學(xué)生成長路上誰幫他們“掃雷”？很多國家也少不了類似我們的班主任或輔導(dǎo)員這樣的老師。不妨通過學(xué)生、老師、校長的口述實錄，來認識這些“引路人”。
新加坡細節(jié)育人無微不至
我是一名新加坡的中學(xué)教師，能走上這條路，當年的班主任張老師是重要的“引路人”。
張老師每天與我們相處的時間頗長。在校內(nèi)，她就是我們的母親，努力為我們營造適于成長的環(huán)境——她在教室角落里擺了一柜子好書，鼓勵我們閱讀；她把各種水果切好給我們吃，提醒我們攝取足夠的纖維素；她讓我們在花圃中醞釀心情學(xué)寫俳句；她會抽查我們的書包，確保我們使用書簽而不亂折書頁，帶足夠的水上學(xué)，平日把書包收拾整齊。她對我們相當嚴厲，但我們毫不介意，因為她公平，會向全班解釋她的要求背后的想法；她常用犀利的眼光關(guān)注著我們，但若誰有一丁點優(yōu)秀的表現(xiàn)，她就立即在全班表揚，讓大家學(xué)習好榜樣。
劉燕燕
美國協(xié)調(diào)溝通化解僵局
唐娜是我們學(xué)校的學(xué)生事務(wù)主任，面對來自世界各地、不同文化和民族的學(xué)生，唐娜扮演著協(xié)調(diào)者兼溝通者的角色。
有，學(xué)校號召各國學(xué)生組織一臺表演，來展示自己祖國的文化和習俗。此事由唐娜負責，這可把她興奮壞了，忙里忙外。但是沒想到，當動員到巴基斯坦和印度同學(xué)的時候，矛盾產(chǎn)生了。兩個“鄰國”要合在一起演出，卻為了誰的國旗掛在上方，誰的表演排在第一位爭吵了起來。眼看一件好事要不歡而散，這時，唐娜召集雙方開了一個會。
我的巴基斯坦室友事后說：“從沒有看到唐娜這樣嚴肅?！碧颇日f：“我了解你們兩國間的爭議，也理解你們各有主張，但這次活動提供了一個向同學(xué)們展示你們國家優(yōu)美文化和風俗習慣的舞臺，難道你們真想為了細節(jié)上的分歧放棄這樣的好機會嗎？”唐娜的話顯然起了作用，我的室友又恢復(fù)了彩排，兩國同學(xué)經(jīng)過了這次風波也變得更謙讓了。
徐云程
泰國教室布置像家一樣
在泰國的中學(xué)，通常一個班級設(shè)兩名班主任，一男一女。因為泰國人認為，解決學(xué)生成長中的問題，學(xué)校也需要建立像家庭一樣的機制，就是有父親有母親，兩者缺一不可。每天早上班里會有一堂“家庭環(huán)境”課。老師會刻意將教室布置得像家里一樣，為的就是讓學(xué)生放松，行為舉止變得像在家里那么無拘束。之后，老師會把觀察到的學(xué)生流露出的種種信息轉(zhuǎn)達給學(xué)校里專設(shè)的心理分析師，由分析師從專業(yè)角度幫助探究成因，尋求解決方案。
佩茜
俄羅斯爭當“佳班主任”
在俄羅斯許多城市，每年都舉行別開生面的“佳班主任”大賽。評委要現(xiàn)場測試他們的應(yīng)變力、創(chuàng)造力等。比如，15分鐘內(nèi)寫一篇關(guān)于教育的短文，制作一件手工藝品，即興表演舞蹈或講段笑話。
切列波韋茨市的“佳班主任”帕金娜，在自己班里開設(shè)了園藝、話劇等多個興趣小組，并采取組長輪流制。如果哪個孩子不能勝任組長，帕金娜便鼓勵他把機會讓給其他同學(xué)。作為兼職的地理教師，她還經(jīng)常組織學(xué)生參加義務(wù)大掃除，并增強他們的環(huán)保意識。而伏爾加格勒市的“佳班主任”沃羅彼約娃則把注意力放在融洽家長和學(xué)生的關(guān)系上。她把召開家長會變成“親子日”，設(shè)計了大量家長與孩子共同參與的游戲，宗旨是讓家長尊重、理解孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的潛質(zhì)，不把自己的意愿強加在孩子身上。
張春寧
新西蘭也拿成績論“英雄”
在我就讀的新西蘭學(xué)校，每個班級有一個輔導(dǎo)員。每周輔導(dǎo)員有固定的時間在辦公室接待學(xué)生，相互增進了解。記得有，正好是期中考試之后，我們又來到他的辦公室。很多同學(xué)成績不理想，氣氛有點沉悶。老師覺察到了，說道：“我認識一位奧克蘭大學(xué)的工程系教授，他曾經(jīng)這樣對拿到成績的學(xué)生說：”先恭喜那些拿到A的同學(xué)，相信你們以后必定會成為非常優(yōu)秀的工程師。拿到B的同學(xué)們，你們以后很可能像我一樣，站在講臺上教育下xx屆的工程界精英。拿C的同學(xué)們，不難設(shè)計出一些舉世矚目的建筑。而那些沒通過考試的同學(xué)們，或許你們將是下一個比爾·蓋茨。'“
他的話讓大家笑了起來。我也打起了精神。老師要傳達的意義就是成績并不代表一切。在現(xiàn)實生活中，遠遠有著比書本更重要的領(lǐng)域有待我們?nèi)ヌ骄?。成績是死的，人是活的，關(guān)鍵是要對自己有信心
新加坡細節(jié)育人無微不至
我是一名新加坡的中學(xué)教師，能走上這條路，當年的班主任張老師是重要的“引路人”。
張老師每天與我們相處的時間頗長。在校內(nèi)，她就是我們的母親，努力為我們營造適于成長的環(huán)境——她在教室角落里擺了一柜子好書，鼓勵我們閱讀；她把各種水果切好給我們吃，提醒我們攝取足夠的纖維素；她讓我們在花圃中醞釀心情學(xué)寫俳句；她會抽查我們的書包，確保我們使用書簽而不亂折書頁，帶足夠的水上學(xué)，平日把書包收拾整齊。她對我們相當嚴厲，但我們毫不介意，因為她公平，會向全班解釋她的要求背后的想法；她常用犀利的眼光關(guān)注著我們，但若誰有一丁點優(yōu)秀的表現(xiàn)，她就立即在全班表揚，讓大家學(xué)習好榜樣。
劉燕燕
美國協(xié)調(diào)溝通化解僵局
唐娜是我們學(xué)校的學(xué)生事務(wù)主任，面對來自世界各地、不同文化和民族的學(xué)生，唐娜扮演著協(xié)調(diào)者兼溝通者的角色。
有，學(xué)校號召各國學(xué)生組織一臺表演，來展示自己祖國的文化和習俗。此事由唐娜負責，這可把她興奮壞了，忙里忙外。但是沒想到，當動員到巴基斯坦和印度同學(xué)的時候，矛盾產(chǎn)生了。兩個“鄰國”要合在一起演出，卻為了誰的國旗掛在上方，誰的表演排在第一位爭吵了起來。眼看一件好事要不歡而散，這時，唐娜召集雙方開了一個會。
我的巴基斯坦室友事后說：“從沒有看到唐娜這樣嚴肅?！碧颇日f：“我了解你們兩國間的爭議，也理解你們各有主張，但這次活動提供了一個向同學(xué)們展示你們國家優(yōu)美文化和風俗習慣的舞臺，難道你們真想為了細節(jié)上的分歧放棄這樣的好機會嗎？”唐娜的話顯然起了作用，我的室友又恢復(fù)了彩排，兩國同學(xué)經(jīng)過了這次風波也變得更謙讓了。
徐云程
泰國教室布置像家一樣
在泰國的中學(xué)，通常一個班級設(shè)兩名班主任，一男一女。因為泰國人認為，解決學(xué)生成長中的問題，學(xué)校也需要建立像家庭一樣的機制，就是有父親有母親，兩者缺一不可。每天早上班里會有一堂“家庭環(huán)境”課。老師會刻意將教室布置得像家里一樣，為的就是讓學(xué)生放松，行為舉止變得像在家里那么無拘束。之后，老師會把觀察到的學(xué)生流露出的種種信息轉(zhuǎn)達給學(xué)校里專設(shè)的心理分析師，由分析師從專業(yè)角度幫助探究成因，尋求解決方案。
佩茜
俄羅斯爭當“佳班主任”
在俄羅斯許多城市，每年都舉行別開生面的“佳班主任”大賽。評委要現(xiàn)場測試他們的應(yīng)變力、創(chuàng)造力等。比如，15分鐘內(nèi)寫一篇關(guān)于教育的短文，制作一件手工藝品，即興表演舞蹈或講段笑話。
切列波韋茨市的“佳班主任”帕金娜，在自己班里開設(shè)了園藝、話劇等多個興趣小組，并采取組長輪流制。如果哪個孩子不能勝任組長，帕金娜便鼓勵他把機會讓給其他同學(xué)。作為兼職的地理教師，她還經(jīng)常組織學(xué)生參加義務(wù)大掃除，并增強他們的環(huán)保意識。而伏爾加格勒市的“佳班主任”沃羅彼約娃則把注意力放在融洽家長和學(xué)生的關(guān)系上。她把召開家長會變成“親子日”，設(shè)計了大量家長與孩子共同參與的游戲，宗旨是讓家長尊重、理解孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的潛質(zhì)，不把自己的意愿強加在孩子身上。
張春寧
新西蘭也拿成績論“英雄”
在我就讀的新西蘭學(xué)校，每個班級有一個輔導(dǎo)員。每周輔導(dǎo)員有固定的時間在辦公室接待學(xué)生，相互增進了解。記得有，正好是期中考試之后，我們又來到他的辦公室。很多同學(xué)成績不理想，氣氛有點沉悶。老師覺察到了，說道：“我認識一位奧克蘭大學(xué)的工程系教授，他曾經(jīng)這樣對拿到成績的學(xué)生說：”先恭喜那些拿到A的同學(xué)，相信你們以后必定會成為非常優(yōu)秀的工程師。拿到B的同學(xué)們，你們以后很可能像我一樣，站在講臺上教育下xx屆的工程界精英。拿C的同學(xué)們，不難設(shè)計出一些舉世矚目的建筑。而那些沒通過考試的同學(xué)們，或許你們將是下一個比爾·蓋茨。'“
他的話讓大家笑了起來。我也打起了精神。老師要傳達的意義就是成績并不代表一切。在現(xiàn)實生活中，遠遠有著比書本更重要的領(lǐng)域有待我們?nèi)ヌ骄?。成績是死的，人是活的，關(guān)鍵是要對自己有信心