
9.費利托娜發(fā)起了（ ）
A.托兒所運動 B.幼兒學(xué)校運動
C.提前開始運動 D.幼托一體化運動
10.伊麗莎白。皮博特創(chuàng)辦了美國第一所（ ）
A.幼兒學(xué)校 B.家庭式幼兒學(xué)校
C.英語幼兒園 D.慈善幼兒園
11.美國早的幼兒園運用的教學(xué)語言是（ ）
A.德語 B.法語
C.西班牙語 D.意大利語
12.零點計劃課程的理論依據(jù)是（ ）
A.認(rèn)知發(fā)展理論 B.多元智力理論
C.社會學(xué)習(xí)理論 D.掌握學(xué)習(xí)理論
13.俄國早的學(xué)前教育刊物是（ ）
A.《學(xué)前教育》 B.《幼兒教育》
C.《幼兒園》 D.《家庭教育》
14.蘇聯(lián)第三次學(xué)前教育改革的標(biāo)志是公布了（ ）
A.幼兒園規(guī)程 B.學(xué)前教育構(gòu)想
C.幼兒園教育大綱 D.繼續(xù)教育構(gòu)想
15.日本第一所公立托兒所的所在地在（ ）
A.東京 B.橫濱
C.大阪 D.新瀉
16.在日本，提倡“律動游戲”和“表演游戲”的教育家是（ ）
A.谷本富 B.土川五朗
C.東基吉 D.赤澤鐘美
17.在澳大利亞，第一個由政府給幼兒園計劃全部經(jīng)費資助的州是（ ）
A.昆士蘭州 B.塔斯馬尼亞州
C.西澳大利亞州 D.新威爾士州
18.19世紀(jì)初，在西班牙有一種由州政府或當(dāng)?shù)卣畽C構(gòu)設(shè)置的，以傳授兒童知識，使他們能謀生的學(xué)前教育機構(gòu)是（ ）
A.挽救學(xué)校 B.教育紀(jì)念館
C.野外學(xué)校 D.夏令營
19.韓國早出現(xiàn)的學(xué)前教育機構(gòu)是（ ）
A.釜山幼兒園 B.京城幼兒園
C.梨花幼兒園 D.中央幼兒園
20.南非有一種以為兒童提供社會經(jīng)驗為目的的學(xué)前教育機構(gòu)叫（ ）
A.課后托管中心 B.聯(lián)合保育機構(gòu)
C.多元文化學(xué)校 D.幼兒游戲小組
21.1929年“國際蒙臺梭利協(xié)會”在哪個國家成立（ ）
A.意大利 B.美國
C.德國 D.丹麥
22.蒙臺梭利教育內(nèi)容中重要的而且有特色的部分是（ ）
A.日常生活練習(xí) B.感覺教育
C.文化科學(xué)教育 D.語言教育
23.皮亞杰把兒童智慧發(fā)展分成四個階段，依次是（ ）
A.感知運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段
B.感知運動階段、形式運算階段、前運算階段、具體運算階段
C.感知運動階段、具體運算階段、前運算階段、形式運算階段
D.感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段
24.海伊斯科普認(rèn)知發(fā)展課程的核心是（ ）
A.關(guān)鍵經(jīng)驗 B.關(guān)鍵知識
C.關(guān)鍵活動 D.關(guān)鍵方案
25.加德納建立的理論被稱為（ ）
A.認(rèn)知發(fā)展理論 B.社會學(xué)習(xí)理論
C.多元智力理論 D.后現(xiàn)代理論
26.光譜方案的理論基礎(chǔ)主要是多元智力理論，此外吸收了（ ）
A.普遍性理論 B.非普遍性理論
C.非智力理論 D.知識結(jié)構(gòu)理論
27.瑞吉歐幼教體系的主要特色是（ ）
A.方案教學(xué) B.生成課程
C.研究性學(xué)習(xí) D.兒童的百種語言
28.瑞吉歐。埃米利亞學(xué)校十分重視培養(yǎng)兒童的（ ）
A.創(chuàng)造力和想象力 B.注意力和思維力
C.記憶力和創(chuàng)造力 D.想象力和注意力
29.80年代以來，世界各國學(xué)前教育目標(biāo)有一個明顯的變化，就是強調(diào)（ ）
A.智育中心 B.個性發(fā)展
C.情感發(fā)展 D.整體發(fā)展
30.“教師資格證書制度”首先在哪些國家實施（ ）
A.西歐各國 B.東歐各國
C.北美各國 D.南美各國
二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）
31.朱利安
32.福祿貝爾幼兒園
33.學(xué)校教育法（日本）
34.心理胚胎期
三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
35.英國學(xué)前教育機構(gòu)的類型。
36.美國學(xué)前教育的課程模式。
37.西班牙學(xué)前教育課程的演變。
38.海伊斯科普課程的特點。
四、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）
39.法國學(xué)前教育的問題及對策。
40.結(jié)合實例論述多元智力理論對我國幼兒教育課程改革的意義。
五、材料分析題（本大題共1小題，共12分）
41.1990年5月的一個早上
9 點12分，一個幼兒教師和6個5歲的孩子圍著一張桌子坐著。他們正在完成一個方案：為明年夏天要入園的小孩準(zhǔn)備一本教學(xué)手冊，他們準(zhǔn)備在手冊上說明怎么找藝術(shù)工作室。在昨天的討論中，有個女孩建議說，小孩太小不識字，好把路線畫出來。另外一個男孩說，小孩子的語言和大孩子的不一樣，所以為了反映3歲兒童的語言，好畫草圖。其他孩子都強烈反對，認(rèn)為畫草圖沒有什么好處。老師就建議這些孩子把兩種圖都畫出來，看誰的效果好。為了驗證效果，這6個孩子來到了幼兒園里孩子年齡小的班級，問：“你喜歡哪一幅？你能夠看懂哪一幅？”后由這些孩子來決定。
這是瑞吉歐方案教學(xué)中的一個教學(xué)行為實例，請根據(jù)所給材料分析其中的兒童觀、教師觀、師幼關(guān)系。
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.諾亞與?？怂固沟拇碜魇牵?）
A.《教育中的比較法》 B.《比較教育》
C.《各國教育的動力》 D.《比較教育的科學(xué)探索》
2.為了研究瑞吉歐教育模式，研究者到意大利采用瑞吉歐模式的幼兒園去工作，參加該幼兒園的一切活動，這種研究法叫（ ）
A.參觀訪問法 B.問卷法
C.現(xiàn)場研究法 D.分析法
3.《關(guān)于幼兒學(xué)校以及保育學(xué)校的報告》又稱（ ）
A.《哈多報告》 B.《普洛登報告》
C.《幼兒憑證計劃》 D.《沃諾克報告》
4.在英國，看護兒童的一種古老的形式是（ ）
A.臨時保姆 B.索霍家庭中心
C.保姆 D.學(xué)前游戲小組
5.福祿貝爾方法傳入法國，這主要歸功于（ ）
A.別勞夫人 B.肖夫人
C.莉蓮 D.柯夏
6.1990年前，培養(yǎng)法國母育學(xué)校教師的機構(gòu)是（ ）
A.省立師范學(xué)校 B.教師養(yǎng)成所
C.大學(xué)的師范學(xué)院 D.教師進修學(xué)校
7.法國政府發(fā)布政令，將各種教育機構(gòu)的名稱統(tǒng)一為“母育學(xué)?！钡臅r間是（ ）
A.1880年 B.1881年
C.1882年 D.1883年
8.運用所編的程序或練習(xí)材料，使兒童獲得一定的技能和技巧，促進學(xué)前兒童的智力發(fā)展。以此為目的的理論屬于（ ）
A.功能論 B.活動論
C.學(xué)科論 D.情境論
9.費利托娜發(fā)起了（ ）
A.托兒所運動 B.幼兒學(xué)校運動
C.提前開始運動 D.幼托一體化運動
10.伊麗莎白。皮博特創(chuàng)辦了美國第一所（ ）
A.幼兒學(xué)校 B.家庭式幼兒學(xué)校
C.英語幼兒園 D.慈善幼兒園
11.美國早的幼兒園運用的教學(xué)語言是（ ）
A.德語 B.法語
C.西班牙語 D.意大利語
12.零點計劃課程的理論依據(jù)是（ ）
A.認(rèn)知發(fā)展理論 B.多元智力理論
C.社會學(xué)習(xí)理論 D.掌握學(xué)習(xí)理論
13.俄國早的學(xué)前教育刊物是（ ）
A.《學(xué)前教育》 B.《幼兒教育》
C.《幼兒園》 D.《家庭教育》
14.蘇聯(lián)第三次學(xué)前教育改革的標(biāo)志是公布了（ ）
A.幼兒園規(guī)程 B.學(xué)前教育構(gòu)想
C.幼兒園教育大綱 D.繼續(xù)教育構(gòu)想
15.日本第一所公立托兒所的所在地在（ ）
A.東京 B.橫濱
C.大阪 D.新瀉
16.在日本，提倡“律動游戲”和“表演游戲”的教育家是（ ）
A.谷本富 B.土川五朗
C.東基吉 D.赤澤鐘美
17.在澳大利亞，第一個由政府給幼兒園計劃全部經(jīng)費資助的州是（ ）
A.昆士蘭州 B.塔斯馬尼亞州
C.西澳大利亞州 D.新威爾士州
18.19世紀(jì)初，在西班牙有一種由州政府或當(dāng)?shù)卣畽C構(gòu)設(shè)置的，以傳授兒童知識，使他們能謀生的學(xué)前教育機構(gòu)是（ ）
A.挽救學(xué)校 B.教育紀(jì)念館
C.野外學(xué)校 D.夏令營
19.韓國早出現(xiàn)的學(xué)前教育機構(gòu)是（ ）
A.釜山幼兒園 B.京城幼兒園
C.梨花幼兒園 D.中央幼兒園
20.南非有一種以為兒童提供社會經(jīng)驗為目的的學(xué)前教育機構(gòu)叫（ ）
A.課后托管中心 B.聯(lián)合保育機構(gòu)
C.多元文化學(xué)校 D.幼兒游戲小組
21.1929年“國際蒙臺梭利協(xié)會”在哪個國家成立（ ）
A.意大利 B.美國
C.德國 D.丹麥
22.蒙臺梭利教育內(nèi)容中重要的而且有特色的部分是（ ）
A.日常生活練習(xí) B.感覺教育
C.文化科學(xué)教育 D.語言教育
23.皮亞杰把兒童智慧發(fā)展分成四個階段，依次是（ ）
A.感知運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段
B.感知運動階段、形式運算階段、前運算階段、具體運算階段
C.感知運動階段、具體運算階段、前運算階段、形式運算階段
D.感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段
24.海伊斯科普認(rèn)知發(fā)展課程的核心是（ ）
A.關(guān)鍵經(jīng)驗 B.關(guān)鍵知識
C.關(guān)鍵活動 D.關(guān)鍵方案
25.加德納建立的理論被稱為（ ）
A.認(rèn)知發(fā)展理論 B.社會學(xué)習(xí)理論
C.多元智力理論 D.后現(xiàn)代理論
26.光譜方案的理論基礎(chǔ)主要是多元智力理論，此外吸收了（ ）
A.普遍性理論 B.非普遍性理論
C.非智力理論 D.知識結(jié)構(gòu)理論
27.瑞吉歐幼教體系的主要特色是（ ）
A.方案教學(xué) B.生成課程
C.研究性學(xué)習(xí) D.兒童的百種語言
28.瑞吉歐。埃米利亞學(xué)校十分重視培養(yǎng)兒童的（ ）
A.創(chuàng)造力和想象力 B.注意力和思維力
C.記憶力和創(chuàng)造力 D.想象力和注意力
29.80年代以來，世界各國學(xué)前教育目標(biāo)有一個明顯的變化，就是強調(diào)（ ）
A.智育中心 B.個性發(fā)展
C.情感發(fā)展 D.整體發(fā)展
30.“教師資格證書制度”首先在哪些國家實施（ ）
A.西歐各國 B.東歐各國
C.北美各國 D.南美各國
二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）
31.朱利安
32.福祿貝爾幼兒園
33.學(xué)校教育法（日本）
34.心理胚胎期
三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
35.英國學(xué)前教育機構(gòu)的類型。
36.美國學(xué)前教育的課程模式。
37.西班牙學(xué)前教育課程的演變。
38.海伊斯科普課程的特點。
四、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）
39.法國學(xué)前教育的問題及對策。
40.結(jié)合實例論述多元智力理論對我國幼兒教育課程改革的意義。
五、材料分析題（本大題共1小題，共12分）
41.1990年5月的一個早上
9 點12分，一個幼兒教師和6個5歲的孩子圍著一張桌子坐著。他們正在完成一個方案：為明年夏天要入園的小孩準(zhǔn)備一本教學(xué)手冊，他們準(zhǔn)備在手冊上說明怎么找藝術(shù)工作室。在昨天的討論中，有個女孩建議說，小孩太小不識字，好把路線畫出來。另外一個男孩說，小孩子的語言和大孩子的不一樣，所以為了反映3歲兒童的語言，好畫草圖。其他孩子都強烈反對，認(rèn)為畫草圖沒有什么好處。老師就建議這些孩子把兩種圖都畫出來，看誰的效果好。為了驗證效果，這6個孩子來到了幼兒園里孩子年齡小的班級，問：“你喜歡哪一幅？你能夠看懂哪一幅？”后由這些孩子來決定。
這是瑞吉歐方案教學(xué)中的一個教學(xué)行為實例，請根據(jù)所給材料分析其中的兒童觀、教師觀、師幼關(guān)系。