讀 書
安徽考生
在清閑午后，在落日黃昏，手中捧著一本書，看親情之燈，品人生似棋，讀人性之美，讀書，托起我的人生夢想；讀書，讓生命再一次在藍(lán)天中飛翔。古人云“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”年少的我并不知道書的奇妙，或許是那濃濃的墨香味，或許是書中那精美的插圖，使我一下子愛上了讀書。從此，便在書的海洋中暢游。
小時候，我常常一個人拿著一本《安徒生童話》，躺在藤椅上，美滋美味地翻閱著它，一次次，我被丑小鴨那種堅持不懈，不向命運低頭，不向生活妥協(xié)的精神感動；一次次，我的心被那美麗聰明的白雪公主的善良所浸濕，而我一次又一次地詛咒那心腸狠毒的老妖婆。童話，向我詮釋了生命中最美麗、最善良的一面，豐富著我幼小的心靈，給了我生命最初的感動。讓我勇敢地面對生活，托起我的人生夢想。長大后，我不再沉醉于美好的童話故事中，漸漸地迷上了小說。讀《西游記》，我感到了孫悟空的大智大勇、忠誠；我也被唐僧的寬容忍讓、善良所感動；當(dāng)然，豬八戒的形象每次都讓我捧腹大笑，讀《三國》，我為諸葛亮的“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”而惋惜；楊真在《臨江仙》中這樣寫道：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅；白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)，一杯濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中?！边@大概是對《三國》的解釋了吧。讀《紅樓》，我領(lǐng)略“世間洞察皆學(xué)問，人性練達(dá)即文章”的奧秘。讀《水滸》，我被梁山好漢的英雄氣概與保衛(wèi)祖國山河的精神所感動。讀小說，讓我看到了一個朝代的興與衰，一個民族的盛與亡，更激起了我的民族自豪感，托起了我的人生理想。佛家說“一花一世界，一葉一春秋”。而我要說“一書一世界?！弊x書，豐富了我的知識，拓展了我的視野，讀書，更托起了我們的人生夢想。
在清閑午后，在落日黃昏，我將手捧一本書，在書中遨游，讓我的生命在書中再一次飛翔。
［點評］
這篇文章從本話題來說，話題中“自然是一本書，社會是一本書，父母是一本書，老師是一本書，同學(xué)是一本書，自己是一書本……”的“書”應(yīng)該具有比喻意義，并不是具體的書。同樣，話題中“人生經(jīng)歷中，各種接觸、交流的過程都是‘讀’的過程”，“讀”也不是讀書的讀，“讀是面對，讀是探索，讀是了解，讀是感悟，讀是品味，讀是溝通，讀是超越……”所以盡管話題是“讀”，但是不能寫成讀書。而在閱卷中發(fā)現(xiàn)，正像有的評論者所說“以‘讀’為話題，簡潔明了，話題材料語提示可以讀書，讀自然，讀社會，讀人生，寫作提示語明確讀是為了解，讀是感悟，讀是品味，讀是溝通，讀是超越，注意這兩點想寫走題都困難?！倍行┛忌∏『雎粤诉@一點，通篇只寫讀書，這樣的文章被視為走題，分在三類以下。
安徽考生
在清閑午后，在落日黃昏，手中捧著一本書，看親情之燈，品人生似棋，讀人性之美，讀書，托起我的人生夢想；讀書，讓生命再一次在藍(lán)天中飛翔。古人云“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”年少的我并不知道書的奇妙，或許是那濃濃的墨香味，或許是書中那精美的插圖，使我一下子愛上了讀書。從此，便在書的海洋中暢游。
小時候，我常常一個人拿著一本《安徒生童話》，躺在藤椅上，美滋美味地翻閱著它，一次次，我被丑小鴨那種堅持不懈，不向命運低頭，不向生活妥協(xié)的精神感動；一次次，我的心被那美麗聰明的白雪公主的善良所浸濕，而我一次又一次地詛咒那心腸狠毒的老妖婆。童話，向我詮釋了生命中最美麗、最善良的一面，豐富著我幼小的心靈，給了我生命最初的感動。讓我勇敢地面對生活，托起我的人生夢想。長大后，我不再沉醉于美好的童話故事中，漸漸地迷上了小說。讀《西游記》，我感到了孫悟空的大智大勇、忠誠；我也被唐僧的寬容忍讓、善良所感動；當(dāng)然，豬八戒的形象每次都讓我捧腹大笑，讀《三國》，我為諸葛亮的“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”而惋惜；楊真在《臨江仙》中這樣寫道：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅；白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)，一杯濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中?！边@大概是對《三國》的解釋了吧。讀《紅樓》，我領(lǐng)略“世間洞察皆學(xué)問，人性練達(dá)即文章”的奧秘。讀《水滸》，我被梁山好漢的英雄氣概與保衛(wèi)祖國山河的精神所感動。讀小說，讓我看到了一個朝代的興與衰，一個民族的盛與亡，更激起了我的民族自豪感，托起了我的人生理想。佛家說“一花一世界，一葉一春秋”。而我要說“一書一世界?！弊x書，豐富了我的知識，拓展了我的視野，讀書，更托起了我們的人生夢想。
在清閑午后，在落日黃昏，我將手捧一本書，在書中遨游，讓我的生命在書中再一次飛翔。
［點評］
這篇文章從本話題來說，話題中“自然是一本書，社會是一本書，父母是一本書，老師是一本書，同學(xué)是一本書，自己是一書本……”的“書”應(yīng)該具有比喻意義，并不是具體的書。同樣，話題中“人生經(jīng)歷中，各種接觸、交流的過程都是‘讀’的過程”，“讀”也不是讀書的讀，“讀是面對，讀是探索，讀是了解，讀是感悟，讀是品味，讀是溝通，讀是超越……”所以盡管話題是“讀”，但是不能寫成讀書。而在閱卷中發(fā)現(xiàn)，正像有的評論者所說“以‘讀’為話題，簡潔明了，話題材料語提示可以讀書，讀自然，讀社會，讀人生，寫作提示語明確讀是為了解，讀是感悟，讀是品味，讀是溝通，讀是超越，注意這兩點想寫走題都困難?！倍行┛忌∏『雎粤诉@一點，通篇只寫讀書，這樣的文章被視為走題，分在三類以下。