一個班有倆班主任，學(xué)生們自由選擇，想讓哪個老師管就讓哪個老師管，想跟哪個老師說心里話就跟哪個老師說，像這樣學(xué)生們以往想都不敢想的事情，如今就出現(xiàn)在他們的身邊。
本市紅橋區(qū)仁和中學(xué)八年七班就有老李老師和小李老師兩位班主任，一老一少倆老師共同承擔(dān)學(xué)生學(xué)習(xí)生活和心理疏導(dǎo)的雙重任務(wù)。兩個老師同管一個班，自然涉及分工問題，但選擇權(quán)卻都給了學(xué)生。小李老師剛剛大學(xué)畢業(yè)兩年，因為年輕活潑，自然博得了不少同學(xué)的青睞，在這次通過小紙條的選擇中，班里大約五分之三的學(xué)生選擇了她。
在老師們看來，兩人分帶班里的幾十個學(xué)生，除了能更細致地了解到孩子們的學(xué)習(xí)等各方面狀況外，更重要的一點就是能及時發(fā)現(xiàn)這些正處于青春期的孩子們心理上的細微變化，并及時和他們溝通，進行疏導(dǎo)。對于這一點，剛參加工作不久的小李老師感觸頗深。“昨天早晨我上班來的時候，一進辦公室就看到桌子上放著張小紙條，打開一看，上邊密密麻麻地寫了好幾百字?！毙±罾蠋熣f，看過這張紙條后她發(fā)現(xiàn)，這是班里的一個女同學(xué)對另一個男同學(xué)有好感，不知如何是好，來向她“求救”的。為了幫這個女孩解決“難題”，小李老師中午的時候特意買來零食，還找了個安靜的地方，和這名女生來了次朋友間的長談。
針對學(xué)生心理方面的疏導(dǎo)，老李老師同樣也有自己的一套。因為有幾十年的教學(xué)經(jīng)驗，對于學(xué)生的點滴變化，老李老師能很快察覺。而她在處理一些學(xué)生心理問題的時候，方法則與小李老師大相徑庭?！拔邑撠?zé)的這二十多學(xué)生里也有出現(xiàn)早戀現(xiàn)象的，一般情況下，我都會從一個母親的角度跟孩子把這個問題探討清楚，這種方法，孩子們也能接受。因為當初選擇我的學(xué)生肯定是更愿意接受我的方式，所以溝通起來也相對簡單?！?BR> 據(jù)該學(xué)校的負責(zé)人介紹，一老一少兩個班主任搭配工作，對于老教師來說，因為教學(xué)經(jīng)驗豐富，可能在班級的事務(wù)性工作上會多做一些，這樣，年輕老師會很快從中獲取經(jīng)驗。而年輕教師的很多教學(xué)方法非常新穎，同樣也能讓老教師在日常工作的配合中學(xué)到新的東西。