近日， 為深入推進(jìn)素質(zhì)教育，文登市教育局啟動(dòng)了“班主任培養(yǎng)工程”，著力建設(shè)一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍。
一是發(fā)揮以老帶新作用。大力表彰和獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)突出、貢獻(xiàn)卓著的優(yōu)秀班主任，樹典型、立標(biāo)兵，使廣大班主任學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。同時(shí)，充分發(fā)揮優(yōu)秀老班主任“傳幫帶”作用，深入開展與青年班主任的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，堅(jiān)持對(duì)青年班主任的跟蹤培養(yǎng)，以老帶新，抓老促新，新老共進(jìn)。
二是健全人才補(bǔ)充機(jī)制。規(guī)定青年教師任班主任前，必須接受班主任崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)班主任工作的有關(guān)理論，擔(dān)任見習(xí)班主任，考核合格后再擔(dān)任副班主任。副班主任深入班級(jí)協(xié)助班主任開展工作，向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，參與班級(jí)管理，盡早通過“班級(jí)管理關(guān)，師生協(xié)調(diào)關(guān)，家校溝”，不斷提高班級(jí)管理工作的能力，努力形成自己的育人風(fēng)格和班級(jí)管理特色。
三是搭建技能訓(xùn)練平臺(tái)。定期組織班主任培訓(xùn)會(huì)，廣泛開展教育學(xué)、心理學(xué)、班主任工作意義和職責(zé)等專題培訓(xùn)，增強(qiáng)班主任的理論素質(zhì)，從而突破在教育教學(xué)中“管理員”的角色，由成熟的班主任走向備受師生尊重和歡迎的名班主任。堅(jiān)持開展班級(jí)和諧文化建設(shè)活動(dòng)，通過主題板報(bào)、讀書沙龍、文藝演出等形式打造學(xué)生健康成長的空間，全面提高班主任的工作能力和工作技巧。
一是發(fā)揮以老帶新作用。大力表彰和獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)突出、貢獻(xiàn)卓著的優(yōu)秀班主任，樹典型、立標(biāo)兵，使廣大班主任學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。同時(shí)，充分發(fā)揮優(yōu)秀老班主任“傳幫帶”作用，深入開展與青年班主任的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，堅(jiān)持對(duì)青年班主任的跟蹤培養(yǎng)，以老帶新，抓老促新，新老共進(jìn)。
二是健全人才補(bǔ)充機(jī)制。規(guī)定青年教師任班主任前，必須接受班主任崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)班主任工作的有關(guān)理論，擔(dān)任見習(xí)班主任，考核合格后再擔(dān)任副班主任。副班主任深入班級(jí)協(xié)助班主任開展工作，向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，參與班級(jí)管理，盡早通過“班級(jí)管理關(guān)，師生協(xié)調(diào)關(guān)，家校溝”，不斷提高班級(jí)管理工作的能力，努力形成自己的育人風(fēng)格和班級(jí)管理特色。
三是搭建技能訓(xùn)練平臺(tái)。定期組織班主任培訓(xùn)會(huì)，廣泛開展教育學(xué)、心理學(xué)、班主任工作意義和職責(zé)等專題培訓(xùn)，增強(qiáng)班主任的理論素質(zhì)，從而突破在教育教學(xué)中“管理員”的角色，由成熟的班主任走向備受師生尊重和歡迎的名班主任。堅(jiān)持開展班級(jí)和諧文化建設(shè)活動(dòng)，通過主題板報(bào)、讀書沙龍、文藝演出等形式打造學(xué)生健康成長的空間，全面提高班主任的工作能力和工作技巧。