有學(xué)校仍違規(guī)開設(shè)“重點(diǎn)班”、“實(shí)驗(yàn)班”，據(jù)記者了解，學(xué)校大都出于無(wú)奈，屬不 得已而為之
今年9月1日起實(shí)施的新《義務(wù)教育法》提出，不得將學(xué)校分為“重點(diǎn)學(xué)?！焙汀胺侵攸c(diǎn)學(xué)?！?，學(xué)校也不能設(shè)“重點(diǎn)班”和“非重點(diǎn)班”。
對(duì)新法律，東莞不少學(xué)校認(rèn)真貫徹；但部分學(xué)校仍存在開設(shè)“重點(diǎn)班”或“實(shí)驗(yàn)班”現(xiàn)象。自開學(xué)至今，本報(bào)接連接到不少學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)于此類現(xiàn)象的投訴。
記者調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校通過較為隱蔽的方式，設(shè)屬“重點(diǎn)班”性質(zhì)的教學(xué)行政班。學(xué)校為何敢于冒風(fēng)險(xiǎn)呢？被投訴的學(xué)校及一些教育界人士在接受記者采訪時(shí)，道出諸多難言之隱，稱設(shè)“等級(jí)班”也為了適應(yīng)家長(zhǎng)和考試“指揮棒”的要求。
某校長(zhǎng)信誓旦旦 其實(shí)在偷辦“重點(diǎn)”
常平鎮(zhèn)某民辦學(xué)校將學(xué)生分等級(jí)、橋頭中學(xué)初中設(shè)置“普通班”和“實(shí)驗(yàn)班”……這些學(xué)校在新《義務(wù)教育法》施行后仍依然故我，受到媒體批評(píng)。而近日，記者又接到一些學(xué)生家長(zhǎng)或來(lái)信或來(lái)電，反映中堂、沙田等鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校也有按等級(jí)分班問題。
根據(jù)家長(zhǎng)的反映，記者進(jìn)行了為期兩天的實(shí)地采訪。在某鎮(zhèn)一所學(xué)校，放學(xué)后記者采訪了數(shù)十名學(xué)生。被采訪部分學(xué)生稱，他們學(xué)校初一分了兩個(gè)“重點(diǎn)班”。但該學(xué)校負(fù)責(zé)人則向記者表示，學(xué)校并沒有分“重點(diǎn)班”。學(xué)生所反映的這兩個(gè)班的學(xué)生，全部是本鎮(zhèn)戶籍；這樣分，是出于“外地人不能在東莞參加高考”政策的考慮，以免初二、初三時(shí)，因外地學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)回老家讀書而影響教學(xué)秩序。
隨后，記者來(lái)到另一鎮(zhèn)一所被投訴的學(xué)校采訪。學(xué)校負(fù)責(zé)人一口咬定沒有分“重點(diǎn)班”。事后，記者到各個(gè)教室轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，雖然沒有見到有“重點(diǎn)班”標(biāo)志的教室，但記者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校其實(shí)變換方式開設(shè)了變相“重點(diǎn)班”。另外幾所被投訴的學(xué)校，也有同類現(xiàn)象。
其實(shí)，在新《義務(wù)教育法》出臺(tái)前，東莞市教育局就發(fā)文要求學(xué)校不能開設(shè)“重點(diǎn)班”。根據(jù)東莞市教育局東教基〔2006〕14號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》的文件，義務(wù)教育階段學(xué)校要實(shí)行常態(tài)編班(即隨機(jī)編班)，不得開設(shè)“實(shí)驗(yàn)班”、“特色班”、“創(chuàng)新班”、“尖子班”；要積極開展綜合素質(zhì)評(píng)定，不得以學(xué)科成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)來(lái)判定學(xué)生的優(yōu)劣，不得公布學(xué)生的考試成績(jī)，不得以考試成績(jī)排列學(xué)生、學(xué)校名次，不得給學(xué)校和教師下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不得以考試成績(jī)和升學(xué)率的高低作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校和教師。
那么，是什么在起作用，讓學(xué)校負(fù)責(zé)人不顧國(guó)家法規(guī)，冒著掉“烏紗帽”的危險(xiǎn)設(shè)立“重點(diǎn)班”、“實(shí)驗(yàn)班”……
教育資源難平均 學(xué)校實(shí)出于無(wú)奈
記者在對(duì)多位校長(zhǎng)、老師采訪后了解到，這些設(shè)重點(diǎn)班的學(xué)校也有很多無(wú)奈，屬不得已而為之。
首先，是家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育有強(qiáng)烈渴求。由于目前優(yōu)質(zhì)教育資源還未能滿足所有家長(zhǎng)，造成家長(zhǎng)想盡辦法把孩子送到好學(xué)校。而家長(zhǎng)衡量學(xué)校的好壞，往往都是從升學(xué)率上考慮：高中，是看這所學(xué)校今年有幾個(gè)學(xué)生考上了重點(diǎn)大學(xué)；初中，是看今年有幾個(gè)考上了莞中、東華……東城某學(xué)校王老師稱，學(xué)校分“重點(diǎn)班”當(dāng)然有它的考慮，因?yàn)橛惺袌?chǎng)需求。家長(zhǎng)都希望送小孩去好的學(xué)校讀書，什么叫“好”，當(dāng)然是考上大學(xué)學(xué)生多的學(xué)校。而初中，就是考上莞中和東華多的學(xué)校。
王老師給記者舉了個(gè)例子：今年?yáng)|華因?yàn)楦呖伎嫉煤茫a(bǔ)習(xí)班報(bào)名的學(xué)生排長(zhǎng)隊(duì)；而高考成績(jī)不理想的高中，補(bǔ)習(xí)班報(bào)名的學(xué)生寥寥無(wú)幾。他認(rèn)為，分“重點(diǎn)班”是目前弱勢(shì)學(xué)校不得已的做法。其次，有學(xué)校認(rèn)為，分“重點(diǎn)班”是有利于分層教育。現(xiàn)在，很多學(xué)校每個(gè)班都五六十人，要讓老師做到因材施教，的確是件很難的事情。如果按學(xué)生的實(shí)際水平分班，則有利于老師教學(xué)。
第三，有學(xué)校雖然不想設(shè)“重點(diǎn)班”，無(wú)奈目前各鎮(zhèn)區(qū)初中主要還是由鎮(zhèn)政府管理。有些鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的考核只是簡(jiǎn)單地“以分?jǐn)?shù)論政績(jī)”；正像某校長(zhǎng)說的：“他不問你其他方面取得多少成績(jī)，只問你今年中考有多少學(xué)生考上了莞中。”
今年9月1日起實(shí)施的新《義務(wù)教育法》提出，不得將學(xué)校分為“重點(diǎn)學(xué)?！焙汀胺侵攸c(diǎn)學(xué)?！?，學(xué)校也不能設(shè)“重點(diǎn)班”和“非重點(diǎn)班”。
對(duì)新法律，東莞不少學(xué)校認(rèn)真貫徹；但部分學(xué)校仍存在開設(shè)“重點(diǎn)班”或“實(shí)驗(yàn)班”現(xiàn)象。自開學(xué)至今，本報(bào)接連接到不少學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)于此類現(xiàn)象的投訴。
記者調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校通過較為隱蔽的方式，設(shè)屬“重點(diǎn)班”性質(zhì)的教學(xué)行政班。學(xué)校為何敢于冒風(fēng)險(xiǎn)呢？被投訴的學(xué)校及一些教育界人士在接受記者采訪時(shí)，道出諸多難言之隱，稱設(shè)“等級(jí)班”也為了適應(yīng)家長(zhǎng)和考試“指揮棒”的要求。
某校長(zhǎng)信誓旦旦 其實(shí)在偷辦“重點(diǎn)”
常平鎮(zhèn)某民辦學(xué)校將學(xué)生分等級(jí)、橋頭中學(xué)初中設(shè)置“普通班”和“實(shí)驗(yàn)班”……這些學(xué)校在新《義務(wù)教育法》施行后仍依然故我，受到媒體批評(píng)。而近日，記者又接到一些學(xué)生家長(zhǎng)或來(lái)信或來(lái)電，反映中堂、沙田等鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校也有按等級(jí)分班問題。
根據(jù)家長(zhǎng)的反映，記者進(jìn)行了為期兩天的實(shí)地采訪。在某鎮(zhèn)一所學(xué)校，放學(xué)后記者采訪了數(shù)十名學(xué)生。被采訪部分學(xué)生稱，他們學(xué)校初一分了兩個(gè)“重點(diǎn)班”。但該學(xué)校負(fù)責(zé)人則向記者表示，學(xué)校并沒有分“重點(diǎn)班”。學(xué)生所反映的這兩個(gè)班的學(xué)生，全部是本鎮(zhèn)戶籍；這樣分，是出于“外地人不能在東莞參加高考”政策的考慮，以免初二、初三時(shí)，因外地學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)回老家讀書而影響教學(xué)秩序。
隨后，記者來(lái)到另一鎮(zhèn)一所被投訴的學(xué)校采訪。學(xué)校負(fù)責(zé)人一口咬定沒有分“重點(diǎn)班”。事后，記者到各個(gè)教室轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，雖然沒有見到有“重點(diǎn)班”標(biāo)志的教室，但記者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校其實(shí)變換方式開設(shè)了變相“重點(diǎn)班”。另外幾所被投訴的學(xué)校，也有同類現(xiàn)象。
其實(shí)，在新《義務(wù)教育法》出臺(tái)前，東莞市教育局就發(fā)文要求學(xué)校不能開設(shè)“重點(diǎn)班”。根據(jù)東莞市教育局東教基〔2006〕14號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》的文件，義務(wù)教育階段學(xué)校要實(shí)行常態(tài)編班(即隨機(jī)編班)，不得開設(shè)“實(shí)驗(yàn)班”、“特色班”、“創(chuàng)新班”、“尖子班”；要積極開展綜合素質(zhì)評(píng)定，不得以學(xué)科成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)來(lái)判定學(xué)生的優(yōu)劣，不得公布學(xué)生的考試成績(jī)，不得以考試成績(jī)排列學(xué)生、學(xué)校名次，不得給學(xué)校和教師下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不得以考試成績(jī)和升學(xué)率的高低作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校和教師。
那么，是什么在起作用，讓學(xué)校負(fù)責(zé)人不顧國(guó)家法規(guī)，冒著掉“烏紗帽”的危險(xiǎn)設(shè)立“重點(diǎn)班”、“實(shí)驗(yàn)班”……
教育資源難平均 學(xué)校實(shí)出于無(wú)奈
記者在對(duì)多位校長(zhǎng)、老師采訪后了解到，這些設(shè)重點(diǎn)班的學(xué)校也有很多無(wú)奈，屬不得已而為之。
首先，是家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育有強(qiáng)烈渴求。由于目前優(yōu)質(zhì)教育資源還未能滿足所有家長(zhǎng)，造成家長(zhǎng)想盡辦法把孩子送到好學(xué)校。而家長(zhǎng)衡量學(xué)校的好壞，往往都是從升學(xué)率上考慮：高中，是看這所學(xué)校今年有幾個(gè)學(xué)生考上了重點(diǎn)大學(xué)；初中，是看今年有幾個(gè)考上了莞中、東華……東城某學(xué)校王老師稱，學(xué)校分“重點(diǎn)班”當(dāng)然有它的考慮，因?yàn)橛惺袌?chǎng)需求。家長(zhǎng)都希望送小孩去好的學(xué)校讀書，什么叫“好”，當(dāng)然是考上大學(xué)學(xué)生多的學(xué)校。而初中，就是考上莞中和東華多的學(xué)校。
王老師給記者舉了個(gè)例子：今年?yáng)|華因?yàn)楦呖伎嫉煤茫a(bǔ)習(xí)班報(bào)名的學(xué)生排長(zhǎng)隊(duì)；而高考成績(jī)不理想的高中，補(bǔ)習(xí)班報(bào)名的學(xué)生寥寥無(wú)幾。他認(rèn)為，分“重點(diǎn)班”是目前弱勢(shì)學(xué)校不得已的做法。其次，有學(xué)校認(rèn)為，分“重點(diǎn)班”是有利于分層教育。現(xiàn)在，很多學(xué)校每個(gè)班都五六十人，要讓老師做到因材施教，的確是件很難的事情。如果按學(xué)生的實(shí)際水平分班，則有利于老師教學(xué)。
第三，有學(xué)校雖然不想設(shè)“重點(diǎn)班”，無(wú)奈目前各鎮(zhèn)區(qū)初中主要還是由鎮(zhèn)政府管理。有些鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的考核只是簡(jiǎn)單地“以分?jǐn)?shù)論政績(jī)”；正像某校長(zhǎng)說的：“他不問你其他方面取得多少成績(jī)，只問你今年中考有多少學(xué)生考上了莞中。”