本報訊 (記者饒沛) 今天上午10：30，記者從教育部召開的新聞發(fā)布會上獲悉，從6月份開始的四、六級考試將有重大改革，滿分710分，不設及格線，聽力比例提高到總分的35%。
據(jù)介紹，近期內(nèi)，四、六級考試將采取的重要舉措之一是改革計分體制和成績報導方式。自2005年6月考試(試點)起，四、六級考試成績將采用滿分為710分的計分體制，不設及格線；成績報導方式由考試合格證書改為成績報告單，即考后向每位考生發(fā)放成績報告單，報導內(nèi)容包括：總分、單項分等。
強化聽力理解
在考試內(nèi)容和形式上，四、六級考試將加大聽力理解部分的題量和比例，增加快速閱讀理解測試，增加非選擇性試題的比例。
試點階段的四、六級考試由四部分構成：聽力理解、閱讀理解、綜合測試和寫作測試。
聽力理解部分的比例提高到35%，其中聽力對話占15%，聽力短文占20%。聽力對話部分包括短對話和長對話的聽力理解；聽力短文部分包括短文聽寫和選擇題型的短文理解；聽力題材選用對話、講座、廣播電視節(jié)目等材料。
閱讀理解部分比例調(diào)整為35%，其中仔細閱讀部分(careful reading)占25%，快速閱讀部分(fast reading)占10%。
綜合測試比例為15%，由兩部分構成。第一部分為完形填空或改錯，占10%；第二部分為短句問答或翻譯，占5%。
寫作測試部分比例為15%，體裁包括議論文、說明文、應用文等。
遠期將實現(xiàn)機考
大學英語四、六級考試還將進一步完善其考試系列，更好地適應不同層次學校的需要，更有利于分層管理、分類指導。
為此，四、六級考委會將根據(jù)對目前國內(nèi)、國際語言測試理論和實踐的研究和分析，制定以中國英語學習者為對象，能與國際接軌的英語語言能力等級量表，以更準確地描述我國大學生的英語能力。
同時，研究開發(fā)入學水平考試(CET-Placement Test)，用于測量大學生入學時的英語水平，為學校制定切實可行的教學目標提供依據(jù)，并采用“平均級點分”等統(tǒng)計手段，更準確地反映教學的進步幅度，以調(diào)動廣大師生的教學積極性。
此外，考委會還將研究開發(fā)高端考試(CET-Advanced Level)，用于測試學生是否達到教學要求中“更高要求”所規(guī)定的英語綜合應用能力，即能以英語為工具，直接參與國際學術會議、國際學術交流等。
自2006年1月份開始，教育部將進行更加深入的四、六級考試改革，為了對新試卷的有效性和可行性作出科學的論證，教育部將從參加大學英語教學改革試點學生中試行改革后的四級考試，自2006年6月份開始以同等方式試行新的六級考試。
初步定于2007年1月全面實施改革后的四級考試， 2007年6月全面實施改革后的六級考試?？嘉瘯凑战虒W要求制定新的四、六級考試大綱和樣題，并及時向教師和學生公布。同時研究計算機化的四、六級考試(CET-CBT)，爭取在一定考生范圍內(nèi)或在某種能力測試中實現(xiàn)四、六級機考。
新聞鏈接
2月23日，教育部副部長張保慶表示，大學英語四、六級考試存在弊端，這一點教育部是清楚的，而且正在研究改革的辦法。
張保慶認為，四、六級考試本來應該和學生的畢業(yè)文憑有關系，甚至與學生爭取到國外學習等事宜都是互相關聯(lián)的。
他說，現(xiàn)在有些地方的四、六級英語考試考得不好，這主要表現(xiàn)在：有的學生考試分數(shù)雖然很高，但水平不是很高；有些學生搞舞弊行為。對此，教育部正在研究解決辦法。
據(jù)統(tǒng)計，自1987年9月開始大學英語四級考試、1989年1月開始大學英語六級考試以來，到2004年6月，考生累計已近4560萬人次。其間發(fā)生許多重大泄題與舞弊事件，四、六級改革已是眾望所歸。
從2002年到去年的三年間，重慶、北京和廣西先后曝出四級考試泄題事件，當事人均已受到國法處理。然而今年兩場四、六級考試開考前和考試期間，有網(wǎng)站已經(jīng)貼出四級作文題和六級作文題以及答案，貓撲、億唐和天涯社區(qū)等知名論壇均出現(xiàn)了試題提前泄露的痕跡。