實(shí)行多年的四六級考試要進(jìn)行重大改革了！
實(shí)際上眼下的四六級考試已經(jīng)成為大家所“痛恨”的對象了！
何來各方痛恨呢？
首先，參加考試的人對考試不滿意。對于四六級考試好多大學(xué)生苦不堪言，因為眾多學(xué)校將四六級考試與學(xué)位證、畢業(yè)證掛鉤，沒有這個本本，可能大學(xué)生因此而不能正常畢業(yè)，即使你專業(yè)學(xué)的如何好。 因此，好多考生對四六級考試痛恨不已。
對于各個學(xué)校呢？因為主管部門要拿四六級的來評測、考核各個高校的外語教學(xué)。對此，高校也是要千方百計來確保。甚至好多學(xué)校對于報考的學(xué)生的年級有嚴(yán)格的要求，以此來確保高的報考人數(shù)的。為了這個考試，高校也是處于被迫應(yīng)戰(zhàn)的狀態(tài)。
考試的組織者呢？原本考試組織者相對而言是處于這個考試金字塔的頂端，但是近年來頻頻的曝光的考題泄題事件讓考試的組織者受到了前所未有的社會輿論壓力。因此，也是對這燙手的山，芋組織者也開始不想抱了。
就這樣在各方的力量的共同逐力下，四六級考試終于改革了——改為為不設(shè)及格線，不發(fā)證書，滿分710分。這樣一個結(jié)果是你好我好大家好的，是皆大歡喜的。
這樣的一個改革是成功的嗎？
我認(rèn)為目前的改革是不能算是負(fù)責(zé)、成功的改革?？此拼蠹叶己昧耍侨绾蝸碓u價學(xué)生的外語水平？新的考試結(jié)果的500分和400分，那個是表示外語水平可以在工作中接受了？那個的結(jié)果是表示參加者的外語水平是合格的？盡管同樣在原有的考試模式下很難完全準(zhǔn)確、正確的評價考生的外語水平。但是，原有的考試畢竟給出了一個明確的標(biāo)準(zhǔn)，用人單位可以明確的接受標(biāo)準(zhǔn)。（盡管任何考試都不能完全合理的評價一個人的水平，但是相對而言考試是目前可以選擇的優(yōu)方式。我們做任何事情都是有成本的，考試也是不例外，需要付出必要的代價。）而在在新的考試格局下，這種老好人式的考試結(jié)果。用人單位會無所適從，那么這個考試的意義何在呢？
真正需要改革的是我們對于四六級考試的認(rèn)識，四六級考試應(yīng)該還原到他本來的面目，一個單純的外語水平的認(rèn)證考試。用人單位要理性看待外語的等級考試證書，在一些確實(shí)需要外語應(yīng)用的工作中，可以要求應(yīng)聘者的外語證書；而一些不需要外語應(yīng)用的工作沒有必要以外語證書來要求應(yīng)聘者。而教育主管部門不應(yīng)該將外語等級考試的來評價高校的教學(xué)。高校也不需要將過級與否與學(xué)位證畢業(yè)證掛鉤。
那么，這種寬松的環(huán)境下，學(xué)生的外語學(xué)習(xí)的積極性是否會下降呢？這個應(yīng)該交給市場來監(jiān)控。當(dāng)擁有外語通過等級證書的人在市場上可以相對而言容易找到工作，找到好的工作！那么在高校中學(xué)習(xí)外語就會有了激勵。而另外一部分專業(yè)特別出色的人可能同樣找到好的工作，即使沒有外語等級證書。但是不能因為沒有通過外語等級考試就不發(fā)給他畢業(yè)證、學(xué)位證。
因此，我認(rèn)為目前的外語等級考試改革是不成功的，在市場確實(shí)需要明確外語水平的認(rèn)證的情況下，這種模糊的外語四六級考試是無法滿足市場需求的。這種情況下市場可能會尋找其他的替代品。比如，公共外語等級考試、雅思或托?？荚嚕牧壙荚嚳赡苊媾R的是邊緣化的尷尬境地。終結(jié)果如何，我們拭目以待！而已有的情況看到：好多外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的四六級培訓(xùn)要比去年還火，好多大學(xué)一年機(jī)的學(xué)生就開始報名參加四六級考試了！
實(shí)際上眼下的四六級考試已經(jīng)成為大家所“痛恨”的對象了！
何來各方痛恨呢？
首先，參加考試的人對考試不滿意。對于四六級考試好多大學(xué)生苦不堪言，因為眾多學(xué)校將四六級考試與學(xué)位證、畢業(yè)證掛鉤，沒有這個本本，可能大學(xué)生因此而不能正常畢業(yè)，即使你專業(yè)學(xué)的如何好。 因此，好多考生對四六級考試痛恨不已。
對于各個學(xué)校呢？因為主管部門要拿四六級的來評測、考核各個高校的外語教學(xué)。對此，高校也是要千方百計來確保。甚至好多學(xué)校對于報考的學(xué)生的年級有嚴(yán)格的要求，以此來確保高的報考人數(shù)的。為了這個考試，高校也是處于被迫應(yīng)戰(zhàn)的狀態(tài)。
考試的組織者呢？原本考試組織者相對而言是處于這個考試金字塔的頂端，但是近年來頻頻的曝光的考題泄題事件讓考試的組織者受到了前所未有的社會輿論壓力。因此，也是對這燙手的山，芋組織者也開始不想抱了。
就這樣在各方的力量的共同逐力下，四六級考試終于改革了——改為為不設(shè)及格線，不發(fā)證書，滿分710分。這樣一個結(jié)果是你好我好大家好的，是皆大歡喜的。
這樣的一個改革是成功的嗎？
我認(rèn)為目前的改革是不能算是負(fù)責(zé)、成功的改革?？此拼蠹叶己昧耍侨绾蝸碓u價學(xué)生的外語水平？新的考試結(jié)果的500分和400分，那個是表示外語水平可以在工作中接受了？那個的結(jié)果是表示參加者的外語水平是合格的？盡管同樣在原有的考試模式下很難完全準(zhǔn)確、正確的評價考生的外語水平。但是，原有的考試畢竟給出了一個明確的標(biāo)準(zhǔn)，用人單位可以明確的接受標(biāo)準(zhǔn)。（盡管任何考試都不能完全合理的評價一個人的水平，但是相對而言考試是目前可以選擇的優(yōu)方式。我們做任何事情都是有成本的，考試也是不例外，需要付出必要的代價。）而在在新的考試格局下，這種老好人式的考試結(jié)果。用人單位會無所適從，那么這個考試的意義何在呢？
真正需要改革的是我們對于四六級考試的認(rèn)識，四六級考試應(yīng)該還原到他本來的面目，一個單純的外語水平的認(rèn)證考試。用人單位要理性看待外語的等級考試證書，在一些確實(shí)需要外語應(yīng)用的工作中，可以要求應(yīng)聘者的外語證書；而一些不需要外語應(yīng)用的工作沒有必要以外語證書來要求應(yīng)聘者。而教育主管部門不應(yīng)該將外語等級考試的來評價高校的教學(xué)。高校也不需要將過級與否與學(xué)位證畢業(yè)證掛鉤。
那么，這種寬松的環(huán)境下，學(xué)生的外語學(xué)習(xí)的積極性是否會下降呢？這個應(yīng)該交給市場來監(jiān)控。當(dāng)擁有外語通過等級證書的人在市場上可以相對而言容易找到工作，找到好的工作！那么在高校中學(xué)習(xí)外語就會有了激勵。而另外一部分專業(yè)特別出色的人可能同樣找到好的工作，即使沒有外語等級證書。但是不能因為沒有通過外語等級考試就不發(fā)給他畢業(yè)證、學(xué)位證。
因此，我認(rèn)為目前的外語等級考試改革是不成功的，在市場確實(shí)需要明確外語水平的認(rèn)證的情況下，這種模糊的外語四六級考試是無法滿足市場需求的。這種情況下市場可能會尋找其他的替代品。比如，公共外語等級考試、雅思或托?？荚嚕牧壙荚嚳赡苊媾R的是邊緣化的尷尬境地。終結(jié)果如何，我們拭目以待！而已有的情況看到：好多外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的四六級培訓(xùn)要比去年還火，好多大學(xué)一年機(jī)的學(xué)生就開始報名參加四六級考試了！