“一個(gè)國家如此全民總動(dòng)員讀ABC，在世界上是的。”
英語只是一種語言工具，不應(yīng)普遍性地成為繼續(xù)接受教育和人才選拔、使用的必要條件。
大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)圍著四、六級轉(zhuǎn)，4年時(shí)光全用在學(xué)英語上，荒廢了專業(yè)。從某種程度上來說，現(xiàn)在的大學(xué)教育就是英語教育，工具化、功利化的色彩越來越濃。
“我們的學(xué)生對付考試是很有技巧的，那些托福、GRE考高分的學(xué)生到了國外才發(fā)現(xiàn)自己竟然連口都不敢張，這種考試又有什么意義呢？”
“現(xiàn)在的英語考試強(qiáng)調(diào)的是讀、寫能力，訓(xùn)練出來的學(xué)生往往是做題高手，但他們的實(shí)際交際能力并沒多大程度的提高，結(jié)果多半還是‘啞巴英語’?！?BR> 作為中國具權(quán)威的英語水平測試體系，大學(xué)英語四、六級考試卻正在遭遇質(zhì)疑與責(zé)難。
一方面，由于它目前已經(jīng)成為各級人事部門錄用大學(xué)畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)之一，這就使它本身就帶有一定的功利性；另一方面，由于教學(xué)行政部門習(xí)慣按考試給各校排名次，作為校際間教學(xué)質(zhì)量評比的一部分，使得一些學(xué)校為了提高指標(biāo)而把它與學(xué)生能否獲得學(xué)位和畢業(yè)證書掛鉤，又更加強(qiáng)化了它的功利性。
近日，在北京市政協(xié)會(huì)議上，一則“建議北京市教委取消將學(xué)生學(xué)位證書的授予與英語四級考試成績掛鉤的做法”的提案再度成為熱門話題。而提出議案的，是科技部農(nóng)村與社會(huì)發(fā)展司正處級調(diào)研員劉永泰委員。
英語教育越來越功利化
長期以來，無論評職稱還是升學(xué)、考研，如果英語通不過，一概免談。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國各層次的英語在學(xué)人數(shù)已達(dá)到3000多萬。
“一個(gè)國家如此全民總動(dòng)員讀ABC，在世界上是的?！痹?004年的全國“兩會(huì)”上，工程院院士、太原理工大學(xué)教授謝克昌委員就曾提出質(zhì)疑：“現(xiàn)行英語教育的效果與其投入并不相稱。英語教育在我國學(xué)歷教育體系中對象廣、持續(xù)時(shí)間長，但與實(shí)際使用英語的人數(shù)做比較，肯定浪費(fèi)了不少寶貴的人力和財(cái)力?！?BR> 謝克昌認(rèn)為，判別人才要看其為社會(huì)所作的實(shí)際貢獻(xiàn)，而不能僅看學(xué)歷、職稱和英語水平的高低。英語只是一種語言工具，不應(yīng)普遍性地成為繼續(xù)接受教育和人才選拔、使用的必要條件。英語的重要性毋庸置疑，關(guān)鍵是如何學(xué)，學(xué)多少，多少人需要學(xué)的問題。不論怎樣，英語教育不應(yīng)成為束縛人才產(chǎn)生的框框，而應(yīng)是促進(jìn)人才成長的利器。
劉永泰則指出，四、六級考試成為大學(xué)的指揮棒，雖然沒有行政命令，可大部分高校都把四級證書和學(xué)位證書、畢業(yè)證書掛鉤；學(xué)生的英語學(xué)習(xí)圍著四、六級轉(zhuǎn)，大學(xué)學(xué)習(xí)又圍著英語轉(zhuǎn)，4年時(shí)光全用在學(xué)英語上，荒廢了專業(yè)。從某種程度上來說，現(xiàn)在的大學(xué)教育就是英語教育，工具化、功利化的色彩越來越濃。
國家四、六級考試委員會(huì)主任委員楊惠中進(jìn)一步分析指出，教學(xué)行政部門按給各校排名次，作為校際間評比的一部分，極易引起學(xué)校之間的簡單攀比，造成不恰當(dāng)?shù)臒o形壓力，“對學(xué)生而言，以獲得證書為目的，而不是以提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力為目的，熱衷于各種打勾畫圈的所謂技巧，而忽略自身語言能力的提高，忘記了學(xué)習(xí)英語的根本目的?！?BR> 教育部從沒要求掛鉤
事實(shí)上，大學(xué)英語四、六級考試從一開始就是高校自愿參加的一項(xiàng)考試，而非強(qiáng)制性的考試，至于把四、六級證書和學(xué)位掛鉤則完全是高校的自主行為。教育部曾經(jīng)明確表示，不鼓勵(lì)大學(xué)把四、六級證書與畢業(yè)證書、學(xué)位證書掛鉤。
楊惠中教授說：“組織大學(xué)英語四、六級考試的本意是充分利用每次考試所提供的大量數(shù)據(jù)，分析本校、本班級的實(shí)際情況，改進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。但由于大學(xué)英語四、六級考試的權(quán)威性，考試結(jié)果得到了社會(huì)承認(rèn)，目前已經(jīng)成為各級人事部門錄用大學(xué)畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)之一，這就使它帶有一定的功利性，這是大學(xué)英語四、六級考試社會(huì)性的又一種表現(xiàn)。”
楊惠中表示，考試涉及一個(gè)國家的教育主權(quán)，國外各種考試機(jī)構(gòu)相繼進(jìn)入中國，無非想要在中國的教育市場分得一塊蛋糕。據(jù)了解，ETS(美國教育考試服務(wù)中心)有2200多個(gè)工作人員，每年TOEFL的考生有84萬人左右，考生參加考試的報(bào)名費(fèi)就要1000多元人民幣。而大學(xué)英語四、六級考試委員會(huì)只有7個(gè)工作人員、15個(gè)教授，卻要負(fù)責(zé)每年600萬～800萬人的考試，而考試業(yè)務(wù)費(fèi)四級僅8元錢，六級僅10元錢，要完成考試從命題、試卷印制、保密發(fā)送到組織考試、閱卷、數(shù)據(jù)處理、發(fā)布成績等工作的一切費(fèi)用。高校早已各行其是
目前，各高校對于英語四、六級考試與學(xué)位的掛與脫早已是各行其是了。
北京東部某高校實(shí)行的是所謂“假掛鉤”模式，即對學(xué)生講的是大學(xué)英語四級證書要和學(xué)位證掛鉤，實(shí)際操作中并非如此，如果修夠了學(xué)分，學(xué)生即使沒有拿到四級證書，學(xué)校同樣會(huì)給學(xué)位證書的。而另一所高校則采取的是“準(zhǔn)掛鉤”的模式，即學(xué)生什么時(shí)候通過四級考試了，學(xué)校再發(fā)給學(xué)位證書。
而北京工業(yè)大學(xué)從2004級新生入學(xué)開始，就已經(jīng)將這二者脫鉤。工大教務(wù)處長薛肅鐸告訴記者，從2004級開始，學(xué)生只要修滿了學(xué)分，即使英語沒有通過四級考試，同樣會(huì)獲得學(xué)位。薛解釋，真正的英語水平不是通過考試考出來的，而應(yīng)該是扎實(shí)地讀、寫、聽訓(xùn)練?！拔覀兊膶W(xué)生對付考試是很有技巧的，那些托福、GRE考高分的學(xué)生到了國外才發(fā)現(xiàn)自己竟然連口都不敢張，這種考試又有什么意義呢？”
據(jù)了解，目前北京市市屬高校中有超過半數(shù)的高校仍將英語四級證書與學(xué)位證掛鉤，通不過四級就不發(fā)放學(xué)位證書。部分高校解釋，教育主管部門并未就此作出明令禁止的規(guī)定，學(xué)校就可以理解為屬于辦學(xué)自主權(quán)范圍之內(nèi)。
改革勢在必行
早在2004年2月，教育部副部長吳啟迪就表示，英語四、六級考試改革將是2004年大學(xué)英語教學(xué)改革工作的重點(diǎn)。四、六級考試將以評價(jià)學(xué)生的英語綜合實(shí)用能力為主，增強(qiáng)聽說能力的測試。
在我國加入世貿(mào)組織、“申奧”等成功之后，社會(huì)對外語水平要求不斷提高，使得大學(xué)生交流能力弱的缺陷凸顯。研究新的大學(xué)英語教學(xué)模式，對傳統(tǒng)的四、六級考試進(jìn)行改革已經(jīng)迫在眉睫。
目前的教學(xué)大綱規(guī)定，我國大學(xué)生的公共英語培養(yǎng)目標(biāo)以閱讀理解為主，還規(guī)定了要掌握的4200個(gè)單詞和進(jìn)一步要掌握的單詞?，F(xiàn)行的四、六級考試主要是為檢驗(yàn)學(xué)生對大綱規(guī)定的英語單詞、語法等掌握的程度；重閱讀，輕聽說，對學(xué)生英語實(shí)用能力檢測不夠。其結(jié)果就像華中師范大學(xué)一學(xué)生說的那樣：“學(xué)了那么多單詞和語法，還是不會(huì)用，既聽不懂也說不出?！?BR> 北京外國語大學(xué)劉潤清教授認(rèn)為：目前四、六級考試不是考查學(xué)生的語言能力，而在于測試學(xué)生們的語言知識和語言識別能力，這是本末倒置的。“現(xiàn)在的英語考試強(qiáng)調(diào)的是讀、寫能力，訓(xùn)練出來的學(xué)生往往是做題高手，但他們的實(shí)際交際能力并沒多大程度的提高，結(jié)果多半還是‘啞巴英語’”。
對于英語四、六級考試的出路，全國外語教學(xué)研究會(huì)會(huì)長楊治中教授認(rèn)為：教學(xué)課程要適當(dāng)調(diào)整，努力糾正用應(yīng)試教學(xué)來代替正常教學(xué)的地方；教學(xué)應(yīng)重學(xué)生聽說能力；善于利用現(xiàn)代化手段，如網(wǎng)絡(luò)，多媒體等等。
但楊治中教授同時(shí)又預(yù)測：“四、六級改革估計(jì)要等到2006年才能初步實(shí)施?！?BR>