閱讀部分主要內(nèi)容
第1篇：講誰是先入駐 North America 的人
文章中提到了兩幫專家支持兩種說法：一種認(rèn)為是 pre-C，一種認(rèn)為是 C,文章提到,除了在一個(gè)clogged river的一個(gè)layer發(fā)現(xiàn)一些遺跡是支持Pre-c是先入之外,pre-C的遺跡很少被發(fā)現(xiàn)；支持pre-c的專家解釋說是因?yàn)樗麄兪褂玫墓ぞ吆唵?所以遺跡很少。支持C先到的專家不同意說,A（一個(gè)種族的人）和pre-c一樣也是工具簡單,但是他們都留下了很明顯的遺跡. （有題問,作者為什么提這個(gè)A種族）。
第2篇：講Natural gas
講天然氣即將成為人們使用的第2大能源, 它有個(gè)缺點(diǎn)就是energy density比較小,有個(gè)數(shù)字比較說 17個(gè)體積的natural gas和 0.36個(gè)體積的oil提供的能量是一樣的。但是好處是,它的燃燒物對(duì)空氣污染很小。然后講到 natural gas和 oil 其實(shí)核心的物質(zhì)是一樣的，但是他們?cè)诘貙永锩娴纳疃炔灰粯?，oil比gas深。接下來,講oil燃燒產(chǎn)生一種溫室氣體CH4危害比CO2 大的多, CH4可能由于管道泄露,不完全燃燒，會(huì)造成比較大的危害。gas就要環(huán)保一些,不產(chǎn)生SO2等對(duì)空氣有害的物質(zhì)。
第3篇：講唐代時(shí)候Japan在亞洲的行為。
說日本在唐朝時(shí)采取很多措施向中國學(xué)習(xí)，日本不斷派人來中國，一批又一批的。直到上個(gè)世紀(jì)，中日關(guān)系不好了。比如派僧人來中國學(xué)習(xí)，而不是通過韓國。（這個(gè)地方有個(gè)日本進(jìn)口的佛教，后面有個(gè)題有就在那混淆大家，說是日本的佛教傳入中國，這個(gè)選項(xiàng)和原文說的相反）。下面，就具體說了，日本怎么學(xué)中國，搞中央集權(quán)、增加賦稅、加強(qiáng)中央的控制能力。下面一段，非常婉轉(zhuǎn)的說了，日本從中國學(xué)到了東西以后，日本有什么變化。
閱讀加試還是經(jīng)典加試：1.蘇美爾文明 2.進(jìn)化論
聽力部分主要內(nèi)容
1.長對(duì)話：
學(xué)生找老師，說是收到一個(gè)罰款。老師說是他用大功率電器，學(xué)生說我就一個(gè)臺(tái)燈也不合格？老師說一個(gè)月以前就已經(jīng)公布過了那些合格可以使用那些不能用。然后學(xué)生說那怎么辦呢，罰款能不能商量一下，老師說這個(gè)我做不了主的。然后又推薦學(xué)生去一個(gè)bookstore買東西，因?yàn)槟抢锩鏂|西符合要求。
2.講座：電影歷史的。
別人都以為是愛迪生發(fā)明的電影，老師說其實(shí)還有一個(gè)人在他之前。那個(gè)人是個(gè)全才，在其他方面也頗有建樹。然后就講了如何在當(dāng)時(shí)的條件下發(fā)明那個(gè)新技術(shù)的。
3.botony講座。
講外來物種和本地物種的關(guān)系。怎么判定是外來的，外來物種很多是由于human tactivity帶來的。而外來物種有的沒有大的危害，有的會(huì)對(duì)本地物種造成嚴(yán)重影響，要搶本地物種的資源。如果使得本地物種滅絕的話，當(dāng)?shù)鼐褪チ俗约旱奶厣铩Ｈ缓笈e例說了一個(gè)墨西哥發(fā)生的此類事情。
4.長對(duì)話：
對(duì)話開始的時(shí)候討論一個(gè)paper的topic，是應(yīng)該寫那個(gè)人呢，還是寫他的作品。然后又說到有個(gè)講座有關(guān)那個(gè)題目的，但是后來學(xué)生說想出國去墨西哥，可以學(xué)西班牙語，然后老師說他認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友在西班牙，給了email和地址，還介紹自己的經(jīng)歷，說自己去過國外，喜歡和當(dāng)?shù)厝私徽?，可以多了解?dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情。
5.講座：
工業(yè)革命發(fā)生在英國的原因。第一個(gè)是以風(fēng)能為動(dòng)力轉(zhuǎn)到煤石油之類，促進(jìn)了大企業(yè)的發(fā)展；第二個(gè)是因?yàn)橛凶銐虻膭趧?dòng)力，人口的增加，圈地運(yùn)動(dòng)等等；第三個(gè)是積累了足夠的資金。
6.講座：
主要講火星上的dust，然后跟地球比較?；鹦巧衔镔|(zhì)壓力小，重力小。還有就是因?yàn)榛鹦巧媳容^干燥，所有積累了很多電荷，對(duì)設(shè)備有影響。
聽力仍然是經(jīng)典加試：
女生換ID，人腦細(xì)胞神經(jīng)元，英國浪漫主義華茲華斯的詩歌。
口語部分主要內(nèi)容
1. Describe a skill that you are good at, such as painting or sports.
2. Should a person keep his or her spare time free or make a plan for it?
3. 閱讀材料說學(xué)校要求志愿者要競爭社區(qū)服務(wù)。
聽力材料女同學(xué)覺得不好，原因，（1）本來是自愿的，但是學(xué)校把它弄成mandatory，不好。（2）有些社區(qū)說是近，但是還是要走很遠(yuǎn)，說有些同學(xué)沒車不方便去很遠(yuǎn)的地方。問題是總結(jié)女生的觀點(diǎn)和理由。
4.閱讀材料講生態(tài)自我恢復(fù)能力，說物種較少的生態(tài)系統(tǒng)，如果其中的一個(gè)種族出現(xiàn)問題，其他的也會(huì)跟著死掉，但是物種多的生態(tài)系統(tǒng)，可以用別的種類補(bǔ)充上死掉的種類。
聽力中教授說，珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)，物種很多，其中有一種魚，因?yàn)樗廴舅赖袅耍谑亲鳛檫@種魚的食物一個(gè)物種A就變的超多。然后因?yàn)槲锓N豐富，就有別的東西代替死掉的魚把A給吃了，珊瑚系統(tǒng)就不會(huì)被破壞.然后說，如果珊瑚系統(tǒng)物種很少，結(jié)果可以想象。問題是總結(jié)教授的講座，說明閱讀材料所講的道理。
5 .一男遇到個(gè)難題，想去參加招聘會(huì)，因?yàn)楫厴I(yè)找工作對(duì)他來說非常重要。但是又碰巧是在飯店的打工時(shí)間。女同學(xué)給了兩個(gè)方法：一是跟其他的co-worker調(diào)下時(shí)間，去招聘會(huì)，男說。老板已經(jīng)很好了，沒有安排他上課的時(shí)間工作，不好意思再換了。二是工作之前去招聘會(huì)，有些公司的老板還是會(huì)提前去招聘會(huì)的，到時(shí)候可以和那些老板談一下。男的說，這個(gè)主意不錯(cuò)，但是如果好的公司在他走了以后才來怎么辦？問題是總結(jié)男生的問題和女生的建議以及個(gè)人的觀點(diǎn)。
6.講座：講infant跟哪種care givers關(guān)系好
一種學(xué)說說，對(duì)于infant來說，誰給吃的，跟誰關(guān)系好，但是事實(shí)并不是這樣。教授做了個(gè)實(shí)驗(yàn).兩個(gè)一樣的monkey infants.給每一個(gè)monkey兩care givers：一個(gè)是給infant特別舒服的環(huán)境，如有軟軟的毯子的。一個(gè)就是不給infant蓋的東西.兩個(gè)infant分別是兩種不同的care giver給吃的東西.然后infant有種行為是喜歡誰就向著誰爬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不管是哪種care giver給infant吃的東西，infant都爬向那個(gè)給舒服環(huán)境、給毯子蓋的giver.
問題是總結(jié)教授的講座。
寫作部分
1 綜合寫作
閱讀：政府有個(gè)政策，保護(hù)舊房子，防止被新房子替代，文章認(rèn)為不好，原因如下：
1.好房子很多設(shè)施，比如下水道堵，取暖不好，不方便現(xiàn)代人居住要求；
2.老房子占了很多好位置，不能蓋商店、夜生活區(qū)等，不利于社區(qū)利益；
3.政府每年花很多錢維護(hù)老房子
聽力材料中教授反對(duì)，認(rèn)為這個(gè)政策好，原因如下：
1.好房子也可以被modernized，適合人們居住，而且事實(shí)上，人們喜歡住老房子因?yàn)槔戏孔痈用匀耍?BR> 2，社區(qū)的人們并不希望在他們社區(qū)里建大商場等，破壞他們的生活環(huán)境，這個(gè)政策有利于保護(hù)他們的意愿，他們很高興；
3.為房子維護(hù)出錢的是tourists不是government，政府出的錢比起tourists來花的錢少得多。
問題是總結(jié)教授的觀點(diǎn)，并說明他的觀點(diǎn)如何挑戰(zhàn)閱讀材料的觀點(diǎn)。
2 獨(dú)立寫作
Many high school and university require students work projects in groups, and all the members get the same grade（mark ）on the group. Do you disagree or agree?
第1篇：講誰是先入駐 North America 的人
文章中提到了兩幫專家支持兩種說法：一種認(rèn)為是 pre-C，一種認(rèn)為是 C,文章提到,除了在一個(gè)clogged river的一個(gè)layer發(fā)現(xiàn)一些遺跡是支持Pre-c是先入之外,pre-C的遺跡很少被發(fā)現(xiàn)；支持pre-c的專家解釋說是因?yàn)樗麄兪褂玫墓ぞ吆唵?所以遺跡很少。支持C先到的專家不同意說,A（一個(gè)種族的人）和pre-c一樣也是工具簡單,但是他們都留下了很明顯的遺跡. （有題問,作者為什么提這個(gè)A種族）。
第2篇：講Natural gas
講天然氣即將成為人們使用的第2大能源, 它有個(gè)缺點(diǎn)就是energy density比較小,有個(gè)數(shù)字比較說 17個(gè)體積的natural gas和 0.36個(gè)體積的oil提供的能量是一樣的。但是好處是,它的燃燒物對(duì)空氣污染很小。然后講到 natural gas和 oil 其實(shí)核心的物質(zhì)是一樣的，但是他們?cè)诘貙永锩娴纳疃炔灰粯?，oil比gas深。接下來,講oil燃燒產(chǎn)生一種溫室氣體CH4危害比CO2 大的多, CH4可能由于管道泄露,不完全燃燒，會(huì)造成比較大的危害。gas就要環(huán)保一些,不產(chǎn)生SO2等對(duì)空氣有害的物質(zhì)。
第3篇：講唐代時(shí)候Japan在亞洲的行為。
說日本在唐朝時(shí)采取很多措施向中國學(xué)習(xí)，日本不斷派人來中國，一批又一批的。直到上個(gè)世紀(jì)，中日關(guān)系不好了。比如派僧人來中國學(xué)習(xí)，而不是通過韓國。（這個(gè)地方有個(gè)日本進(jìn)口的佛教，后面有個(gè)題有就在那混淆大家，說是日本的佛教傳入中國，這個(gè)選項(xiàng)和原文說的相反）。下面，就具體說了，日本怎么學(xué)中國，搞中央集權(quán)、增加賦稅、加強(qiáng)中央的控制能力。下面一段，非常婉轉(zhuǎn)的說了，日本從中國學(xué)到了東西以后，日本有什么變化。
閱讀加試還是經(jīng)典加試：1.蘇美爾文明 2.進(jìn)化論
聽力部分主要內(nèi)容
1.長對(duì)話：
學(xué)生找老師，說是收到一個(gè)罰款。老師說是他用大功率電器，學(xué)生說我就一個(gè)臺(tái)燈也不合格？老師說一個(gè)月以前就已經(jīng)公布過了那些合格可以使用那些不能用。然后學(xué)生說那怎么辦呢，罰款能不能商量一下，老師說這個(gè)我做不了主的。然后又推薦學(xué)生去一個(gè)bookstore買東西，因?yàn)槟抢锩鏂|西符合要求。
2.講座：電影歷史的。
別人都以為是愛迪生發(fā)明的電影，老師說其實(shí)還有一個(gè)人在他之前。那個(gè)人是個(gè)全才，在其他方面也頗有建樹。然后就講了如何在當(dāng)時(shí)的條件下發(fā)明那個(gè)新技術(shù)的。
3.botony講座。
講外來物種和本地物種的關(guān)系。怎么判定是外來的，外來物種很多是由于human tactivity帶來的。而外來物種有的沒有大的危害，有的會(huì)對(duì)本地物種造成嚴(yán)重影響，要搶本地物種的資源。如果使得本地物種滅絕的話，當(dāng)?shù)鼐褪チ俗约旱奶厣铩Ｈ缓笈e例說了一個(gè)墨西哥發(fā)生的此類事情。
4.長對(duì)話：
對(duì)話開始的時(shí)候討論一個(gè)paper的topic，是應(yīng)該寫那個(gè)人呢，還是寫他的作品。然后又說到有個(gè)講座有關(guān)那個(gè)題目的，但是后來學(xué)生說想出國去墨西哥，可以學(xué)西班牙語，然后老師說他認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友在西班牙，給了email和地址，還介紹自己的經(jīng)歷，說自己去過國外，喜歡和當(dāng)?shù)厝私徽?，可以多了解?dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情。
5.講座：
工業(yè)革命發(fā)生在英國的原因。第一個(gè)是以風(fēng)能為動(dòng)力轉(zhuǎn)到煤石油之類，促進(jìn)了大企業(yè)的發(fā)展；第二個(gè)是因?yàn)橛凶銐虻膭趧?dòng)力，人口的增加，圈地運(yùn)動(dòng)等等；第三個(gè)是積累了足夠的資金。
6.講座：
主要講火星上的dust，然后跟地球比較?；鹦巧衔镔|(zhì)壓力小，重力小。還有就是因?yàn)榛鹦巧媳容^干燥，所有積累了很多電荷，對(duì)設(shè)備有影響。
聽力仍然是經(jīng)典加試：
女生換ID，人腦細(xì)胞神經(jīng)元，英國浪漫主義華茲華斯的詩歌。
口語部分主要內(nèi)容
1. Describe a skill that you are good at, such as painting or sports.
2. Should a person keep his or her spare time free or make a plan for it?
3. 閱讀材料說學(xué)校要求志愿者要競爭社區(qū)服務(wù)。
聽力材料女同學(xué)覺得不好，原因，（1）本來是自愿的，但是學(xué)校把它弄成mandatory，不好。（2）有些社區(qū)說是近，但是還是要走很遠(yuǎn)，說有些同學(xué)沒車不方便去很遠(yuǎn)的地方。問題是總結(jié)女生的觀點(diǎn)和理由。
4.閱讀材料講生態(tài)自我恢復(fù)能力，說物種較少的生態(tài)系統(tǒng)，如果其中的一個(gè)種族出現(xiàn)問題，其他的也會(huì)跟著死掉，但是物種多的生態(tài)系統(tǒng)，可以用別的種類補(bǔ)充上死掉的種類。
聽力中教授說，珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)，物種很多，其中有一種魚，因?yàn)樗廴舅赖袅耍谑亲鳛檫@種魚的食物一個(gè)物種A就變的超多。然后因?yàn)槲锓N豐富，就有別的東西代替死掉的魚把A給吃了，珊瑚系統(tǒng)就不會(huì)被破壞.然后說，如果珊瑚系統(tǒng)物種很少，結(jié)果可以想象。問題是總結(jié)教授的講座，說明閱讀材料所講的道理。
5 .一男遇到個(gè)難題，想去參加招聘會(huì)，因?yàn)楫厴I(yè)找工作對(duì)他來說非常重要。但是又碰巧是在飯店的打工時(shí)間。女同學(xué)給了兩個(gè)方法：一是跟其他的co-worker調(diào)下時(shí)間，去招聘會(huì)，男說。老板已經(jīng)很好了，沒有安排他上課的時(shí)間工作，不好意思再換了。二是工作之前去招聘會(huì)，有些公司的老板還是會(huì)提前去招聘會(huì)的，到時(shí)候可以和那些老板談一下。男的說，這個(gè)主意不錯(cuò)，但是如果好的公司在他走了以后才來怎么辦？問題是總結(jié)男生的問題和女生的建議以及個(gè)人的觀點(diǎn)。
6.講座：講infant跟哪種care givers關(guān)系好
一種學(xué)說說，對(duì)于infant來說，誰給吃的，跟誰關(guān)系好，但是事實(shí)并不是這樣。教授做了個(gè)實(shí)驗(yàn).兩個(gè)一樣的monkey infants.給每一個(gè)monkey兩care givers：一個(gè)是給infant特別舒服的環(huán)境，如有軟軟的毯子的。一個(gè)就是不給infant蓋的東西.兩個(gè)infant分別是兩種不同的care giver給吃的東西.然后infant有種行為是喜歡誰就向著誰爬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不管是哪種care giver給infant吃的東西，infant都爬向那個(gè)給舒服環(huán)境、給毯子蓋的giver.
問題是總結(jié)教授的講座。
寫作部分
1 綜合寫作
閱讀：政府有個(gè)政策，保護(hù)舊房子，防止被新房子替代，文章認(rèn)為不好，原因如下：
1.好房子很多設(shè)施，比如下水道堵，取暖不好，不方便現(xiàn)代人居住要求；
2.老房子占了很多好位置，不能蓋商店、夜生活區(qū)等，不利于社區(qū)利益；
3.政府每年花很多錢維護(hù)老房子
聽力材料中教授反對(duì)，認(rèn)為這個(gè)政策好，原因如下：
1.好房子也可以被modernized，適合人們居住，而且事實(shí)上，人們喜歡住老房子因?yàn)槔戏孔痈用匀耍?BR> 2，社區(qū)的人們并不希望在他們社區(qū)里建大商場等，破壞他們的生活環(huán)境，這個(gè)政策有利于保護(hù)他們的意愿，他們很高興；
3.為房子維護(hù)出錢的是tourists不是government，政府出的錢比起tourists來花的錢少得多。
問題是總結(jié)教授的觀點(diǎn)，并說明他的觀點(diǎn)如何挑戰(zhàn)閱讀材料的觀點(diǎn)。
2 獨(dú)立寫作
Many high school and university require students work projects in groups, and all the members get the same grade（mark ）on the group. Do you disagree or agree?