中國的留學熱始于80年代，到現(xiàn)在留學低齡的趨勢也已經(jīng)不是一個新鮮的話題了。據(jù)南方某媒體的報道，深圳某中介機構辦理小的留學生才5歲，是去新西蘭上幼兒園，廣東中小學生留洋已占全省自費留學的50%左右。在南方一些城市，辦理出國留學的中學生已占所有出國人員的70%—80%.
低齡留學的利與弊
櫻知葉文化交流有限公司的陳總說，對于學習語言來說，年齡小是有優(yōu)勢的，因為孩子小很容易融合到當?shù)氐纳钪小Ｊ锥紟煼洞髮W教育系的徐玉珍老師也表示，從總體而言，留學低齡化是社會進步的表現(xiàn)。一是表明社會的開放性和交流性增強了；二是表明了家長對教育的關注程度比原來加深，自主選擇意識增強，這也是消費觀念的一大變化。二人一致認為，大部分學生通過在國外的生活，其獨立性明顯增強。他們也可以接觸到多元的文化，還多了認識世界的視角，可以幫助他們成為國際型人才。
然而因為孩子小，各個方面發(fā)展得還不成熟，自控能力還很弱。陳總介紹說，國外的小學基本是在“玩”的過程中啟發(fā)愛好，到了初中才學基礎課，其中有基礎的生活、財務等課程。國內(nèi)的孩子如果在初中出去，課程銜接上會有問題，本來在國內(nèi)上初三，到國外可能就得到初二或初一了，無形中延長了學習時間。徐老師認為，孩子年齡太小（尤其在初中以下）不適宜出國，因為他們無論是心理還是生理都不成熟，需要有家長進行引導。尤其在小學高年級到初中階段，是所謂的“危險期”。因為這一階段是情趣、心理特征的形成階段，所以該階段對人一生的心理、性格都有重大的影響。小學、幼兒階段的孩子留學則會對親子關系有影響，使他沒有家庭親情感覺，對他作人的情感而言，是很不完美的。專家建議，出國留學要做好吃苦的準備；要明確出國目的，分析出并把握適合自己的發(fā)展方向；至少到了高中階段再考慮出國留學。
對教育的反思
陳總告訴記者，有很多帶孩子去咨詢留學的家長是有在國外生活、學習經(jīng)歷的，他們希望孩子得到的不是應試教育而是實打實的東西。國內(nèi)教育確實有一定的局限性，孩子出去以后，可以接觸到更多樣化和較開闊的環(huán)境，未來的選擇也更豐富。徐老師說，義務教育階段的學生都有留學的，是因為不少人對現(xiàn)有教育的失望，很多教育問題值得反思。首先，學校沒有“學生本位”的思想，即是沒有以學生為本，創(chuàng)造適合孩子的環(huán)境。而多以成人的習慣構建的，缺少對孩子的關懷。包括現(xiàn)在媒體上屢屢曝光的老師對學生的暴力、侮辱等行為都是沒有“學生本位”觀念造成的，很難做到學生和老師的平等。而在國外，課堂氣氛很輕松，就象和孩子玩游戲。所以老師也面臨著自我更新，教師要向專業(yè)化方向發(fā)展。其次，學校的課程設置不能吸引學生。徐老師介紹說，在他們做調(diào)查時曾問學生，如果可以不學一些課程，他們將選什么，結果有70%-80%的課程都被學生淘汰了。大部分義務教育階段的學校環(huán)境落后于社會生活。不少留學的孩子是在現(xiàn)有的學校里找不到自由發(fā)揮的空間，沒有成就感，從某種意義上說是我們自己將他們推了出去。后，高等教育的普及率較低。中國大學生占人口比例僅為8%左右，大大低于世界中、低收入國家24%的平均水平；每年應屆畢業(yè)的300多萬高中生中只有1／3能進入大學。正是國內(nèi)的大學難上，所以不少孩子選擇了留學，考國外的大學。
中國順利入關，以后會陸續(xù)有外資辦學機構進來，以后中國教育市場競爭將更厲害，中國教育的改革迫在眉睫，否則會有一部分不符合市場運做的學校被淘汰出局。
低齡留學的利與弊
櫻知葉文化交流有限公司的陳總說，對于學習語言來說，年齡小是有優(yōu)勢的，因為孩子小很容易融合到當?shù)氐纳钪小Ｊ锥紟煼洞髮W教育系的徐玉珍老師也表示，從總體而言，留學低齡化是社會進步的表現(xiàn)。一是表明社會的開放性和交流性增強了；二是表明了家長對教育的關注程度比原來加深，自主選擇意識增強，這也是消費觀念的一大變化。二人一致認為，大部分學生通過在國外的生活，其獨立性明顯增強。他們也可以接觸到多元的文化，還多了認識世界的視角，可以幫助他們成為國際型人才。
然而因為孩子小，各個方面發(fā)展得還不成熟，自控能力還很弱。陳總介紹說，國外的小學基本是在“玩”的過程中啟發(fā)愛好，到了初中才學基礎課，其中有基礎的生活、財務等課程。國內(nèi)的孩子如果在初中出去，課程銜接上會有問題，本來在國內(nèi)上初三，到國外可能就得到初二或初一了，無形中延長了學習時間。徐老師認為，孩子年齡太小（尤其在初中以下）不適宜出國，因為他們無論是心理還是生理都不成熟，需要有家長進行引導。尤其在小學高年級到初中階段，是所謂的“危險期”。因為這一階段是情趣、心理特征的形成階段，所以該階段對人一生的心理、性格都有重大的影響。小學、幼兒階段的孩子留學則會對親子關系有影響，使他沒有家庭親情感覺，對他作人的情感而言，是很不完美的。專家建議，出國留學要做好吃苦的準備；要明確出國目的，分析出并把握適合自己的發(fā)展方向；至少到了高中階段再考慮出國留學。
對教育的反思
陳總告訴記者，有很多帶孩子去咨詢留學的家長是有在國外生活、學習經(jīng)歷的，他們希望孩子得到的不是應試教育而是實打實的東西。國內(nèi)教育確實有一定的局限性，孩子出去以后，可以接觸到更多樣化和較開闊的環(huán)境，未來的選擇也更豐富。徐老師說，義務教育階段的學生都有留學的，是因為不少人對現(xiàn)有教育的失望，很多教育問題值得反思。首先，學校沒有“學生本位”的思想，即是沒有以學生為本，創(chuàng)造適合孩子的環(huán)境。而多以成人的習慣構建的，缺少對孩子的關懷。包括現(xiàn)在媒體上屢屢曝光的老師對學生的暴力、侮辱等行為都是沒有“學生本位”觀念造成的，很難做到學生和老師的平等。而在國外，課堂氣氛很輕松，就象和孩子玩游戲。所以老師也面臨著自我更新，教師要向專業(yè)化方向發(fā)展。其次，學校的課程設置不能吸引學生。徐老師介紹說，在他們做調(diào)查時曾問學生，如果可以不學一些課程，他們將選什么，結果有70%-80%的課程都被學生淘汰了。大部分義務教育階段的學校環(huán)境落后于社會生活。不少留學的孩子是在現(xiàn)有的學校里找不到自由發(fā)揮的空間，沒有成就感，從某種意義上說是我們自己將他們推了出去。后，高等教育的普及率較低。中國大學生占人口比例僅為8%左右，大大低于世界中、低收入國家24%的平均水平；每年應屆畢業(yè)的300多萬高中生中只有1／3能進入大學。正是國內(nèi)的大學難上，所以不少孩子選擇了留學，考國外的大學。
中國順利入關，以后會陸續(xù)有外資辦學機構進來，以后中國教育市場競爭將更厲害，中國教育的改革迫在眉睫，否則會有一部分不符合市場運做的學校被淘汰出局。