從北京教育考試院獲悉，各區(qū)縣使用試卷的具體安排現(xiàn)已敲定，近九成中考學(xué)生今年中考將使用“課標(biāo)卷”。但是13區(qū)縣07年中考英語仍然用“大綱卷”。
一位區(qū)縣教研部門負(fù)責(zé)人表示，該區(qū)本來計(jì)劃今明年中考所有科目都用“課標(biāo)卷”，但由于外語科目有6個(gè)版本教材同時(shí)使用，因此，今明兩年英語中考不得不繼續(xù)使用“大綱卷”。
點(diǎn)評：為什么會出現(xiàn)以上的現(xiàn)象呢？主要原因是由于當(dāng)初課改實(shí)驗(yàn)教材選擇比較雜亂。當(dāng)初本市推行課改實(shí)驗(yàn)給予區(qū)縣的靈活度太大，造成區(qū)縣選用教材比較雜亂。盡管中考命題理論上只遵循大綱，并不受制于教材版本，但事實(shí)上部分區(qū)縣選擇試卷方案時(shí)仍考慮本區(qū)使用的不同版本的教材，有的區(qū)縣甚至進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)后仍選擇以前的“大綱卷”。
相比“大綱卷”，“課標(biāo)卷”屬于開放性試題，“課標(biāo)卷”更注重考核學(xué)生思維、創(chuàng)新精神、個(gè)性特點(diǎn)、思想情感和學(xué)以致用的能力，是未來教育發(fā)展的主流方向，也是對孩子教育方式的一種更好的改進(jìn)。
附：06年英語大綱卷的難易解析：調(diào)動(dòng)學(xué)生多元思維
06年中考英語卷整體特點(diǎn)是：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，選材豐富，圖文并茂，情景多樣，時(shí)代感強(qiáng)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種思維能力。
注重情境設(shè)計(jì)和測試真實(shí)性的命題原則。通過實(shí)際情境和語境考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用，體現(xiàn)了向語篇層次的綜合性考試發(fā)展的方向，有利于考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
試題開放性增強(qiáng)，特別是在寫作題的設(shè)計(jì)上給與學(xué)生更多的思維、想象和運(yùn)用所學(xué)語言的空間，也符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際。
閱讀理解題滲透了課標(biāo)對學(xué)生閱讀理解能力的要求。閱讀材料呈現(xiàn)出了鮮明的時(shí)代性、教育性和實(shí)用性特點(diǎn)，這些特點(diǎn)不僅增強(qiáng)了閱讀理解測試的真實(shí)性，也將對教學(xué)起到積極的導(dǎo)向作用。
一位區(qū)縣教研部門負(fù)責(zé)人表示，該區(qū)本來計(jì)劃今明年中考所有科目都用“課標(biāo)卷”，但由于外語科目有6個(gè)版本教材同時(shí)使用，因此，今明兩年英語中考不得不繼續(xù)使用“大綱卷”。
點(diǎn)評：為什么會出現(xiàn)以上的現(xiàn)象呢？主要原因是由于當(dāng)初課改實(shí)驗(yàn)教材選擇比較雜亂。當(dāng)初本市推行課改實(shí)驗(yàn)給予區(qū)縣的靈活度太大，造成區(qū)縣選用教材比較雜亂。盡管中考命題理論上只遵循大綱，并不受制于教材版本，但事實(shí)上部分區(qū)縣選擇試卷方案時(shí)仍考慮本區(qū)使用的不同版本的教材，有的區(qū)縣甚至進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)后仍選擇以前的“大綱卷”。
相比“大綱卷”，“課標(biāo)卷”屬于開放性試題，“課標(biāo)卷”更注重考核學(xué)生思維、創(chuàng)新精神、個(gè)性特點(diǎn)、思想情感和學(xué)以致用的能力，是未來教育發(fā)展的主流方向，也是對孩子教育方式的一種更好的改進(jìn)。
附：06年英語大綱卷的難易解析：調(diào)動(dòng)學(xué)生多元思維
06年中考英語卷整體特點(diǎn)是：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，選材豐富，圖文并茂，情景多樣，時(shí)代感強(qiáng)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種思維能力。
注重情境設(shè)計(jì)和測試真實(shí)性的命題原則。通過實(shí)際情境和語境考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用，體現(xiàn)了向語篇層次的綜合性考試發(fā)展的方向，有利于考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
試題開放性增強(qiáng)，特別是在寫作題的設(shè)計(jì)上給與學(xué)生更多的思維、想象和運(yùn)用所學(xué)語言的空間，也符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際。
閱讀理解題滲透了課標(biāo)對學(xué)生閱讀理解能力的要求。閱讀材料呈現(xiàn)出了鮮明的時(shí)代性、教育性和實(shí)用性特點(diǎn)，這些特點(diǎn)不僅增強(qiáng)了閱讀理解測試的真實(shí)性，也將對教學(xué)起到積極的導(dǎo)向作用。