近年來，考研人數(shù)越來越多，在職攻碩的比例增幅也較大。今年，國務院學位委員會又批準了風景園林碩士、藝術碩士、體育碩士三個新的專業(yè)碩士學位，加上原有的十幾個專業(yè)，專業(yè)碩士發(fā)展勢頭不錯。但與發(fā)達國家相比，仍存在一定差距，據(jù)了解，我國的本碩博比例是36：4.2：1，而發(fā)達國家則高達25：10：1，業(yè)內人士分析，如果參照發(fā)達國家本碩比例，需要每五個本科生中產生兩名碩士。作為培養(yǎng)應用型人才的專業(yè)碩士，自然肩負著培養(yǎng)碩士人才的重任。
種類知多少
去年底，中國地質大學將48名不具有碩士學位的教師調離了教育崗位，并稱只有拿到碩士學位后才能重返教師崗位。許多學校老師也聞風而動，紛紛報名攻讀高校教師在職攻讀專業(yè)碩士學位，專業(yè)碩士也越來越引起人們的關注。事實上，專業(yè)碩士并不是新鮮事物，十年前MBA引入到中國時，專業(yè)碩士就成為中國培養(yǎng)高級應用型人才的重要模式之一。具體來說，專業(yè)碩士有三類：(一)在職人員攻讀碩士專業(yè)學位，包括工程碩士、教育碩士、工商管理碩士等。(二)高等學校教師在職攻讀碩士學位。(三)中等職業(yè)學校教師在職攻讀碩士學位。
專家認為，專業(yè)學位的設置，改變了我國學位類型、規(guī)格單一的狀況，并推動了復合型、應用型高層次專門人才的培養(yǎng)工作，是我國學位與研究生教育的重要組成部分。
緣何受寵
近幾年，專業(yè)碩士的發(fā)展勢頭較為驚人，2002年全國報考MBA的人數(shù)高達5萬，2003年全國有3.4萬人報考法律碩士。在武漢，專業(yè)碩士也一樣吸引著學子們的眼球，去年參加專業(yè)碩士的報考人數(shù)超過1萬人。武大首次招項目管理工程碩士時，報名者達到300人。今年，武大商學院開辦了幾個專業(yè)的高校教師在職攻讀碩士學位，咨詢報名者眾多。
與以往不同的是，專業(yè)碩士不再是MBA一枝獨秀，工程碩士、教育碩士、法律碩士等也漸漸成為在職人員的求學新寵。像工程碩士就細分為38個行業(yè)，其中，項目管理、計算機、石油天然氣尤為火爆，這些熱門專業(yè)大多針對性很強，應用面較廣。
武大商學院管理科學與工程系主任徐莉分析說，專業(yè)碩士之所以受市場推崇，在于其集熱門專業(yè)、院校、高等學位于一身，不但大大拓展了學員的知識結構，還增強了學員的工作經驗。另外，“進校不離崗”的機動靈活的培養(yǎng)方式，比較適合在職人員學習充電。
退而求其次？
通過10月份的在職碩士考試，修完相關課程后只能拿到專業(yè)碩士學位，要想同時拿到學歷證書，則必須通過1月份的全國研究生入學考試?！拔蚁胂葏⒓右辉路莸目荚?，萬一沒過，再參加十月份的考試。”正在報考專業(yè)碩士的宋先生說。受傳統(tǒng)觀念影響，他認為能有雙證更好，實在不行才“退而求其次”拿單證。
徐莉主任認為，學位教育在我國的發(fā)展時間不長，人們還存在一個認知過程。學歷教育主要是培養(yǎng)研究型人才，而學位教育培養(yǎng)的則是應用型人才。兩者職能不同，但相互補充，沒有輕重之分。另外，專業(yè)碩士是面向在職人群推出的，其職業(yè)指向非常明確，通過邊學習邊考試的方式，能把在職人員的學習積極性調動起來，在工作中更好地學以致用。
徐莉主任還說，不同人有不同需求，相比而言，拿雙證難度較大，而且需要脫產學習，讀專業(yè)碩士能夠滿足在職人士不斷更新和完善專業(yè)知識體系，并提升職場競爭力的需要。
去年武昌一所大學首次進行碩士學位推廣時，做得并不成功，少有人認可，現(xiàn)在該校改變策略與專業(yè)培訓機構合作，效果明顯不同。專家認為，大學院校因為缺乏企業(yè)運作經驗，再加上相關人員身兼數(shù)職，難以做好市場推廣工作，而專業(yè)培訓機構體制靈活，有豐富的市場開發(fā)經驗，兩者聯(lián)合辦學，進行優(yōu)勢互補，共同打造教育品牌，效果自然不錯。
徐莉主任認為，專業(yè)碩士的發(fā)展要走特色化道路，各專業(yè)碩士院校要結合自己的院校背景、師資構成及生源的不同，開設不同的課程體系，在師資選擇上，請有實戰(zhàn)經驗的老師，甚至請行業(yè)專家授課，以優(yōu)質課程贏得市場，真正創(chuàng)出自己的專業(yè)特色品牌。