根據(jù)考試中心的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，文章要切題、表達(dá)意思正確，無(wú)重大語(yǔ)言錯(cuò)誤。學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤可以分為兩大類：一、不切題；二、語(yǔ)言表達(dá)的錯(cuò)誤。
（一） 不切題
英漢不同的語(yǔ)篇思維模式是造成不切題的直接原因。一些外國(guó)人認(rèn)為東方人寫作善用迂回法，也就是總繞著主題的外圍轉(zhuǎn)，而不從主題入手展開討論。
漢語(yǔ)語(yǔ)篇的思維模式是中國(guó)歷史文化的產(chǎn)物，人們認(rèn)為這種方式含蓄、委婉，容易使人接受，而英美人則喜歡開門見山的敘述主題；所以我國(guó)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作時(shí)，由于受漢語(yǔ)語(yǔ)篇思維模式的影響，闡述時(shí)不從主題入手，不能緊扣主題進(jìn)行寫作，致使文章主題不明確，觀點(diǎn)不夠鮮明。我們來(lái)看一篇以＂Trees＂為題目的作文：
Trees are man's friends. We can see trees everywhere. We plant trees every year. We can make tables with trees. Trees also give us fruits to eat. I like to eat fruits very much.
該段的主題句是Trees are man's friends, 寫作中心應(yīng)圍繞＂friends＂，也就是樹的用途展開。但學(xué)生沒有從friends入手闡明主題，而是繞圈子說了些無(wú)關(guān)緊要的話，第一、二、五展開句偏離了樹的用途這個(gè)主題，而是說我們到處可以看見樹木；每年都種樹；喜歡吃水果等；而且段落框架松散，這樣就屬于主題句抓不住，中心思想不明確，而且句型單調(diào)。
再來(lái)看改寫后的段落：
Trees are man's friends. They provide man with timber, fruits and seeds. With timber, man can build houses and make furniture. Fruits are the food, which is necessary to us every day. As for seeds, they can be used to extract oil.
這樣就克服了前面所犯錯(cuò)誤，緊緊圍繞了主題句來(lái)展開，算是一篇好的作文了。
（二） 語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤
英語(yǔ)寫作中，所謂重大語(yǔ)言錯(cuò)誤，通常是指語(yǔ)法和詞匯錯(cuò)誤，我們可以把學(xué)生易犯的語(yǔ)言錯(cuò)誤歸納為：詞匯問題、語(yǔ)法錯(cuò)誤、中文式英語(yǔ)。這里我們重點(diǎn)講述的是前兩方面的問題：
1、詞匯問題
詞匯是英文寫作的基本要素。如果把語(yǔ)法比作寫作的框架，那么詞匯就是寫作的磚瓦。由于我國(guó)的中學(xué)、大學(xué)的英語(yǔ)測(cè)試形式主要傾向于客觀題選擇題，學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯大分部停留在認(rèn)知階段，沒有牢固掌握所學(xué)詞匯。而且隨著時(shí)間的推移，他們學(xué)過的部分詞匯變得模糊不清，似是而非，因此在寫作中，學(xué)生只能用有限的詞匯來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，這就限制了學(xué)生寫出較高水平的作文。而且稍有不慎，就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。常見的錯(cuò)誤類型主要有以下幾種：同一漢語(yǔ)意思的動(dòng)詞、名詞、形容詞混用錯(cuò)用；詞型相似的英文單詞錯(cuò)用；單詞拼寫錯(cuò)誤；多余的詞和詞組以及用詞不確切等。
(1) 同一漢語(yǔ)意思的動(dòng)詞、名詞和形容詞混用。
漢語(yǔ)的動(dòng)詞、名詞和形容詞互相轉(zhuǎn)化詞性時(shí)，詞本身不發(fā)生變化，而是由詞在句子中的位置來(lái)確定它的詞性，或借助“的”、“地”、“得”。例：
a. 學(xué)生抱怨作業(yè)太多。（抱怨 動(dòng)詞）
b. 我不想再聽你的抱怨。（抱怨 名詞）
a. 如果你努力學(xué)習(xí)，你一定會(huì)成功。（成功 動(dòng)詞）
b. 他是一位成功的商人。（成功 形容詞）
c. 他的成功是由于他的勤奮。（成功 名詞）