早就聽說德國雙元制的職業(yè)教育很有特色，這次赴歐考察特意拜訪了柏林市教育局職教部長哈特曼先生。據(jù)了解，德國大約有60%的年輕人走雙元制職業(yè)教育之路，如學電子的必須要在企業(yè)實習一年。在當前國內(nèi)優(yōu)先發(fā)展先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)需要大量高素質(zhì)勞動者的情況下，雙元制職教對我們具有相當大的啟發(fā)和借鑒意義。
一份合同進校門
雙元制職業(yè)教育大特點是貼近實踐，一面在課堂讀書，一面在企業(yè)實踐。進雙元制學校門檻不高，年滿16周歲與相關(guān)企業(yè)（如銀行、建筑公司）簽一份職業(yè)教育合同即可，無需入門考試。若基礎(chǔ)教育知識很差的，則需先入學前班補習基礎(chǔ)課程。
雙元制職教的年限一般在3——3.5年，由行業(yè)代表經(jīng)協(xié)商后制訂教育計劃，主要是實習計劃，政府教育部門制訂課堂理論學習計劃。政府還根據(jù)企業(yè)反饋信息及時調(diào)整課程設(shè)置方向，目前重點方向是環(huán)保，包括污水處理、凈水、風力發(fā)電、地熱等。
雙元制職教學習期間，簽約企業(yè)要向?qū)W員支付實習工資。實習工資沒有劃一的標準，按行業(yè)、工種、報考人數(shù)而定，一般在1000歐元左右，約占正式收入的三分之一。雙元制職教在建筑、汽車維修、零售等特別需要實踐的行業(yè)很管用，因此先讀高中或先讀大學再讀雙元制職教的也大有人在。
一張文憑出路多
雙元制職教學業(yè)結(jié)束都要進行理論與實踐的考試，由國家統(tǒng)一安排，相關(guān)工商協(xié)會組織落實并予以認證頒發(fā)文憑。整個德國有無數(shù)個考試委員會，單單柏林市就有1000余個職業(yè)教育考試委員會。年輕人從雙元制職校畢業(yè)后，拿著文憑有兩條出路：一是既可在簽約實習單位就業(yè)，也可合同期滿后到其他企業(yè)工作；二是讀書升學，既可到高一級的工程師職校學習，也可再去應(yīng)試讀大學。
由于雙元制職校入校簡便，課程實用，出路靈活，加上德國青年比較崇尚實踐能力，而不僅僅是“學而優(yōu)則仕”，因而職業(yè)教育在德國比較有影響。哈特曼先生舉例說，德國有一雙元制職校與北京某校建立了合作關(guān)系，相互交換學生，有的雙元制學生來自奔馳公司本部。奔馳公司高層獲得了這一信息后，由此與北京有關(guān)方面確立了合作意向，不久便在北京合資辦廠。
一部法律作保障
德國人以嚴謹著稱，職業(yè)教育同樣有法可依。在德國，聯(lián)邦政府管理職業(yè)教育的很大一塊職能是制訂法律，與企業(yè)交換信息，跟蹤新技術(shù)調(diào)整職教方向，而不單是管理職校。
德國的《職業(yè)教育法》限定了從烤面包師到電腦軟件制作等360種職教方向。此外，《職業(yè)教育法》還對培訓(xùn)者資格、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)對象以及企業(yè)等作了規(guī)定。接受職業(yè)教育的年輕人不能出賣見習企業(yè)的秘密，而企業(yè)必須支付受訓(xùn)者工資，讓年輕人有時間到課堂接受教育等。
德國的雙元制職教現(xiàn)今也面臨一些挑戰(zhàn)，其中大的挑戰(zhàn)是由于德國經(jīng)濟大環(huán)境不景氣，企業(yè)新增實訓(xùn)崗位少了，年輕人被迫接受課堂式職業(yè)教育，與實踐脫鉤。針對這種情況，今年4月1日《職業(yè)教育法》重做修改，規(guī)定企業(yè)要多提供職業(yè)培訓(xùn)崗位。企業(yè)每提供一個培訓(xùn)機會，政府年貼補5000歐元。
一份合同進校門
雙元制職業(yè)教育大特點是貼近實踐，一面在課堂讀書，一面在企業(yè)實踐。進雙元制學校門檻不高，年滿16周歲與相關(guān)企業(yè)（如銀行、建筑公司）簽一份職業(yè)教育合同即可，無需入門考試。若基礎(chǔ)教育知識很差的，則需先入學前班補習基礎(chǔ)課程。
雙元制職教的年限一般在3——3.5年，由行業(yè)代表經(jīng)協(xié)商后制訂教育計劃，主要是實習計劃，政府教育部門制訂課堂理論學習計劃。政府還根據(jù)企業(yè)反饋信息及時調(diào)整課程設(shè)置方向，目前重點方向是環(huán)保，包括污水處理、凈水、風力發(fā)電、地熱等。
雙元制職教學習期間，簽約企業(yè)要向?qū)W員支付實習工資。實習工資沒有劃一的標準，按行業(yè)、工種、報考人數(shù)而定，一般在1000歐元左右，約占正式收入的三分之一。雙元制職教在建筑、汽車維修、零售等特別需要實踐的行業(yè)很管用，因此先讀高中或先讀大學再讀雙元制職教的也大有人在。
一張文憑出路多
雙元制職教學業(yè)結(jié)束都要進行理論與實踐的考試，由國家統(tǒng)一安排，相關(guān)工商協(xié)會組織落實并予以認證頒發(fā)文憑。整個德國有無數(shù)個考試委員會，單單柏林市就有1000余個職業(yè)教育考試委員會。年輕人從雙元制職校畢業(yè)后，拿著文憑有兩條出路：一是既可在簽約實習單位就業(yè)，也可合同期滿后到其他企業(yè)工作；二是讀書升學，既可到高一級的工程師職校學習，也可再去應(yīng)試讀大學。
由于雙元制職校入校簡便，課程實用，出路靈活，加上德國青年比較崇尚實踐能力，而不僅僅是“學而優(yōu)則仕”，因而職業(yè)教育在德國比較有影響。哈特曼先生舉例說，德國有一雙元制職校與北京某校建立了合作關(guān)系，相互交換學生，有的雙元制學生來自奔馳公司本部。奔馳公司高層獲得了這一信息后，由此與北京有關(guān)方面確立了合作意向，不久便在北京合資辦廠。
一部法律作保障
德國人以嚴謹著稱，職業(yè)教育同樣有法可依。在德國，聯(lián)邦政府管理職業(yè)教育的很大一塊職能是制訂法律，與企業(yè)交換信息，跟蹤新技術(shù)調(diào)整職教方向，而不單是管理職校。
德國的《職業(yè)教育法》限定了從烤面包師到電腦軟件制作等360種職教方向。此外，《職業(yè)教育法》還對培訓(xùn)者資格、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)對象以及企業(yè)等作了規(guī)定。接受職業(yè)教育的年輕人不能出賣見習企業(yè)的秘密，而企業(yè)必須支付受訓(xùn)者工資，讓年輕人有時間到課堂接受教育等。
德國的雙元制職教現(xiàn)今也面臨一些挑戰(zhàn)，其中大的挑戰(zhàn)是由于德國經(jīng)濟大環(huán)境不景氣，企業(yè)新增實訓(xùn)崗位少了，年輕人被迫接受課堂式職業(yè)教育，與實踐脫鉤。針對這種情況，今年4月1日《職業(yè)教育法》重做修改，規(guī)定企業(yè)要多提供職業(yè)培訓(xùn)崗位。企業(yè)每提供一個培訓(xùn)機會，政府年貼補5000歐元。