總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
青年教師教學反思總結(jié)篇一
作為一名新教師，注定缺乏相應(yīng)的教學經(jīng)驗，所以需要付出更多的時間和精力去研究、把握教材。同時自身的教科研水平也有待進一步提高。
1、加強自身師德修養(yǎng)。
教師的工作是一份良心活。因為這份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定型的孩子。老師一定要有師德，在教育教學工作中，真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓學生在成長的過程中因為遇到了自己而留下任何遺憾。因此作為老師要做學生的榜樣，樹立自身的行為規(guī)范。
2、虛心請教，取人之長，補己之短。
作為一名年輕教師，我要積極向周圍的同事學習，多聽，多看優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習。對當天發(fā)生的教學突發(fā)事件及時進行教學感悟反思。
3、加強自身專業(yè)知識的提高。
能夠自如的駕馭教材，了解教材特點，掌握教學重點和難點，教學研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的.教學理論，認識教育規(guī)律，然后聯(lián)系教學中的親身經(jīng)歷，讓理論與實踐相結(jié)合，勇于探索教材改革、課堂結(jié)構(gòu)、教學方法等一系列比較有現(xiàn)實意義的問題。這樣才能不斷創(chuàng)新，推動教學向縱深方向發(fā)展。
4、不斷學習信息技術(shù)，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研。
電腦現(xiàn)已被運用到教學中，電腦的運用大大推進了社會的發(fā)展，效率的提高。新世紀教育工作者應(yīng)具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，使教學收到事半功倍的效果。
5、做好課后小結(jié)、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
古人曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”簡而概之，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質(zhì)。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求：
1、認真撰寫個人發(fā)展規(guī)劃。
2、熟悉、鉆研教材。
3、積極撰寫教育教學反思、案例，鼓勵自己多動筆，多思考。提高自己的教育教學水平。
4、多向前輩學習，多和同事交流，改善課堂教學質(zhì)量。
5、認真研究適合班級學情的教學方法，總結(jié)各種課的講授方法，如復(fù)習課。
面對新學期和自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。
青年教師教學反思總結(jié)篇二
自去年9月任教以來，我承擔了學校校本課程書法課的教學工作，在我心目中，書法時中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，學好書法，可以陶冶人的情操，提高人的藝術(shù)修養(yǎng)與文化涵養(yǎng)。而由于大部分學生沒有接觸過毛筆，對書法課缺少興趣，再加上書法課上學生需準備的工具較多、要求較嚴、見效較慢，都給剛剛最初接手書法教學的我?guī)碓S多困擾。
認識到上述問題后，我每節(jié)課適當?shù)慕o學生講解書法知識，通過ppt讓學生了解各種碑帖，了解中國的`傳統(tǒng)文化，并試圖將硬筆教學課堂。慢慢的，自己對書法也有了些思考和認識。
首先，硬筆的練習要有層次性，不能一刀切，要關(guān)注不同學生的不同進步。例如，有的學生有書法基礎(chǔ)，在指導(dǎo)這些學生時就要加強對小楷的筆形、字形研究，分析特征，達到與原碑帖的接近。還有的學生剛剛開始練字，對他們的習字規(guī)范的要求也要更為嚴格，要以基礎(chǔ)為重點，從執(zhí)筆方法、書寫姿勢、點畫結(jié)構(gòu)的把握等方面，培養(yǎng)良好的習慣。??
其次，教學設(shè)計上要體現(xiàn)出靈活性，增強學生對書法的興趣。要挖掘?qū)懽终n的藝術(shù)魅力，在課堂上提供大量的原帖賞析，提高學生的鑒賞水平，使學生對漢字的運用形成統(tǒng)一的認識，提高學習興趣。?
再次，練就一手好字，就要有展露的機會，學校、教師要為學生創(chuàng)設(shè)機會，比如書畫大賽，班級文化，還可以利用假期去參觀書法展覽，開拓學生的視野，與課堂教學的相得益彰。???????
在一年多的教學實踐中，根據(jù)書法教材《寫字》，我講課堂教學流程大致分為以下六步：
第一：觀察。讓學生觀察筆畫的形狀以及筆畫在田字格中的位置。
第二：看字形。主要是看筆畫之間的關(guān)系，引導(dǎo)學生記憶寫法，再書寫練習。
第三：描字。教師要強調(diào)按要求描字，當然不能讓學生隨心所欲地描。
第四：臨摹。讓學生對照前一個字寫。學生經(jīng)過反復(fù)練習，最好能記住，這樣才能真正撐握。
第五：展示學生作品。大家交流，指出優(yōu)點、不足之處，老師能及時做出表揚和批評，以充分調(diào)動學生的積極性，努力做到每教一個字都能讓學生眼到、手到、心到。
第六：鞏固。課后作業(yè)，讓學生結(jié)合具體的內(nèi)容，練習鞏固。
總而言之，寫字需要持之以恒的毅力，唯有堅持，才能寫出一手好字。當然，我自己首先要刻苦鉆研書法知識，取其精華，去其糟粕，以具備給予學生更多指導(dǎo)的教學能力。
青年教師教學反思總結(jié)篇三
本學期教高一4個班。有1個多月的時間，參加了《省骨干教師培訓班》，但是還擔任1個班的實習指導(dǎo)，其它工作也沒有耽誤。期間老師們給帶了3個班的實習課。
對省、市、校里的各項政治和業(yè)務(wù)活動，校升旗儀式和各種會議，積極參加。工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進步。團結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系，使自己的教學工作和其它工作都取得了突出成績。
認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習題課，都寫教案，都認真作題研究教法。
在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法。課堂上引進了許多教改思想和先進的教學方法。備課教案資料齊全，全部為打印的教案。
教學成績優(yōu)異。外語實驗班成績突出，普通班成績較好。
及時總結(jié)教學中的經(jīng)驗體會，及時調(diào)整教學思想和教學方法。教學中關(guān)心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關(guān)系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的.心理需求相結(jié)合。注重培養(yǎng)學生的學習方法、學習能力，注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng)、深化，先打好基礎(chǔ)，再擴展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞偏題怪題，與國家教委的教學思想同步，與省里的學習能力培養(yǎng)課題研究同步。注重素質(zhì)教育，尤其是落實還學生為學習的主體。
繼續(xù)探索討論式教學法。今年，我繼續(xù)研究的是“問題—討論式教學法”，并形成了一種模式。積極主動地采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學生討論、思維的方法，訓練學生的學習能力，訓練學生協(xié)助學習的能力和學習的主動性。在所教班級的教學成績和學生的評教評學中都得到了充分的肯定和體現(xiàn)。在獲得
濟南市《十大教學模式》獎的基礎(chǔ)上，在省骨干教師培訓班上，我還進行了經(jīng)驗介紹。
作為一名高級教師，作為市中心組成員，我起到了應(yīng)有的作用。積極進行教育科研，進行理論和實踐上的探索。參加了省教育出版社的《基礎(chǔ)訓練》、省教育出版社的《實驗報告》的編寫，任《基礎(chǔ)訓練》和《實驗報告》的主編。
我的錄象課《氯氣》在省骨干教師培訓班上，作為示范課，進行了研討。作為一名高級教師，我能不斷指導(dǎo)青年教師的備課和教學。今年主要是劉曉華和榮林，我及時對他們進行了指導(dǎo)，使他們快速成長，本學期二人都開出來較高質(zhì)量的公開課。
教研組工作方面。今學期，學校實行了綜合課備課制，打破了教研組結(jié)構(gòu)。但是我們不斷聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見，積極及時落實。工作中重點依靠三位備課組長、和部分骨干教師來帶動全組的工作，使得工作進行的有條不紊。全組老師的團結(jié)是空前的，集體凝聚力增強。開了幾次專題研討會。我們的課題研究方面，研究課活動課方面，多媒體教學方面等都具有先進性。學案教學、研究性學習、討論式教學法等，可以說是獨一無二的。我們的聽課活動也是很突出的。
青年教師教學反思總結(jié)篇四
時間過的真快，踏上淄博中學工作崗位已經(jīng)一個學年了，在這段時間內(nèi)做了不少的工作，對于體育教學、特長生訓練、校本課程的開發(fā)與教學和學生管理的理解有了不一樣的感悟，同時也存在很多的不足之處。在這樣一個充滿激情和挑戰(zhàn)的工作崗位上我不斷學習不斷總結(jié)反思自己，已經(jīng)取得了一定的工作效果但是離學校和自己的要求還有一定的距離，自我感覺已經(jīng)初步達到了合格的標準。接下來的時間需要繼續(xù)努力去完成自己本職工作同時研究教材教法，認真對待學校安排的每一份工作。爭取做到三年優(yōu)秀五年專家的教師發(fā)展目標。
1、教學方面:
本學年的體育教學主要是大課間跑操練習、健美操的教學、田徑教學和民族傳統(tǒng)體育中竹竿舞和跳大繩的教學，在體育教學的過程中積極的開發(fā)和實施學校提出的智能化生本課堂，充分發(fā)揮學生在體育課堂的主體地位，擺正自己的位置，創(chuàng)造條件讓學生發(fā)揮自身的發(fā)散思維能力，對于有獨特見解和自學能力較強的學生適時的給予鼓勵和表揚，鼓勵學生思考、討論和合作，擺脫傳統(tǒng)體育教學中“學生只帶身體上課，而把腦子放在宿舍里”的現(xiàn)象，遵循“將健康帶給學生，將快樂帶給學生”的原則和循序漸進的教學原則。
針對不同班級的各個小組進行每節(jié)課的適時評價，做到因材施教；并且在小組學習之后給予每個小組一次展示自己小組學習成果的機會，提高學生自我展示的能力。不但促進了學生的學習積極性而且鍛煉了學生自我展示的能力。通過語言激勵和游戲激勵使學生更容易接受課堂，更加體現(xiàn)了學生的主體性和教師的主導(dǎo)性。重視學生的發(fā)散思維能力，通過形象的比喻讓學生更加容易理解動作，將枯燥的健美操和田徑課變?yōu)樯鷦佑信d趣的體育課。重視在教學過程中的針對性糾正錯誤動作做到因材施教，對于極個別動作不協(xié)調(diào)給予單獨的指導(dǎo)和講解，更好的做到即重視整體又兼顧個體。針對竹竿舞的教學采用先練習固定桿，學習步法并熟練節(jié)奏之后在加上敲竿進行綜合練習，使學生更容易的掌握動作解決難點。本教研室集體備課時，針對如何讓自己的課更加具有挑戰(zhàn)性和趣味性。由主講教師負責制定教學計劃，我們各抒己見，針對計劃中是否存在不足，可行之處有幾分展開討論，并及時給予解決和記錄。
竹竿舞的教學因為需要敲竿和跳竿的配合人員所以在小組分組合作上面與傳統(tǒng)的小組分組不同，按照男女比例將全班學生分成4個大組，每兩個大組進行合作，其中一個組進行敲竿一個組進行跳竿，這樣進行交替練習既能夠增加同學們之間的交往能力還能夠增強小組的團隊凝聚力，兩個小組共同完成一項任務(wù)時，要充分發(fā)揮小組的體育骨干作用，在了解動作方法的前提下進行實踐，采用分組輪換的教學組織手段使學生在合作和探究中不斷的完善動作、熟悉動作、掌握動作，最后進行動作的創(chuàng)新和編排。并通過小組之間的競爭激發(fā)學生練習的積極性，在動作的練習過程中不斷的提醒學生把握好敲竿的“開”與跳竿的“進”之間的關(guān)系，使學生流暢自如的根據(jù)敲竿的節(jié)奏進行各種跳竿步伐的練習。
不足之處：一、準備活動中的熱身部分大多都采用大課間跑操的形式，此形式優(yōu)點是步伐整齊，節(jié)奏感強；缺點是運動量稍顯不足，易出現(xiàn)踩腳的情況同時見習的學生比較多。二、徒手操階段一般情況容易采用上下肢的順勢練習，但是針對健美操的學習徒手操稍顯多余，對于竹竿舞的教學上下肢運動的比例控制不好。三、教學中大多還是采用教師講解示范的方法，而沒有能夠提前制定好學案，讓學生通過自學去真正的探索研究，由于外堂課的原因這方面還顯得不夠成熟。小組的合作在健美操教學中會出現(xiàn)大家跟音樂練習時所有的動作都是一致的，起不到小組合作的作用，而竹竿舞的教學音樂的設(shè)置和節(jié)奏的把握這一塊占得比例少輕。四、小組展示階段由于時間的關(guān)系不能夠照顧到所有學生都進行展示，所以采用每個小組選代表或者是找優(yōu)秀的小組進行集體展示，這樣就造成了好的學生一直在展示不好的學生反而會出現(xiàn)懈怠的心理。
2、訓練方面：本學年和高二龐倩老師一起負責男女籃球隊的訓練，具體的分工是我負責男子籃球隊的訓練，學生團體都是高二的男生。在訓練方面我首先采用了體驗式訓練的方法，將所有的訓練內(nèi)容以每下午一種訓練的方法的方式讓學生去體驗各種技、戰(zhàn)術(shù)的訓練方法，之后在讓學生發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，針對自身的不足進行以每周為單位的進行連續(xù)性持久訓練方法。剛開始由于人員的不整齊，很多學生不是抱著考大學為目的來訓練的，經(jīng)過兩三個星期的整頓考核最后確定了本隊一共14人，其中中鋒1人、大前鋒2人、小前鋒4人、得分后衛(wèi)5人，組織后衛(wèi)2人。學生因為都是理改體的，所以基礎(chǔ)起點低，身體素質(zhì)也較差，針對學生起點低的問題，采用了各種變化運球方法進行強化性練習和快攻跑籃不同形式的練習；針對素質(zhì)較差的問題采用了連續(xù)臺階跳、障礙跳、蛙跳、鴨子步、折返跑和跑的專門性練習的方法進行訓練。訓練的過程中還不忘教導(dǎo)學生做人的道理和在球場上需要的“永不服輸”的意志品質(zhì)。每天制定訓練計劃，每
天下午兩節(jié)課的訓練時間，充分利用有限的時間，為學生達到最大的提高。通過練習分解戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)，一個周拿出一節(jié)課的時間組織學生進行教學比賽，要求學生檢驗階段內(nèi)練習的效果。針對學生投籃命中率不足的問題，采用自己拋球投籃、他人傳球投籃、組合動作突破投籃、傳切投籃、突分投籃和掩護投籃等方法，主要提高學生的跳投命中率，適時的提醒學生動作中的不足之處，給學生一定的提升空間，叮囑學生在投籃的過程中最重要的是自信和對得分的渴望。
不足之處：一、球性中各種動作練習每次訓練都會拿出20分鐘進行練習這個階段對于學生的要求稍低，測量學生的練習成果次數(shù)較少，以至于現(xiàn)階段學生運球的樣子有了但是高速運動中運球的花樣較少。二、素質(zhì)練習中個別的同學跟不上強度和量，對于優(yōu)秀的學生來說訓練計劃的制定還要根據(jù)個別素質(zhì)較差學生再次進行制定適合他們的'訓練計劃。三、投籃練習是現(xiàn)階段學生各項技術(shù)中最差的一個技術(shù)，投籃的訓練時間較少，要求跳投對于一部分學生來說還是有點太難，所以下學年針對投籃命中率不高的現(xiàn)象采用投籃時按照個人情況進行有計劃有數(shù)量的點投和跳投安排。
3、校本課程的開發(fā)方面：本學年下半學期一開始學校給安排了校本課程，針對很多學生喜愛籃球運動的特點，對所選報學生進行分班調(diào)整，我跟王巍老師分別帶了籃球社團班的一班和二班。從學生的興趣出發(fā)，跟王巍老師商量了三個大的教學內(nèi)容：第一個是傳球第二個是三步上籃第三個是投籃，重點讓學生了解動作從中指點學生練習中的不足之處，使學生能夠深入的了解籃球的正確動作方法和養(yǎng)成正確的動作姿勢。籃球校本課程從第三周開始到現(xiàn)在已經(jīng)進行了13個學時的教學了，從傳球中的雙手胸前傳接球、雙手擊地傳接球、背后左右手傳接球、背后擊地傳接球到三步上籃的左右手三步上籃、轉(zhuǎn)身三步上籃、背后繞球三步上籃以及與傳接球相結(jié)合的配合三步上籃到最后的原地投籃、跳起投籃和傳球突分之后投籃技術(shù)。學生在學習技術(shù)的過程中不忘了解各項技術(shù)在比賽中的運用并且適當?shù)慕o予學生一定的實踐機會，讓學生在小比賽中將最近所學的動作運用于比賽當中，真正做到學有所有，加深學生對籃球運動的理解。校本課程的開發(fā)能夠讓學生真正的從自己的興趣出發(fā)真正的做喜歡做的事情，能夠緩解學習壓力增加自己的技能同時還能夠開發(fā)智力培養(yǎng)團隊合作意識和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。也為了以后進行體育專業(yè)特長生的培養(yǎng)和選拔打下堅實的基礎(chǔ)。學生在社團活動中還可以提高自身的社會交往能力，認識一些其他班的同學對于學習、興趣的交流奠定基礎(chǔ)。
不足之處：一、社團的教學拿器材這一塊浪費時間較多，學生一般是4個人一起拿器材，但是一般情況下都是到其他同學做完熱身跑之后才能夠?qū)⑵鞑哪玫街付ǖ奈恢?。二、小組的分組練習時，很多學生在分組練習時并不按照教師指定的教學內(nèi)容進行練習，看到任課教師過來之后才練習，由于不是一個班級的綜合評價手段不充分，所以下學年我將準備首先將所有的學生按照水平進行分組，根據(jù)各個水平階段的不同組織不同的練習內(nèi)容。三、課堂的評價部分基本上沒有只是記錄當堂課的出勤情況，從某種程度上對于學生的約束力不夠，所以會讓學生產(chǎn)生校本課程不正規(guī)的感覺。
通過這一學年的工作自我感覺收獲了很多的東西，一年中從一個學生到一個教師的轉(zhuǎn)變，從中體會了很多的酸甜苦辣，在這一年中我成熟了很多，做好一個體育教師首先要擺正自己的位置“一切為了學生，為了學生的一切”全心全意的將自己的所學教于學生，還不忘將做人的道理通過活動讓學生去體會去感受。對于訓練隊的訓練，給學生創(chuàng)造上大學的機會，鼓勵學生去挑戰(zhàn)自己去戰(zhàn)勝自己，在練習的過程中讓學生體會成功，感受快樂。
青年教師教學反思總結(jié)篇五
語文教學是潛移默化的情感教育，能力教育、素質(zhì)教育。語文教學著眼于語文素養(yǎng)的提高，語文素養(yǎng)的提升得益于良好的語文習慣的養(yǎng)成、語文知識的積累和語文審美水平的提高。在日常語文教學過程中，我應(yīng)以這三方面為著眼點，注重教學效率的提高，針對教學中出現(xiàn)的問題，深入反思，找出原因，針對性地制定改進的措施。
在教學過程中重視基礎(chǔ)知識的學習、重視預(yù)習習慣的養(yǎng)成、合理利用小組合作和師友互助、重視問題串的設(shè)計、重視課堂檢測與反饋，從這幾方面來提高課堂教學效率。語文學習，字詞是基礎(chǔ)。針對不同課型設(shè)計不同的教學環(huán)節(jié)。現(xiàn)代文字詞重在字音字形的掌握。課堂上重視多音字和易錯音的識記，強調(diào)聲調(diào)的區(qū)分，以師徒互查的形式落實。文言文字詞主要在于文言實虛詞的積累與翻譯，首先讓學生利用注釋和工具書自學翻譯，解釋出每一個字，不會的做出標記，小組討論，教師指點。課下要求學生歸納整理并背誦一詞多義、詞類活用等，小組提問和教師抽查兩種措施檢查落實。預(yù)習注重有目的的預(yù)習，根據(jù)導(dǎo)學案設(shè)計問題串，使學生學有所獲。不足之處是應(yīng)將學生的疑問收集起來，課上重點講解。這部分在今后的教學中會重點改進。問題串的設(shè)計應(yīng)根據(jù)教學重難點設(shè)計，由淺入深，循序漸進。問題是問題串不夠精當，太瑣碎不成串，多余的小問題太多。今后的教學中我會針對性地改進問題串設(shè)計，力求少而精。當堂反饋主要是課堂總結(jié)和學案反饋，這部分既是對當堂知識的反饋也是鞏固，但也最容易忽略。因此，題目兩到三題即可，重在有所查，差則改，反思當堂課出現(xiàn)的問題。這部分我做的還不夠，經(jīng)常會因時間不夠而省略，因此尤其需要改進。
語文的魅力在于文學的藝術(shù)美，而閱讀是提高語文審美水平的重要途徑。因此讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣特別重要。讀什么？怎么讀？讀出什么？這是三個需要語文老師提前預(yù)設(shè)好的教學內(nèi)容。讀什么？讀自己最感興趣的作品，要求文學性強，不看大部頭小說。怎么讀？因為沒有閱讀課，因此課下讀、周末讀、擠時間讀；不動筆墨不讀書，讀就要有所摘抄，有所感悟。讀出什么？讀出個人的感受，能夠聯(lián)系自身有所領(lǐng)悟，讀一篇能有一點收獲就是最大的收獲。這三點的落實才是最大的問題，如何落實學生的閱讀，如何評定學生的閱讀質(zhì)量，這是個難題。八年級學業(yè)繁重，學生沒有時間讀書，因此我將閱讀任務(wù)平均到日記當中，1、3、5、寫讀書感悟，2、4、6、7寫日記。起先制定閱讀篇目《紅星照耀中國》，要求寫讀書感悟，后推薦閱讀《把欄桿拍遍》，要求寫批注。堅持兩月之后，就放寬要求，鼓勵學生海量閱讀。身教大于言傳，我自己則在自習期間與學生共讀，展示讀書筆記，與學生一起分享閱讀感悟。只是這部分做的工作還遠遠不夠，學生的閱讀書目雜而亂，閱讀質(zhì)量低，很多都是為了應(yīng)付，不能靜心閱讀。這是需要在今后的閱讀指導(dǎo)中重點解決的問題。
首先，針對學生語文底子薄、寫作能力差的學情，我有計劃性地設(shè)立了三個階段性目標：立規(guī)矩、養(yǎng)習慣、成自然。第一堂課，我就開始給學生立規(guī)矩，明確規(guī)定了語文課堂上的三本三記：筆記本記重要知識點，摘抄本摘抄優(yōu)美語句，日記本撰寫每日感悟。然后著重講了日記，從高標準要求學生，然后鼓勵學生堅持22天之后再決定是否放棄。給學生一個嘗試的'理由，并堅持下去。這期間，我每周不定時檢查，促使學生養(yǎng)成每天都寫日記的習慣。堅持22天之后，學生發(fā)現(xiàn)寫日記已經(jīng)變成了一種學習習慣，一天不寫就覺得這一天的學習不完整。在養(yǎng)成習慣的這一階段，學生容易出疲倦感，日記質(zhì)量會下降，因此需要一定的獎勵措施，重點表揚，注重儀式感，給學生一種感覺：寫日記是極其重要的語文學習。這樣，學生一直堅持到三個月，效果甚好。其次，作文水平的提高僅靠寫作習慣的養(yǎng)成還是遠遠不夠的，重視作文教學，在作文課上針對性提高學生的寫作能力。對于能力的提高不求快，不拔高，一節(jié)課針對一個點進行著重練習。當堂練習當堂交，下次作文課則進行點評修改，升格作文。不過兩個班一百多本作文做到全批全改很難，說實話，我做不到，因此，我利用升格作文，初稿由學生互批互改，升格后的作文我則著重改，全批全改。最后，書寫習慣的養(yǎng)成是最容易出效果，但最難做到極致的教學任務(wù)。我的課題研究正好涉及到作文卷面書寫的提高策略研究，因此，研究指導(dǎo)教學，教學促進研究。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問題，針對性地制定解決措施：書寫每日一練，規(guī)范書寫要求，制定記錄表格，組長監(jiān)督評分機制的建立等等。為了避免給學生造成過重的作業(yè)負擔，因此練字與日常古詩詞默寫相結(jié)合，既默寫了古詩詞也練習了書寫。
習慣貴在堅持。語文素養(yǎng)的提高不在一朝一夕之功，因此，我需要做的還很多。提高課堂效率，拓展嘗試緊密圍繞課堂教學展開，有針對性的執(zhí)行，執(zhí)行就要有落實，出成效，不做無用功。希望在今后的教學中能刪繁就簡，找到最高效的教學方法。敢于直面問題，反思自身，尋找方法，針對性地改進。這是我正在做，也將努力堅持下去的事。
青年教師教學反思總結(jié)篇六
如果，一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考。那么，即使是有20xx年的教學經(jīng)驗，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進，永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。教學反思對教學有很重要的作用，可以通過學習使我更進一步認識到，反思在教學中對進一步改進和提高教育教學水平起著太大的作用。
在教學實踐中，我作了不少的教學反思，積累了不少心得體會，現(xiàn)歸納成以下幾方面：
教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點、難點如何把握，時間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學過程中，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產(chǎn)生催化的作用。
我們反思并不全是反思錯的，有成功的經(jīng)驗。只有認真的及時的總結(jié)每個教學過程中的得與失，用高層次和水平來思考，我們才有針對性的進行改進教學。在物理教學中，表現(xiàn)為教師對教學內(nèi)容的理解，對教學步驟和教學方法的設(shè)計，以及在課堂中的教學策略和教學機智等等。
授課方式的反思是反思中的重中之重，它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒，是否提高、增強人的活動能力，教師激情是否高漲，學生學習熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所，同時，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)查，語言怎樣運用，教學手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等。
教師教學反思的過程，是教師借助行動研究，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性，不斷提高教學效益和教科研能力，促進教師專業(yè)化的`過程。也是教師直接探究和解決教學中的實際問題，不斷追求教學實踐合理性，全面發(fā)展的過程。
每個教學過程中的得與失，只有用高層次和水平來思考，我們才有針對性的進行改進教學。探索教研之路，提高教學質(zhì)量，總結(jié)和積累教學經(jīng)驗，教訓，創(chuàng)造出新的教育方法。因此，在行動與研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師，是每一個教師應(yīng)該不斷為之努力的方向。
一個稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。而課后反思是教師對所授課程的一種補充，好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用，再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。
總而言之，我們的教學要在不斷的反思中，力求更大的進步。
青年教師教學反思總結(jié)篇七
反思對看到的、聽到的、親身經(jīng)歷過的教育教學現(xiàn)象所進行的一番認真思考。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇。反思之后用自己的觀點、看法，評價用于自己的實踐教學就是改進教學的行動。一邊教學一邊反思，教學與反思研究相結(jié)合，相輔相成、相互促進，形成自己的教學思想和風格。
反思是教師教學中一種內(nèi)省活動，也是新課改背景下教師應(yīng)該具備的一種能力。要不斷地對自我及教學進行積極、主動的計劃，檢查評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。
1、要有自我監(jiān)控能力：提高自我的觀察、判斷、評價和設(shè)計的能力。要有教學效能感，對教師自身教學效果的認識，評價進而產(chǎn)生的價值感、自我滿足感，自我信賴感。要有職業(yè)意識。
2、要有教學監(jiān)控能力。在教學活動內(nèi)容中，教師要寫有效的教學計劃，即教學設(shè)計，在課堂教學之前，明確教學課程內(nèi)容、學生興趣和需要，學生發(fā)展水平、教學目標、教學任務(wù)以及教學方法與手段。預(yù)測教學中可能出現(xiàn)的問題與可能的教學效果。
3、要有課堂的組織與管理能力。在課堂上密切關(guān)注所有學生的反應(yīng)，努力調(diào)動學生學習積極性，隨時準備應(yīng)付課堂上的偶發(fā)事件。
4、教學中，師生言語互相溝通，教師要努力以自己積極的態(tài)度感染學生，以多種形式鼓勵學生努力學習。
5、教師對學生的提問、回答、作業(yè)、交流、操作等學習行為進行及時評價，或指導(dǎo)學習主體或同伴對學習行為進行評價。
6、教學反思。課上完后，對自己上過的課的情況進行回顧和評價。把它記錄下來。
反思貫穿于教師的整個教學生涯當中，而不是某一個階段的特殊任務(wù)。所以要求每一堂課后寫一寫簡短的篇反思。教師要反思以下幾個方面。
1、要反思教學行為是否達到教學目標
在制定每節(jié)課（或活動）的教學目標時，要特別注意培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。對學生的可持續(xù)發(fā)展來講，能力、情感態(tài)度與價值觀，其適用性更廣，持久性更長。因此，情感、態(tài)度、價值觀必須有機地融入到課程教學內(nèi)容中去，并有意識地貫穿于教學過程中，使其成為課程教學內(nèi)容的血肉，成為教學過程的靈魂。
2、要反思是否創(chuàng)造性地使用了教材
教材，歷來被作為課程之本。教材的首要功能只是作為教與學的一種重要資源，但不是唯一的資源，它不再是完成教學活動的綱領(lǐng)性權(quán)威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn)。教師不僅是教材的使用者，也是教材的建設(shè)者。我們在創(chuàng)造性使用教材的同時，可以在“課后反思”中作為專題內(nèi)容加以記錄，既積累經(jīng)驗又為教材的使用提供建設(shè)性的意見。
3、要反思教學活動是否有“溝通”和“合作”
葉瀾教授曾提出：“人類的教育活動起源于交往，教育是人類一種特殊的.交往活動?！苯虒W活動作為教育活動的一部分，“沒有溝通就不可能有教學”，失去了溝通的教學是失敗的教學。教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教學中的師生關(guān)系不再是“人與物”關(guān)系，而是“我和你”關(guān)系；教師不再是特權(quán)式人物，而是與學生平起平坐的一員；教學便是師與生彼此敞開心扉、相互理解、相互接納的對話過程。沒有交往，沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學，那是只有教學形式表現(xiàn)而無實質(zhì)性交往發(fā)生的“假教學”。
4、要反思教學過程是否適應(yīng)學生的個性差異
學生的個性差異是客觀存在的。成功的教育制度，成功的教育者，必須根據(jù)學生的個性特長因材施教，充分發(fā)揮學生的個性特長。因此，無論是情境的創(chuàng)設(shè)還是內(nèi)容的呈現(xiàn)，無論是問題的設(shè)置，還是釋疑解惑，均應(yīng)“為了一切學生”，多層次、多維度、多渠道地開展教育活動。
青年教師教學反思總結(jié)篇八
在實施新課程的今天，如何上好英語復(fù)習課，如何做到把復(fù)習課的自主權(quán)還給學生，真正地提高復(fù)習課的效率，已成為廣大英語教師面臨的研討話題之一。
幾天前，我聽了一節(jié)英語復(fù)習課，這位教師的教學環(huán)節(jié)是“free talk——復(fù)習單詞——復(fù)習短語詞組——帶讀重點句型——分組朗誦——抽查學生——講解練習題——然后學生做作業(yè)?！闭谜n就是教師在滔滔不竭地講，學生跟讀、朗讀、安安靜靜地聽，偶爾教師提問幾個同學，整堂課的氣氛較為沉悶。
教學反思一：認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真對待每一節(jié)課，哪怕是復(fù)習課。
我覺得這節(jié)課失敗的主要原因有兩點：第一個也是最主要的，就是這位教師沒有備好課，沒有設(shè)計好教學環(huán)節(jié)。調(diào)動不起學生學習的興趣。，第二就是因為有的教師抱有一種覺得復(fù)習課就是給學生們練習，不用怎樣設(shè)計的心理，覺得無所謂，沒有認真對待這一節(jié)復(fù)習課。
新課程的復(fù)習課不能仍是像傳統(tǒng)的復(fù)習課那樣，再次地把學過的知識像“炒冷飯”地再現(xiàn)給學生，如果是這樣，那么課堂上就激不起學生參與的積極性，不能把復(fù)習課的自主權(quán)
還給學生，因而就達不到復(fù)習的效果，白白地浪費時間。
教學反思二：用英語組織教學，增加趣味性游戲，營造英語氛圍。
堅持英語的實踐性原則，多開展游戲教學和愉快教學。把快樂帶進英語課堂，營造愉快的語言范圍，在課堂上，盡量用英語組織教學，無論是課堂上的師生之間的相互問候，道別，或是教師發(fā)指令讓學生活動等，都要用英語說。這樣才有助于創(chuàng)造英語氣氛，學生學習英語的積極性會更高。這節(jié)課這位教師在復(fù)習單詞時方法單調(diào)，有機械操練的教學傾向。為防止過分的死記硬背和枯燥的練習，可用單詞搶答或單詞接龍游戲。即老師先說出一個單詞，同學們要以這個單詞的最后一個字母開頭說出另一個單詞，以此類推。這樣做，既能促使學生去記憶單詞，又能讓學生樂于參與，增加趣味性，同時可培養(yǎng)學生的傾聽能力
教學反思三：鼓勵教學，有利于培養(yǎng)學生的競爭意識。
在課堂上，當學生遇到回答不上問題時候，這時候，鼓勵就起到了很好的作用。這是幫助差生克服英語學習的方法，而且任何的鼓勵都會使孩子感到高興。這節(jié)課這位教師沒有大膽使用鼓勵，當學生不敢舉手的時候，沒有嘗試用鼓勵方法。我們作為一名教師要倡導(dǎo)開放式的，互動的教學方法。強化教學情感，建立以人為本的學生主體觀，在課堂教學中充分營造一種能夠發(fā)揮學生讓學生在和諧的英語環(huán)境
中得到很好的鍛煉。創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、展聽、說、讀、寫的綜合能力。 創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。讓學生在生動有趣的活動中學會學習。同時還創(chuàng)設(shè)小組活動，鼓勵學生個體之間的融洽合作和有序競爭，把激勵和競爭帶進課堂，形成了較開放的'教學模式。
教學反思四：交際活動與角色扮演
學習英語一個重要的目的就是用于交際，開展多種活動，注重語言的操作與運用，采用多種形式的活動，激發(fā)學生的求知欲望，不斷變化教學形式，讓學生時時產(chǎn)生新鮮好奇感，讓學生在活動中學，在學習中交際，在交際中創(chuàng)造。 在這節(jié)復(fù)習課中，這位教師忽略這點，只是一味地要求學生讀讀寫寫，缺乏交際活動，氣氛當然沉悶。如果教師采用表演對話。即讓學生就所學過的對話進行模仿表演，也就是把學過的知識分成一個個小任務(wù)后，要求每個小組至少要準備一個小任務(wù)，在復(fù)習課上各組把他們所準備的任務(wù)向同學們進行了展示。我想課堂上學生參與活動的積極性一定會很高，而且不會感到厭聽，各小組能把自己準備的小任務(wù)向同學們進行復(fù)習，學生一直處于積極的狀態(tài)之中，學生們“在
做中學”、“在學中做”掌握了知識，達到了意想不到的效果。 新課程的英語復(fù)習課該怎么上，如何把新課程的復(fù)習課上得有聲有色，如何把復(fù)習課的自主權(quán)還給學生，使學生成為課堂的主體，讓復(fù)習課煥發(fā)生命的活力，應(yīng)是新課程重點研討的話題之一。
青年教師教學反思總結(jié)篇九
毛澤東說過：“世界是你們年輕人的，當然也是我們的，但歸根到底是你們的”，年輕人有很多優(yōu)點：有活力、有激情、創(chuàng)新意識強；也有很多缺點：職業(yè)經(jīng)驗少，情緒容易產(chǎn)生波動。
大家不如教齡長的教師有教學經(jīng)驗，你也不如他們的人情底子厚，你如何在最短的時間內(nèi)，迅速在單位立住腳，干出成績，取得學生、教師、領(lǐng)導(dǎo)的認可呢？
我是你們的直接領(lǐng)導(dǎo)，同時也是你們的學長，今天我就以這兩重身份給大家說一說青年教師的發(fā)展問題。
每個工作著的人都可能思考過一個問題：我為什么要工作？薪水？個人的提升發(fā)展？自己的興趣愛好？自己的夢想？為了成就自己的事業(yè)？每個人都有自己的答案。你的答案是什么呢？
工作不但是大多數(shù)人生活的來源，而且是所有人安身立命的基礎(chǔ)。工作是生命的一部分，沒有工作的生活，是一種蒼白的生活。工作就是付出努力，不懈奮斗，從中創(chuàng)造價值，實現(xiàn)自我追求。一般來說，有工作的生活才算是真正的生活。沒有工作或者工作不順都會導(dǎo)致一個人情緒低落，以致使其蹉跎歲月，一事無成。大家可以留心身邊的同事或親朋好友，凡是那些神清氣爽，講話做事干凈利落，大度自信的人，都是些工作干的很好或做生意比較興隆的，也就是事業(yè)有成的人。也就是說，他們的精神世界也是豐富的。
人的生命和生活中都離不開工作，它是你成長、生存、實現(xiàn)自己的理想和抱負的唯一途徑。工作的點點滴滴都是你用心積累而成的，用心工作，工作也將給予你相應(yīng)的回報。一個人對工作的態(tài)度在一定程度上也可體現(xiàn)出他對生活的態(tài)度。所以，對待工作要像對待自己的生活一樣富有感情、充滿熱情、帶有激情。
年輕人在單位里都會感覺，自己的薪水比較低，一些榮譽也得不到，一些重要崗位也不讓自己承擔，一部分人因此而抱怨，覺得自己大材小用，感覺委屈了自己。其實任何人的成功都是一步一步走出來的，是一個慢慢積累的過程，你也不例外。職業(yè)前途是一座特殊的“房子”，我們幾乎不可能抹平重建，他需要我們每天敲進去一顆釘，加上去一塊板，或者豎起一面墻，在平凡而漫長的工作總一點一點地設(shè)計和建造完成。請記住：現(xiàn)在的努力并不完全是為了眼前的回報，更是為了將來的發(fā)展。
1、態(tài)度就是競爭力
甲總說“那么拼命干什么？大家不是拿著同樣的薪水嗎？”，工作中能應(yīng)付就應(yīng)付，非常消極，而且總在抱怨，自己所有的不如意都是由他人和環(huán)境造成的，整天生活在負面情緒中，完全享受不到工作的樂趣。
乙從來都是按時上下班，按部就班，職責之外的事情一概不理，不求有功，但求無過。遇到挫折，他最擅長的就是自我安慰：“反正晉升是少數(shù)人的事，大多數(shù)人都是原地踏步。”
而在同一個單位的丙，人們經(jīng)?？吹剿β档纳碛?，他熱情地和同事們打著招呼，精神抖擻，積極樂觀，永爭第一。他雖然整天忙忙碌碌，當卻始終保持樂觀的態(tài)度，時刻享受工作的樂趣。
幾年以后，甲被安排到了不重要的崗位上工作；乙的工作沒變；丙被委以重任。
在單位里，員工之間在競爭智慧與能力的同時，也在競爭態(tài)度。一個人的態(tài)度直接決定了他的行為，決定了對待工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現(xiàn)狀還是積極進取。態(tài)度就是競爭力，積極地工作態(tài)度始終是你脫穎而出的砝碼。
2、設(shè)立人生規(guī)劃
像工程師一樣制定一張人生規(guī)劃圖
曾經(jīng)有兩名瓦工，在炎炎日下辛苦的建筑一堵墻，一位行路人走過，問他們：你們在干什么？我們在砌磚。一個人答道；我們在修建一座美麗的劇院。他的同伴回答。后來，將自己的工作視為砌磚的瓦工砌了一生的磚，而他的同伴則成了一位頗具實力的建筑師，承建了許多美麗的劇院。
兩個人在做同樣的工作，一個有目標，一個無目標，這就是造成兩人成就不同，命運不同的根本原因。人生需要仔細規(guī)劃，沒有仔細規(guī)劃的習慣，只能使自己每天過著粗糙的生活，更談不上打開人生局面。成大事者的習慣之一是善于在自己的人生規(guī)劃圖上精打細算。
一年熟悉高中教學常規(guī)工作
三年熟悉高中全部教材和班主任工作
五年勝任各年級教學工作和班主任工作
十年成為學校的骨干教師
堅持寫教學日記和教后記
每天看一至兩篇專業(yè)認真做好教學中的每一件小事，定期收集學生的反饋意見
3、創(chuàng)新，才能更好的前行
在競爭激烈的時代，只有勇于創(chuàng)新的人，才有可能贏得更多的機會。長期處于同一工作崗位上，過著安逸穩(wěn)定的生活，時間長了，就會有一種懈怠情緒，對工作沒有激情，得過且過；做事不動腦子，只是順著生活的慣性走路，工作就是重復(fù)的簡單勞動。日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)下去，目的只是為了那點薪水。
有人會問，怎么創(chuàng)新呀？，創(chuàng)新往往是從極簡單的事情中悟出的，根本不必將它看的有多難，高不可攀，創(chuàng)新就是想出解決工作中遇到的問題的好點子。老觀念不一定對，新想法不一定錯，只有打破心里枷鎖，突破思維定勢，你一定會成功。
小燕是一家青年報的科學編輯，工作很出色，但在人才濟濟的單位，還沒有展現(xiàn)出最理想的光芒。在工作過程中，她發(fā)現(xiàn)有不少青年讀者，當工作和生活遇到了問題，卻沒有地方表達和交流。于是她提出一條新的思路：開辦一條專門針對青年人的心理熱線，
這是一個全新的想法，但是在報社里談不上什么主流。因為更多的編輯和記者們認為自己的工作主要是寫作和發(fā)表新聞稿件，要花時間干這樣的事，未必值得。但領(lǐng)導(dǎo)還是同意了她的想法。熱線很快開通了，竟然產(chǎn)生了意想不到的效果：在社會上產(chǎn)生了極大的反響，電話幾乎打爆。眾多青少年的心聲，通過一根簡單的電話線匯集到了一起，也為這位編輯提供了很多寫新聞的素材。
后來，單篇的文章發(fā)表已經(jīng)遠遠不夠了，報社干脆在報紙上開辟了一個新的版面，名叫《青春熱線》，每周以4個整版的篇幅發(fā)表這些讀者的心聲?！肚啻簾峋€》后來成了該報社最受歡迎的欄目之一。而這位編輯，很快獲得了中國新聞界最高編輯獎------鄒韜獎。
創(chuàng)新不一定是什么轟轟烈烈的大事，只是一件所有人都注意了但卻又忽略了的小事，就足以成為我們的突破口。
課堂上教師滿堂灌，效率低，怎么達到高效？如何提高學生學習本學科的興趣？如何合理的對學生做出評價？如何提問更科學？如何管理自習紀律？如何轉(zhuǎn)化后進生？------。有太多的事情等待我們?nèi)?chuàng)新，有了自己獨特的創(chuàng)意，平凡的你就不再平凡。
4、做“缺不了”的人
北京一家研究所，有一天高層領(lǐng)導(dǎo)者突然向全體員工發(fā)布了一個決策：30年工齡以上的人部內(nèi)部退休，是否聘用待定。工作30年的人，年齡是在50歲左右的人，沒有了年齡優(yōu)勢，也沒有了精力儲備，如同一只只無助的羔羊，任人宰割。但是有一個人，她是一個十分認真敬業(yè)的編輯，離開她別人不懂這一攤業(yè)務(wù)，所以她向所長提出不接受內(nèi)退，雖然你可以反聘我，但是我還需要個人尊嚴。結(jié)果所長對她實行了例外對待，沒有讓她內(nèi)退。她說：“我之所以能夠站住，是因為不可替代?！?BR> 要努力做學校缺不了的人，要經(jīng)常問自己：“如果沒有我，學校會怎么樣？”如果缺了我，學?！盁o所謂”，那就是自己面臨危險的時候，需要趕緊提高自己，鍛煉能力，締造不可替代性。
如果隨著年齡的增長，你的優(yōu)勢會被年齡吞食，你將面臨被后來的年輕人頂替的危機。如果你沒有在年富力強的時候打造出基于經(jīng)驗的競爭力，并且隨年齡的增長你的能力也增加，那么你將在悔恨交加中度過晚年。
5、想成才就必須經(jīng)得起磨練
有的青年教師工作沒干好學，學生沒管好，就怨天尤人，抱怨自己。沒有苦中苦，哪來甜中甜？青年教師只有經(jīng)過磨練、經(jīng)過失敗、經(jīng)歷風雨，才能走向成熟。不怕工作失誤，不怕做事失敗，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起來。
一個年輕人的學習成績挺好，畢業(yè)后卻屢次碰壁，一直找不到理想的工作。他覺得自己懷才不遇，對社會感到非常失望。他為沒有伯樂來賞識他這匹“千里馬”而憤慨，甚至因此傷心絕望。懷著極度的痛苦，他來到大海邊，打算就此結(jié)束自己的生命。正當他即將被海水淹沒時，一位老人救起他。老人問他為什么要走絕路。年輕人說：“我得不到別人和社會的承認，沒有人欣賞我，所以覺得人生沒有意義?！崩先藦哪_下的沙灘上撿起一粒沙子，讓年輕人看了看，隨手扔在了地上。然后對青年人說：“請你把我剛才扔在地上的那粒沙子撿起來?！薄斑@根本不可能！”青年人低頭看了一下說。老人沒有說話，從自己的口袋里掏出一顆晶瑩剔透的珍珠，隨手扔在了沙灘上。然后對青年人說：“你能把這顆珍珠撿起來嗎？”“當然能！”“那你就應(yīng)該明白自己的境遇了吧？你要認識到，現(xiàn)在你自己還不是一顆珍珠，所以你不能苛求別人立即承認你。如果要別人承認，就要想辦法使自己變成一顆珍珠才行?！蹦贻p人低頭沉思，半晌無語。
有的時候，你必須知道自己只是普通的沙粒，而不是價值連城的.珍珠。你要出人頭地，必須要有出類拔萃的資本才行。要使自己有別于海灘上的沙粒，就要使自己成為一顆珍珠。
6、抓住給你的機會，別讓它丟失
“坐而論道不如起而行”。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望于“機會”。機會只不過是相對于充分準備而又善于創(chuàng)造機會的人而言。也許，你正為失去一個機會而懊惱、埋怨的時候，機會卻被你的同事給抓住了。作為青年教師，要創(chuàng)造機會、爭取機會、千方百計地抓住機會，別讓它丟失。
有一個衣服破爛，滿身補釘?shù)哪泻?，跑到摩天大樓的工地向一位衣著華麗、口叼煙斗的建筑承包商請教：“我該怎么做，長后會跟你一樣有錢？”
這位高大強壯的建筑承包商看了小家伙一眼，回答說：“我先給你講一個三個掘溝人的故事。一個拄著鏟子說，他將來一定要做老板。第二個抱怨工作時間長，報酬低。第三個只是低頭挖溝。過了若干年，第一個仍在拄著鏟子；和二個虛報工作，找到借口退休；第三個呢？他成了那家公司的老板。你明白這個故事的寓意嗎？小伙子，去買件紅襯衫，然后埋頭苦干?！?BR> 小男孩滿臉困惑，百思不解其中的道理，只好再請他說明。承包商指著那批正在腳手架上工作的建筑工人，對男孩說：“看到那些人了嗎？他們?nèi)际俏业墓と?。我無法記住他們每一個人的名字，甚至有些人，跟本連臉孔都沒印象。但是，你仔細瞧他們之中，只有那邊那個曬得紅紅的家伙，穿一件紅色衣服。我很快就注意到，他似乎比別人更賣力，做得更起勁。他每天總是比其他的人早一點上工。工作時也比較拼命。而下工的時候，他總是最后一個下班。就因為他那件紅襯衫，使他在這群工人中間特別突出。我現(xiàn)在就要過去找他，派他當我的監(jiān)工。從今天開始，我相信他會更賣命，說不定很快就會成為我的副手?！?BR> “小伙子，我也是這樣爬上來的。我非常賣力工作，表現(xiàn)得比所有人更好。如果當初我跟大家一樣穿上藍色的工人服，那么可能就沒有人會注意到我的表現(xiàn)了。所以，我天天穿紅襯衫，同時加倍努力。不久，我就出頭了。老板注意到我，升我當工頭。后來我存夠了錢，終于自己當了老板。
7、工作無小事
凡事都是積小成大，工作中的事情也是。任何工作都值得我們努力去做，別輕視你做的每一件事，哪怕是一件微不足道的事，你也要竭盡全力、盡善盡美地做好。任何一件看似微不足道的小事，對你的人生來說都是極具意義的。
（1）上班、開會遲到不是小事
一個人的時間觀念很重要，因為它代表著一份責任心。尤其在領(lǐng)導(dǎo)眼里，如果手下哪位員工經(jīng)常遲到，他就會認為這個人對工作漫不經(jīng)心，缺乏責任感。不管單位有無相關(guān)的處罰措施，任何時候都不應(yīng)遲到。如果給人留下不尊章守時的印象可就不好了，拿破侖-希爾曾說過：“印象統(tǒng)治世界”，一旦給人留下了壞印象，你在很長時間內(nèi)是無法翻身的，許多時候，當上司在評價兩個實力相當?shù)膯T工，決定給他們獎賞時，很多依據(jù)是模糊的，這時印象就成為衡量和對比的標準。
（2）莫把辦公室當做私人空間
不參與辦公室的閑聊，更不要談?wù)撃愕耐禄蝾I(lǐng)導(dǎo)。談?wù)撟约和鶗源筇搨?，在名不副實中失去自己。議論同事往往會惹事生非，在雞毛蒜皮、是非口舌等小事中糾纏不清、庸俗自己；議論領(lǐng)導(dǎo)往往會惹火燃身；不在辦公室上網(wǎng)玩游戲、聊天、看電影。
（3）不要隨便請假
對每個人來說，生病或有私事急需處理而向單位請假都是在所難免的。對于有正當理由的請假是完全可以的，但生活中不乏有這樣一些人，他們經(jīng)常因為一些小事而隨意請假。別以為請一會兒假沒什么大不了，也不在乎因請假而扣發(fā)的那一點獎金，但這恰恰是一個人缺乏集體觀念，缺少職業(yè)道德的表現(xiàn)，而且在單位會造成不好的影響。
1、練好基本功
教師規(guī)范、清晰、漂亮的綱筆字、粉筆字會吸引學生愛慕你這位教師，會讓學生喜歡你所教的學科。
教師美觀、有創(chuàng)意、總結(jié)性的板書設(shè)計能起到畫龍點晴的作用，成為引導(dǎo)學生獲得本節(jié)課內(nèi)容主旨或科學結(jié)論的思路圖。
教師幽默的語言、宏亮的聲音、簡煉的答語、大方的教態(tài)會成功地烘托教學效果。
2、駕馭好課堂，控制好教學進程
一個班有幾十名學生。課堂上，有的學生認真聽講，努力學習；有的學生注意力不集中，思想開小差；有的學生左顧右盼，小動作不斷；有的學生破壞紀律、干擾課堂秩序。作為教師應(yīng)該具有良好的駕馭課堂的能力，有效地控制教學進程，及時解決課堂上出現(xiàn)的問題。教師應(yīng)該做到制止違紀行為又不傷學生的尊嚴；排除干擾現(xiàn)象又不影響課堂教學；批評教育學生又不會使他感到窘迫尷尬；表揚夸獎學生又不會使趾高氣揚。
3、多學習、多思考、多總結(jié)
一個年輕教師，他養(yǎng)成了每天讀兩篇專業(yè)文章的習慣。這相當于每周有十四個全國的名師在和他討論教學，你想一想，他能不提高嗎？所以很快成為骨干教師，而其他幾個同學卻只是一個普普通通的教師。
要多讀書、多學習、多思考，盡快地掌握一些專業(yè)知識與人生哲理；對我們年輕人來說，最重要的事就是及早認識到：我們是自己命運的播種者，我們今天所做的一切都會在將來深深地影響著自己的命運。
一些人生哲理早懂了，你就會更合理的設(shè)計自己的人生軌道，你會更充實、愉快、有價值的度過自己的人生；專業(yè)知識早精通了，你就會更快、更好的成為一名優(yōu)秀的教師，實現(xiàn)自己的人生價值。等到你四、五十歲再明白這些道理，為時已晚，因為你發(fā)展的黃金時期已過。
京劇大師梅蘭芳曾經(jīng)說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱?，教學也如此。青年教師除了自己努力工作、積累經(jīng)驗之外，還應(yīng)該向其他教師學習，得到其他教師的幫助，借鑒他們的寶貴經(jīng)驗，使自己盡快成長、進步、取得佳績、有所成就。
青年教師一定要多聽課（聽相同學科教師的課；聽相同年級教師的課；聽中、老年教師的課；聽青年教師的課；聽名師的課）借助他人的經(jīng)驗把自己的課上好。青年教師應(yīng)該多邀請其它教師聽自己的課，給自己的課把脈，征求他們的建議，聽取改進的意見，從而制定出改進自己課堂教學的措施。
青年教師應(yīng)該多看其他教師的教案多查閱資料。青年教師參加工作時間短，缺少整合教材的能力，知識面比較窄，知識不系統(tǒng)，對重難點的把握不到位，因此，青年教師應(yīng)該多看其他教師的教案，多翻閱資料，借助他人的經(jīng)驗完善自己的教案。
青年教師應(yīng)該多與其他教師交流。青年教師應(yīng)該利用一切可利用的時間多與其他教師進行交流，討論教學得失，總結(jié)教學經(jīng)驗，提高教學水平。
4、準確把握教材，突出重難點
教學重點是一課堂的重要內(nèi)容。講到重點內(nèi)容時，教師一定要給學生提個醒兒、給個暗示、做個手勢、聲音大點、用彩色粉筆作個標識等，提示學生注意聽、認真記、精講精練，全力以赴掌握重點內(nèi)容。
教學難點是一堂課中學生難理解、難掌握的內(nèi)容，講到教學難點時，教師應(yīng)該放慢教學節(jié)奏，難句化簡、難題分解、復(fù)雜結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成簡單句型、強化訓練，幫助學生度過難關(guān)，突破難點，掌握所學內(nèi)容。
5、堅持候課制，提前一分鐘到教室門口
候課制是指教師在預(yù)備鈴聲響之前提前到教室門口等候上課。教師提前一分鐘到教室門口等候上課會促使學生提前進入教室，提早做好上課準備，盡快進入上課角色，有助于課堂教學順利進行。
6、及時表揚、鼓勵，喚起學生自信心
渴望得到表揚和鼓勵是人的天性，而獲得表揚和鼓勵是人維護心理健康、保持心情愉快、促進事業(yè)發(fā)展、提高工作效率的重要砝碼。對學生來說，教師的表揚和鼓勵就是天籟之音，它能刺激學生思維的熱情、照亮學生想象的空間，促進學習潛能的開發(fā)，樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣，喚起學生學習的自信心。
7、誠心對學生好，讓學生感受到關(guān)愛
教師是一個神圣的職業(yè)，是一個以學生為教育對象的職業(yè)、是一個甘于奉獻、樂為人梯、教書育人的職業(yè)。作為教師，不僅要從思維意識里、心底深處、思想品德、道德情操、智力發(fā)展、文化課學習、身體狀況、自身成長、日常生活等方面對學生好，而且誠心誠意地用實實在在的個人行為對學生好。教師拾起學生掉在地上的橡皮、鉛筆、三角板；撿起學生扔在地上的廢紙、瓜子皮、果屑；裝貼好快要掉的課程表、時間表、墻報畫；把突然生病、意外受傷的學生送進醫(yī)院；認真聽取學生的提問并耐心解釋和回答；與不同層次的學生個別談心、交流思想等。教師所做的這些小事，學生能看得見，感覺到，學生真真切切地感受到了教師的關(guān)愛。
8、嚴格要求學生，做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”
教師既要平易近生，更要嚴格要求學生?！皣缼煶龈咄??！边@句名言警句用在教育學生方面再恰當不過了。教師對書寫要求很嚴，他的學生的書面作業(yè)就整齊、規(guī)范；教師對紀律要求很嚴，他的學生很少上課遲到、曠課；教師對衛(wèi)生要求很嚴，他的學生的衛(wèi)生習慣就好；教師對禮節(jié)要求很嚴，他的學生就文明、禮貌。
9、樹立教師的威信，讓學生欽佩你
威信是指一個人表現(xiàn)出來的能壓服人的力量、信服人的能力或使人尊敬、敬畏的態(tài)度。作為教師，不但要關(guān)愛學生，而且要在學生中樹立自己的威信，用自己淵博的專業(yè)知識去征服學生；用自己豐富的教學經(jīng)驗去教授學生；用自己嫻熟的教學技巧去教誨學生；用自己與時俱進的教育教學理念去教育學生；用自己的人格魅力去感染學生，讓學生敬重你、欽佩你。
10、爭當班主任，提高管理水平
作為青年教師，不但要把課教好，證明自己的專業(yè)能力，而且要爭當班主任，協(xié)調(diào)好同學與同學的關(guān)系、學生與教師的關(guān)系、教師與家長之間的關(guān)系、班級與班級之間的關(guān)系等等，驗證自己的管理能力，提高自己的管理水平。
11、關(guān)愛健康，別透支生命
青年教師總認為自己身體棒，精力好，只管工作，不注意身體。其實，作為青年教師，既要努力工作，又要注意自己的身體，關(guān)愛自己的健康，千萬別透支生命。
今天我就給大家講這么多，只希望通過今天的會議能讓大家明白工作的目的：我們工作不僅是為了滿足生存需要，還有更高層次的追求，那就是自我價值的實現(xiàn)。為生命而工作的人，工作的目的已經(jīng)不是為了追求名利，而是在工作中追求自我人生價值的實現(xiàn)。
青年教師教學反思總結(jié)篇十
1．思成功之處。青年教師上完一節(jié)課后，要立即回顧教學過程，體會教學過程中自己教學和學生學習的成功之處，從中受到啟發(fā)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，并在教學心得記錄本上立即做好記錄積累起來，作為日后教學工作的借鑒，堅持做好這一點迅速幫助青年教師不斷改進教學方法和教學方式，提高駕馭課堂教學的水平和能力。
2．思不足之處。由于青年政治教師剛剛走上講臺，教學經(jīng)驗不夠豐富，課堂教學中有所得也必定會有所失。思想政治課內(nèi)容的不斷更新，學生的性格各異，知識水平和理解能力參差不齊，教師的教學設(shè)計與實際教學過程總會有不相適應(yīng)的地方，如教法的運用，知識的講解，重難點的把握、例題的選擇，板書的設(shè)計，學生的反應(yīng)，教學語言的運用，突發(fā)事件的處理等方面，課后總會覺得有不盡如人意之處。對于教學工作的不足，要反復(fù)思考，仔細揣摩，研究對策，采取措施，及時補救，以利于今后的課堂教學水平的提高
3．思教學實效。學生的學習效果、學習效率是政治教師最關(guān)注的問題，進行課后反思要做到“當堂思效”。即上完課后要對本課的教學效果作一個自我評價，比如分析學生哪些內(nèi)容掌握得好，哪些部分學生掌握起來有困難，哪些學生學得成功，還有多少學生需要方法指導(dǎo)等，通過作業(yè)批改、學生講義，找學生座談等形式及時發(fā)現(xiàn)問題。
1．功的做法或想法。課堂教學中，青年教師往往會因為一些偶發(fā)的事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。如果出現(xiàn)了課堂教與學的高潮，最好能詳細記錄下學生的學習活動、學生的精彩問答，作為第一手素材，進行深入的研究和探討。教學反思還應(yīng)側(cè)重于自己本節(jié)課的成功之處，比如，教學過程中達到預(yù)先設(shè)計的目的、引起教學共振效應(yīng)的做法；課堂教學中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，教師應(yīng)立即記錄下來，以備日后反思和揣摩。
2．學中的不足之處。“百密總有一疏”。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，有利于迅速提高青年教師教學水平。如問題情景的'創(chuàng)設(shè)有沒有給學生思考的空間？學習活動的組織是否有利于學生的自主學習？小組自主學習有沒有流于形式？合作討論是否起到了效果？有沒有關(guān)注學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展？學生學習的興趣是否濃厚？學生學習效果是否好？是否于時政熱點問題聯(lián)系了？等等。
3．生的獨到見解。在思想政治課教學過程中，由于政治課與時俱進，有些內(nèi)容變化快、時政化強的特點，加之當代中學生是學習的主體，他們活躍的思想、獨特的見解、精彩的問答、創(chuàng)新的思維等等，都是源于學生對文本的獨特理解、源于學生精神世界的獨特感受，是一種無比豐富的課程資源。這些難能可貴的見解是對思想政治課堂教學的補充和完善，可拓寬青年教師的教學思路，提高教學水平。因此將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的寶貴材料。
4．材的創(chuàng)造性使用。在新課程理念下，教科書的首要功能是作為教與學的工具，它不再是完成教學活動的綱領(lǐng)性權(quán)威文本。所以，教師不僅是教材的使用者，更是教材的建設(shè)者和改進者，這一點對于思想政治課教材尤為重要。因此，教師在創(chuàng)造性使用教材的同時，可以“課后反思”中作為專題內(nèi)容加以記錄，對教材中的內(nèi)容可以適當予以調(diào)整、充實，甚至改進，以符合學生的認知規(guī)律和認知特點，為教材的使用提供建設(shè)性的意見，使教師、教材和學生成為課程中和諧的統(tǒng)一體，以有利于今后的教學工作。
青年教師教學反思總結(jié)篇十一
預(yù)設(shè)與生成是教學的兩個重要方面，如鳥之兩翼，不可或缺。進行課堂教學，先得精心備課，合理預(yù)設(shè)。
首先，預(yù)設(shè)應(yīng)基于學生興趣。這樣才能更好地激發(fā)學生學習的熱情，引領(lǐng)學生主動參與教學，在參與互動中達成教學目標。例如，在探究“關(guān)愛弱勢群體”這一問題時，我讓學生參與了情景表演，學生深受感動，切實地掌握了“關(guān)愛弱勢群體”的具體行為要求。
其次，預(yù)設(shè)應(yīng)基于學生生活。生活之樹常青，生活是教學的鮮活資源，初中思想品德課應(yīng)引導(dǎo)學生回歸熟悉的生活，在生活中體驗、探究、感悟、踐行。例如，在探究“尊重他人”這一問題時，我設(shè)計了學生生活的真實情景：與不同的人交往應(yīng)采取不同的尊重方式，請思考與他們交往應(yīng)如何表達你對他的尊重——（1）父母很勞累，回到家里一身疲憊，我……（2）老師很辛苦，有一次上課，講錯了一個題目，我……（3）同學很優(yōu)秀，獲得全國數(shù)學奧賽一等獎，我……
再次，預(yù)設(shè)應(yīng)基于師生融合。課堂是開展師生生命對話的殿堂，師生兩方面因素不可或缺。教師的情感經(jīng)歷在課堂與學生的情感經(jīng)歷在課堂上交融，往往能觸動心靈，產(chǎn)生思維的火花。
思想品德課堂教學應(yīng)有清晰的思維，有貫穿教學全過程的主線。如何設(shè)計清晰的主線，使教學有序順暢呢？
首先，應(yīng)研讀教材，整體感知教材，不肢解教材，只有整體感知教材，才能靈活使用教材，才能從宏觀把握課堂。
其次，應(yīng)深入分析，找出教材中各個知識點之間的聯(lián)系，理順知識邏輯層次。
再次，模塊設(shè)計教學環(huán)節(jié)。課堂教學如一幕大戲，應(yīng)認真研究如何導(dǎo)課、如何展開、如何總結(jié)、如何升華等模塊。同時，按一定的邏輯思維將這些板塊“串”起來，使整節(jié)課渾然一體。例如，本節(jié)課以“平等尊重”為教學主線，設(shè)計了“認識平等差異”——體驗“盲人旅行”——探究人與社會——感悟人與自然四個環(huán)節(jié)，課堂教學有序開展，逐層深入。
課堂是動態(tài)發(fā)展的，是師生思維共同推進的空間，課堂生成是思想品德課堂的特質(zhì)。
課堂生成是學生思維再創(chuàng)造的結(jié)果，對于學生的課堂上生成的知識和觀點，教師應(yīng)認識傾聽，快速反應(yīng)，即時作出評價，該糾正的糾正，該點撥的點撥，該提升的提升，做到 “汲取學生閃光點，彌補學生薄弱點，滿足學生需求點”。
例如，在探究“我們應(yīng)如何對待殘疾人”時，有學生說出“可憐他們”的'觀點，我肯定了他們的同情心，同時追問：“若他們感受到周邊的人總是以可憐的目光看著自己，會有何心理反應(yīng)呢？”啟發(fā)學生認識到應(yīng)充分理解他人的處境的道理。
課堂生成包括知識生成和情感生成。學生在課堂思維和體驗活動中會生發(fā)出一定的情感，那是他們思想的流露，心靈的對白，教師應(yīng)充分予以關(guān)注，使得課堂彰顯生命人文氣息。例如，在“盲人旅行”的課堂心理體驗之后，采訪學生“你有什么感受”，有學生表示：“作為盲人真的很痛苦，也很無奈”，這是學生在體驗中生成的真實情感，我很關(guān)切的說：“朋友不必嘆息，上帝在關(guān)上一扇門的同時，必定會為你打開另一扇窗?！睂W生的情感態(tài)度價值觀，在師生心靈的對話中形成并發(fā)展。潤物細無聲，在真實的情境中體驗、感悟，激發(fā)學生真情流露，這不就是新課程追求的目標嗎？
師生在課堂教學中是合作者，二者地位平等，共同生長。作為“聞道在先”的教師，不能將自己或教材的思想觀點強加給學生，而應(yīng)引導(dǎo)學生說出自己的真實想法，鼓勵學生的不同思維，在對話交流中幫助學生提升認識。
總體上看，在本節(jié)課按時完成了教學設(shè)計的全部內(nèi)容。當然，學生在學習過程中也遇到了不少的問題，主要有：不會如何學習；不能有效地進行知識歸納；對主要知識點記不住。在今后的教學中，首先要摸清不同學生的實際情況，多做他們的思想工作，讓學生認識到學習的重要性；其次，在教學過程中，采取靈活多變、適合學生實際的教學方法 ，以提高學生的學習興趣。特別是對于學習有障礙的學生，更是要關(guān)心、愛護他們，對于他們在學習上的點滴進步，都要進行最大的鼓勵，幫助他們樹立自信心。
對于自己的教學設(shè)計，還有不完善的地方，比如在學生合作探究的時間方面，在實際的教學中，由于各種原因，控制的不是太好。根據(jù)教學反饋的信息，在新的教學設(shè)計上不斷摸索，達到預(yù)期的效果。
總之，思想品德課的預(yù)設(shè)應(yīng)當留足空間為生成作鋪墊，而在課堂上應(yīng)當充分、辯證引領(lǐng)生成，正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，從而有效達成。
青年教師教學反思總結(jié)篇十二
學校每一學期都有機會讓年輕的教師準備公開課，這學期，青年教師的試講課也終于拉開帷幕，從我個人角度來看，覺得這一活動意義非凡，同時也是鍛煉我們的好機會，很有幸，我被安排在第二周講課。
說實話，一年以來，可能是在學生管理方面牽扯精力太多，對于講課的研究，我的確鉆研的不夠，第一次試講之前，我按照傳統(tǒng)的邏輯和步驟設(shè)計課，講的時候有是下午，幻燈片很不給力，字打的太多，又小，學生們看起來很是困難，所以整節(jié)課很沉悶，效果也沒達到，我自己都覺得特別沒勁。之后在組內(nèi)的討論中，孟老師問我：“你覺得講的怎么樣？” 我說：“挺沒勁的?！?“對啊，自己都覺得沒勁，更何況學生呢”。孟老師，一針見血，把我從自己帶有誤區(qū)的圈子中拉出來，她對我們說，年輕人一定要有年輕人上課的朝氣，要有新意，不能走“填鴨”的老路，于是回去重新推翻修改，修改的過程一定是比較費心力的，白天在學校，雜事較多，就只能晚上回去靜下心來去修改，修改后又拿去給兩位老師請教，孟老師特別認真和細心的給了我很多修蓋意見，回頭在修改加工，第二次的試講課在4班進行，這次講課，我覺得比第一次爽多了，兩位老師也說這次才有個公開課的樣子，我終于松了一口氣，接下來要做的就是熟悉環(huán)節(jié)，等待關(guān)鍵時刻。
課的導(dǎo)入我選用了圖片，直觀而且能迅速切題，之后的聽力問題我設(shè)計了幾個問題，能讓學生大致的了解對話內(nèi)容。這是一篇訓練學生如何shopping的文章，關(guān)鍵就是掌握英語購物用語，所以我每一部分的設(shè)計都是圍繞這一主題，知識點呈現(xiàn)完畢后，就是引入情景，讓學生在情境中學會句型，比如，第一個情景，我想讓大家練習try on這一句型，所以，就以天冷了，老師沒有厚衣服，于是去商店買，看上了一款大衣，但不知合適與否，怎樣跟售貨員說呢？引出關(guān)鍵句。句型操練完畢，就是設(shè)計情景讓學生表演購物，三個組的學生進行了表演，孩子們的表演，臺詞，表情，動作和道具，都是自己準備的，對此我感覺很驚訝，所以他們的潛力是無限的，看我們老師有沒有挖出來。課后，我也進行了反思，總結(jié)自己的課，英語的.指令型語言過于啰嗦，只注重說，忽略了寫的部分，還有，練習題處理方式，評價機制運用不到位，小組的積極性沒有完全激發(fā)出來，幻燈片的設(shè)計不夠新穎，多媒體操作不夠熟練，思想不夠超前，設(shè)課程設(shè)計立意不夠新，等等。
公開課雖然結(jié)束了，但從一開始的準備思路，到一次次試講，再到最后的公開課，這一切的精力都讓我難以忘懷。在此，對于熱心扶困的孟老師和常主任以及同仁們表示由衷的感謝。的確，集體的力量是無窮的，前輩的經(jīng)驗是豐富的，要不斷的向同仁學習，無論怎樣構(gòu)思教學，總要需要我們進一步改進的地方，因此，備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材，了解學生，踏踏實實了解每一個環(huán)節(jié)。
雖然它只是一節(jié)公開課，但這次的經(jīng)歷卻讓我學會了許多，我會珍惜學校給與我們這些年輕人“施展才華”的機會，上好每節(jié)課，讓課堂教學過程之旅常新，讓課堂教學理論之樹常綠！
青年教師教學反思總結(jié)篇十三
本學期教高一4個班。有1個多月的時間，參加了《省骨干教師培訓班》，但是還擔任1個班的實習指導(dǎo)，其它工作也沒有耽誤。期間老師們給帶了3個班的實習課。
對省、市、校里的各項政治和業(yè)務(wù)活動，校升旗儀式和各種會議，積極參加。工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進步。團結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系，使自己的教學工作和其它工作都取得了突出成績。
認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習題課，都寫教案，都認真作題研究教法。
在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法。課堂上引進了許多教改思想和先進的教學方法。備課教案資料齊全，全部為打印的教案。
教學成績優(yōu)異。外語實驗班成績突出，普通班成績較好。
及時總結(jié)教學中的經(jīng)驗體會，及時調(diào)整教學思想和教學方法。教學中關(guān)心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關(guān)系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的.心理需求相結(jié)合。注重培養(yǎng)學生的學習方法、學習能力，注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng)、深化，先打好基礎(chǔ)，再擴展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞偏題怪題，與國家教委的教學思想同步，與省里的學習能力培養(yǎng)課題研究同步。注重素質(zhì)教育，尤其是落實還學生為學習的主體。
繼續(xù)探索討論式教學法。今年，我繼續(xù)研究的是“問題—討論式教學法”，并形成了一種模式。積極主動地采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學生討論、思維的方法，訓練學生的學習能力，訓練學生協(xié)助學習的能力和學習的主動性。在所教班級的教學成績和學生的評教評學中都得到了充分的肯定和體現(xiàn)。在獲得
濟南市《十大教學模式》獎的基礎(chǔ)上，在省骨干教師培訓班上，我還進行了經(jīng)驗介紹。
作為一名高級教師，作為市中心組成員，我起到了應(yīng)有的作用。積極進行教育科研，進行理論和實踐上的探索。參加了省教育出版社的《基礎(chǔ)訓練》、省教育出版社的《實驗報告》的編寫，任《基礎(chǔ)訓練》和《實驗報告》的主編。
我的錄象課《氯氣》在省骨干教師培訓班上，作為示范課，進行了研討。作為一名高級教師，我能不斷指導(dǎo)青年教師的備課和教學。今年主要是劉曉華和榮林，我及時對他們進行了指導(dǎo)，使他們快速成長，本學期二人都開出來較高質(zhì)量的公開課。
教研組工作方面。今學期，學校實行了綜合課備課制，打破了教研組結(jié)構(gòu)。但是我們不斷聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見，積極及時落實。工作中重點依靠三位備課組長、和部分骨干教師來帶動全組的工作，使得工作進行的有條不紊。全組老師的團結(jié)是空前的，集體凝聚力增強。開了幾次專題研討會。我們的課題研究方面，研究課活動課方面，多媒體教學方面等都具有先進性。學案教學、研究性學習、討論式教學法等，可以說是獨一無二的。我們的聽課活動也是很突出的。
青年教師教學反思總結(jié)篇十四
自去年9月任教以來，我承擔了學校校本課程書法課的教學工作，在我心目中，書法時中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，學好書法，可以陶冶人的情操，提高人的藝術(shù)修養(yǎng)與文化涵養(yǎng)。而由于大部分學生沒有接觸過毛筆，對書法課缺少興趣，再加上書法課上學生需準備的工具較多、要求較嚴、見效較慢，都給剛剛最初接手書法教學的我?guī)碓S多困擾。
認識到上述問題后，我每節(jié)課適當?shù)慕o學生講解書法知識，通過ppt讓學生了解各種碑帖，了解中國的`傳統(tǒng)文化，并試圖將硬筆教學課堂。慢慢的，自己對書法也有了些思考和認識。
首先，硬筆的練習要有層次性，不能一刀切，要關(guān)注不同學生的不同進步。例如，有的學生有書法基礎(chǔ)，在指導(dǎo)這些學生時就要加強對小楷的筆形、字形研究，分析特征，達到與原碑帖的接近。還有的學生剛剛開始練字，對他們的習字規(guī)范的要求也要更為嚴格，要以基礎(chǔ)為重點，從執(zhí)筆方法、書寫姿勢、點畫結(jié)構(gòu)的把握等方面，培養(yǎng)良好的習慣。??
其次，教學設(shè)計上要體現(xiàn)出靈活性，增強學生對書法的興趣。要挖掘?qū)懽终n的藝術(shù)魅力，在課堂上提供大量的原帖賞析，提高學生的鑒賞水平，使學生對漢字的運用形成統(tǒng)一的認識，提高學習興趣。?
再次，練就一手好字，就要有展露的機會，學校、教師要為學生創(chuàng)設(shè)機會，比如書畫大賽，班級文化，還可以利用假期去參觀書法展覽，開拓學生的視野，與課堂教學的相得益彰。???????
在一年多的教學實踐中，根據(jù)書法教材《寫字》，我講課堂教學流程大致分為以下六步：
第一：觀察。讓學生觀察筆畫的形狀以及筆畫在田字格中的位置。
第二：看字形。主要是看筆畫之間的關(guān)系，引導(dǎo)學生記憶寫法，再書寫練習。
第三：描字。教師要強調(diào)按要求描字，當然不能讓學生隨心所欲地描。
第四：臨摹。讓學生對照前一個字寫。學生經(jīng)過反復(fù)練習，最好能記住，這樣才能真正撐握。
第五：展示學生作品。大家交流，指出優(yōu)點、不足之處，老師能及時做出表揚和批評，以充分調(diào)動學生的積極性，努力做到每教一個字都能讓學生眼到、手到、心到。
第六：鞏固。課后作業(yè)，讓學生結(jié)合具體的內(nèi)容，練習鞏固。
總而言之，寫字需要持之以恒的毅力，唯有堅持，才能寫出一手好字。當然，我自己首先要刻苦鉆研書法知識，取其精華，去其糟粕，以具備給予學生更多指導(dǎo)的教學能力。
青年教師教學反思總結(jié)篇十五
作為一名新教師，注定缺乏相應(yīng)的教學經(jīng)驗，所以需要付出更多的時間和精力去研究、把握教材。同時自身的教科研水平也有待進一步提高。
1、加強自身師德修養(yǎng)。
教師的工作是一份良心活。因為這份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定型的孩子。老師一定要有師德，在教育教學工作中，真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓學生在成長的過程中因為遇到了自己而留下任何遺憾。因此作為老師要做學生的榜樣，樹立自身的行為規(guī)范。
2、虛心請教，取人之長，補己之短。
作為一名年輕教師，我要積極向周圍的同事學習，多聽，多看優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習。對當天發(fā)生的教學突發(fā)事件及時進行教學感悟反思。
3、加強自身專業(yè)知識的提高。
能夠自如的駕馭教材，了解教材特點，掌握教學重點和難點，教學研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的.教學理論，認識教育規(guī)律，然后聯(lián)系教學中的親身經(jīng)歷，讓理論與實踐相結(jié)合，勇于探索教材改革、課堂結(jié)構(gòu)、教學方法等一系列比較有現(xiàn)實意義的問題。這樣才能不斷創(chuàng)新，推動教學向縱深方向發(fā)展。
4、不斷學習信息技術(shù)，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研。
電腦現(xiàn)已被運用到教學中，電腦的運用大大推進了社會的發(fā)展，效率的提高。新世紀教育工作者應(yīng)具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，使教學收到事半功倍的效果。
5、做好課后小結(jié)、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
古人曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”簡而概之，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質(zhì)。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求：
1、認真撰寫個人發(fā)展規(guī)劃。
2、熟悉、鉆研教材。
3、積極撰寫教育教學反思、案例，鼓勵自己多動筆，多思考。提高自己的教育教學水平。
4、多向前輩學習，多和同事交流，改善課堂教學質(zhì)量。
5、認真研究適合班級學情的教學方法，總結(jié)各種課的講授方法，如復(fù)習課。
面對新學期和自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。
青年教師教學反思總結(jié)篇十六
教后記這個月，師傅對我提出教學技能上的要求是：語速加快，提問精練。于是，十月份起，我尤為注意，在備課時，盡量把問題簡單化。
《新型玻璃》這一課是精讀課文，用時2課時。仔細備課，想出色完成該課的教學任務(wù)，上課前也和師傅討論改怎么樣上該課。師傅點明該課的重點教學是五種玻璃的'特點和作用的掌握，也特別指出：夾絲讀jia第一聲，容易念錯。發(fā)現(xiàn)在教學時，大多數(shù)學生都念錯了。于是，我在正音之后，讓同桌合作找出文中所有的多音字，有：粘zhan(第一聲)貼、處chu（第三聲）理、盡jin(第三聲)管、調(diào)tiao(第二聲)節(jié)等等。在字詞解決后，便是自由朗讀課文，接著是簡單說五種玻璃的特點和作用，并且完成作業(yè)本上的表格。第一課時也算順利。
可是到了第二課時，便出現(xiàn)了教學錯誤。在開篇回顧課文、讓學生簡談五種玻璃的特點和作用后，便是玻璃播音員。教學時，特意強調(diào)朗讀課文要有感情，能突出玻璃的特點，還讓學生朗讀得有聲有色。和師傅討論時，才知道說明文的朗讀要求自然流利、準確清晰。
接著讓學生做一回小小發(fā)明家，把自己想發(fā)明的玻璃介紹給大家，待同學們完成作業(yè)本上的小作文后，讓他們上臺介紹自己的奇思妙想，這個教學過程中，發(fā)現(xiàn)他們反映激烈、表演精彩，可是時間卻不夠。
于是，決定利用午課時間，舉辦一場“中國好玻璃”推銷活動。同學們在活動中參與積極，精湛的表演令我驚嘆?？墒牵瑓s有許多同學在介紹時，主要模仿推銷廣告，講價格的實惠，卻忽視了商品介紹的外觀、規(guī)格、功能、使用發(fā)法等等，這個可能在我教學時未及時加以引導(dǎo)。
但是孩子們在活動中鍛煉了自己，同時看著他們滿是微笑的臉旁，聽著他們開懷爽朗的笑聲，我知道他們是快樂的，而我也是！
青年教師教學反思總結(jié)篇一
作為一名新教師，注定缺乏相應(yīng)的教學經(jīng)驗，所以需要付出更多的時間和精力去研究、把握教材。同時自身的教科研水平也有待進一步提高。
1、加強自身師德修養(yǎng)。
教師的工作是一份良心活。因為這份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定型的孩子。老師一定要有師德，在教育教學工作中，真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓學生在成長的過程中因為遇到了自己而留下任何遺憾。因此作為老師要做學生的榜樣，樹立自身的行為規(guī)范。
2、虛心請教，取人之長，補己之短。
作為一名年輕教師，我要積極向周圍的同事學習，多聽，多看優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習。對當天發(fā)生的教學突發(fā)事件及時進行教學感悟反思。
3、加強自身專業(yè)知識的提高。
能夠自如的駕馭教材，了解教材特點，掌握教學重點和難點，教學研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的.教學理論，認識教育規(guī)律，然后聯(lián)系教學中的親身經(jīng)歷，讓理論與實踐相結(jié)合，勇于探索教材改革、課堂結(jié)構(gòu)、教學方法等一系列比較有現(xiàn)實意義的問題。這樣才能不斷創(chuàng)新，推動教學向縱深方向發(fā)展。
4、不斷學習信息技術(shù)，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研。
電腦現(xiàn)已被運用到教學中，電腦的運用大大推進了社會的發(fā)展，效率的提高。新世紀教育工作者應(yīng)具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，使教學收到事半功倍的效果。
5、做好課后小結(jié)、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
古人曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”簡而概之，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質(zhì)。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求：
1、認真撰寫個人發(fā)展規(guī)劃。
2、熟悉、鉆研教材。
3、積極撰寫教育教學反思、案例，鼓勵自己多動筆，多思考。提高自己的教育教學水平。
4、多向前輩學習，多和同事交流，改善課堂教學質(zhì)量。
5、認真研究適合班級學情的教學方法，總結(jié)各種課的講授方法，如復(fù)習課。
面對新學期和自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。
青年教師教學反思總結(jié)篇二
自去年9月任教以來，我承擔了學校校本課程書法課的教學工作，在我心目中，書法時中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，學好書法，可以陶冶人的情操，提高人的藝術(shù)修養(yǎng)與文化涵養(yǎng)。而由于大部分學生沒有接觸過毛筆，對書法課缺少興趣，再加上書法課上學生需準備的工具較多、要求較嚴、見效較慢，都給剛剛最初接手書法教學的我?guī)碓S多困擾。
認識到上述問題后，我每節(jié)課適當?shù)慕o學生講解書法知識，通過ppt讓學生了解各種碑帖，了解中國的`傳統(tǒng)文化，并試圖將硬筆教學課堂。慢慢的，自己對書法也有了些思考和認識。
首先，硬筆的練習要有層次性，不能一刀切，要關(guān)注不同學生的不同進步。例如，有的學生有書法基礎(chǔ)，在指導(dǎo)這些學生時就要加強對小楷的筆形、字形研究，分析特征，達到與原碑帖的接近。還有的學生剛剛開始練字，對他們的習字規(guī)范的要求也要更為嚴格，要以基礎(chǔ)為重點，從執(zhí)筆方法、書寫姿勢、點畫結(jié)構(gòu)的把握等方面，培養(yǎng)良好的習慣。??
其次，教學設(shè)計上要體現(xiàn)出靈活性，增強學生對書法的興趣。要挖掘?qū)懽终n的藝術(shù)魅力，在課堂上提供大量的原帖賞析，提高學生的鑒賞水平，使學生對漢字的運用形成統(tǒng)一的認識，提高學習興趣。?
再次，練就一手好字，就要有展露的機會，學校、教師要為學生創(chuàng)設(shè)機會，比如書畫大賽，班級文化，還可以利用假期去參觀書法展覽，開拓學生的視野，與課堂教學的相得益彰。???????
在一年多的教學實踐中，根據(jù)書法教材《寫字》，我講課堂教學流程大致分為以下六步：
第一：觀察。讓學生觀察筆畫的形狀以及筆畫在田字格中的位置。
第二：看字形。主要是看筆畫之間的關(guān)系，引導(dǎo)學生記憶寫法，再書寫練習。
第三：描字。教師要強調(diào)按要求描字，當然不能讓學生隨心所欲地描。
第四：臨摹。讓學生對照前一個字寫。學生經(jīng)過反復(fù)練習，最好能記住，這樣才能真正撐握。
第五：展示學生作品。大家交流，指出優(yōu)點、不足之處，老師能及時做出表揚和批評，以充分調(diào)動學生的積極性，努力做到每教一個字都能讓學生眼到、手到、心到。
第六：鞏固。課后作業(yè)，讓學生結(jié)合具體的內(nèi)容，練習鞏固。
總而言之，寫字需要持之以恒的毅力，唯有堅持，才能寫出一手好字。當然，我自己首先要刻苦鉆研書法知識，取其精華，去其糟粕，以具備給予學生更多指導(dǎo)的教學能力。
青年教師教學反思總結(jié)篇三
本學期教高一4個班。有1個多月的時間，參加了《省骨干教師培訓班》，但是還擔任1個班的實習指導(dǎo)，其它工作也沒有耽誤。期間老師們給帶了3個班的實習課。
對省、市、校里的各項政治和業(yè)務(wù)活動，校升旗儀式和各種會議，積極參加。工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進步。團結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系，使自己的教學工作和其它工作都取得了突出成績。
認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習題課，都寫教案，都認真作題研究教法。
在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法。課堂上引進了許多教改思想和先進的教學方法。備課教案資料齊全，全部為打印的教案。
教學成績優(yōu)異。外語實驗班成績突出，普通班成績較好。
及時總結(jié)教學中的經(jīng)驗體會，及時調(diào)整教學思想和教學方法。教學中關(guān)心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關(guān)系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的.心理需求相結(jié)合。注重培養(yǎng)學生的學習方法、學習能力，注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng)、深化，先打好基礎(chǔ)，再擴展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞偏題怪題，與國家教委的教學思想同步，與省里的學習能力培養(yǎng)課題研究同步。注重素質(zhì)教育，尤其是落實還學生為學習的主體。
繼續(xù)探索討論式教學法。今年，我繼續(xù)研究的是“問題—討論式教學法”，并形成了一種模式。積極主動地采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學生討論、思維的方法，訓練學生的學習能力，訓練學生協(xié)助學習的能力和學習的主動性。在所教班級的教學成績和學生的評教評學中都得到了充分的肯定和體現(xiàn)。在獲得
濟南市《十大教學模式》獎的基礎(chǔ)上，在省骨干教師培訓班上，我還進行了經(jīng)驗介紹。
作為一名高級教師，作為市中心組成員，我起到了應(yīng)有的作用。積極進行教育科研，進行理論和實踐上的探索。參加了省教育出版社的《基礎(chǔ)訓練》、省教育出版社的《實驗報告》的編寫，任《基礎(chǔ)訓練》和《實驗報告》的主編。
我的錄象課《氯氣》在省骨干教師培訓班上，作為示范課，進行了研討。作為一名高級教師，我能不斷指導(dǎo)青年教師的備課和教學。今年主要是劉曉華和榮林，我及時對他們進行了指導(dǎo)，使他們快速成長，本學期二人都開出來較高質(zhì)量的公開課。
教研組工作方面。今學期，學校實行了綜合課備課制，打破了教研組結(jié)構(gòu)。但是我們不斷聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見，積極及時落實。工作中重點依靠三位備課組長、和部分骨干教師來帶動全組的工作，使得工作進行的有條不紊。全組老師的團結(jié)是空前的，集體凝聚力增強。開了幾次專題研討會。我們的課題研究方面，研究課活動課方面，多媒體教學方面等都具有先進性。學案教學、研究性學習、討論式教學法等，可以說是獨一無二的。我們的聽課活動也是很突出的。
青年教師教學反思總結(jié)篇四
時間過的真快，踏上淄博中學工作崗位已經(jīng)一個學年了，在這段時間內(nèi)做了不少的工作，對于體育教學、特長生訓練、校本課程的開發(fā)與教學和學生管理的理解有了不一樣的感悟，同時也存在很多的不足之處。在這樣一個充滿激情和挑戰(zhàn)的工作崗位上我不斷學習不斷總結(jié)反思自己，已經(jīng)取得了一定的工作效果但是離學校和自己的要求還有一定的距離，自我感覺已經(jīng)初步達到了合格的標準。接下來的時間需要繼續(xù)努力去完成自己本職工作同時研究教材教法，認真對待學校安排的每一份工作。爭取做到三年優(yōu)秀五年專家的教師發(fā)展目標。
1、教學方面:
本學年的體育教學主要是大課間跑操練習、健美操的教學、田徑教學和民族傳統(tǒng)體育中竹竿舞和跳大繩的教學，在體育教學的過程中積極的開發(fā)和實施學校提出的智能化生本課堂，充分發(fā)揮學生在體育課堂的主體地位，擺正自己的位置，創(chuàng)造條件讓學生發(fā)揮自身的發(fā)散思維能力，對于有獨特見解和自學能力較強的學生適時的給予鼓勵和表揚，鼓勵學生思考、討論和合作，擺脫傳統(tǒng)體育教學中“學生只帶身體上課，而把腦子放在宿舍里”的現(xiàn)象，遵循“將健康帶給學生，將快樂帶給學生”的原則和循序漸進的教學原則。
針對不同班級的各個小組進行每節(jié)課的適時評價，做到因材施教；并且在小組學習之后給予每個小組一次展示自己小組學習成果的機會，提高學生自我展示的能力。不但促進了學生的學習積極性而且鍛煉了學生自我展示的能力。通過語言激勵和游戲激勵使學生更容易接受課堂，更加體現(xiàn)了學生的主體性和教師的主導(dǎo)性。重視學生的發(fā)散思維能力，通過形象的比喻讓學生更加容易理解動作，將枯燥的健美操和田徑課變?yōu)樯鷦佑信d趣的體育課。重視在教學過程中的針對性糾正錯誤動作做到因材施教，對于極個別動作不協(xié)調(diào)給予單獨的指導(dǎo)和講解，更好的做到即重視整體又兼顧個體。針對竹竿舞的教學采用先練習固定桿，學習步法并熟練節(jié)奏之后在加上敲竿進行綜合練習，使學生更容易的掌握動作解決難點。本教研室集體備課時，針對如何讓自己的課更加具有挑戰(zhàn)性和趣味性。由主講教師負責制定教學計劃，我們各抒己見，針對計劃中是否存在不足，可行之處有幾分展開討論，并及時給予解決和記錄。
竹竿舞的教學因為需要敲竿和跳竿的配合人員所以在小組分組合作上面與傳統(tǒng)的小組分組不同，按照男女比例將全班學生分成4個大組，每兩個大組進行合作，其中一個組進行敲竿一個組進行跳竿，這樣進行交替練習既能夠增加同學們之間的交往能力還能夠增強小組的團隊凝聚力，兩個小組共同完成一項任務(wù)時，要充分發(fā)揮小組的體育骨干作用，在了解動作方法的前提下進行實踐，采用分組輪換的教學組織手段使學生在合作和探究中不斷的完善動作、熟悉動作、掌握動作，最后進行動作的創(chuàng)新和編排。并通過小組之間的競爭激發(fā)學生練習的積極性，在動作的練習過程中不斷的提醒學生把握好敲竿的“開”與跳竿的“進”之間的關(guān)系，使學生流暢自如的根據(jù)敲竿的節(jié)奏進行各種跳竿步伐的練習。
不足之處：一、準備活動中的熱身部分大多都采用大課間跑操的形式，此形式優(yōu)點是步伐整齊，節(jié)奏感強；缺點是運動量稍顯不足，易出現(xiàn)踩腳的情況同時見習的學生比較多。二、徒手操階段一般情況容易采用上下肢的順勢練習，但是針對健美操的學習徒手操稍顯多余，對于竹竿舞的教學上下肢運動的比例控制不好。三、教學中大多還是采用教師講解示范的方法，而沒有能夠提前制定好學案，讓學生通過自學去真正的探索研究，由于外堂課的原因這方面還顯得不夠成熟。小組的合作在健美操教學中會出現(xiàn)大家跟音樂練習時所有的動作都是一致的，起不到小組合作的作用，而竹竿舞的教學音樂的設(shè)置和節(jié)奏的把握這一塊占得比例少輕。四、小組展示階段由于時間的關(guān)系不能夠照顧到所有學生都進行展示，所以采用每個小組選代表或者是找優(yōu)秀的小組進行集體展示，這樣就造成了好的學生一直在展示不好的學生反而會出現(xiàn)懈怠的心理。
2、訓練方面：本學年和高二龐倩老師一起負責男女籃球隊的訓練，具體的分工是我負責男子籃球隊的訓練，學生團體都是高二的男生。在訓練方面我首先采用了體驗式訓練的方法，將所有的訓練內(nèi)容以每下午一種訓練的方法的方式讓學生去體驗各種技、戰(zhàn)術(shù)的訓練方法，之后在讓學生發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，針對自身的不足進行以每周為單位的進行連續(xù)性持久訓練方法。剛開始由于人員的不整齊，很多學生不是抱著考大學為目的來訓練的，經(jīng)過兩三個星期的整頓考核最后確定了本隊一共14人，其中中鋒1人、大前鋒2人、小前鋒4人、得分后衛(wèi)5人，組織后衛(wèi)2人。學生因為都是理改體的，所以基礎(chǔ)起點低，身體素質(zhì)也較差，針對學生起點低的問題，采用了各種變化運球方法進行強化性練習和快攻跑籃不同形式的練習；針對素質(zhì)較差的問題采用了連續(xù)臺階跳、障礙跳、蛙跳、鴨子步、折返跑和跑的專門性練習的方法進行訓練。訓練的過程中還不忘教導(dǎo)學生做人的道理和在球場上需要的“永不服輸”的意志品質(zhì)。每天制定訓練計劃，每
天下午兩節(jié)課的訓練時間，充分利用有限的時間，為學生達到最大的提高。通過練習分解戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)，一個周拿出一節(jié)課的時間組織學生進行教學比賽，要求學生檢驗階段內(nèi)練習的效果。針對學生投籃命中率不足的問題，采用自己拋球投籃、他人傳球投籃、組合動作突破投籃、傳切投籃、突分投籃和掩護投籃等方法，主要提高學生的跳投命中率，適時的提醒學生動作中的不足之處，給學生一定的提升空間，叮囑學生在投籃的過程中最重要的是自信和對得分的渴望。
不足之處：一、球性中各種動作練習每次訓練都會拿出20分鐘進行練習這個階段對于學生的要求稍低，測量學生的練習成果次數(shù)較少，以至于現(xiàn)階段學生運球的樣子有了但是高速運動中運球的花樣較少。二、素質(zhì)練習中個別的同學跟不上強度和量，對于優(yōu)秀的學生來說訓練計劃的制定還要根據(jù)個別素質(zhì)較差學生再次進行制定適合他們的'訓練計劃。三、投籃練習是現(xiàn)階段學生各項技術(shù)中最差的一個技術(shù)，投籃的訓練時間較少，要求跳投對于一部分學生來說還是有點太難，所以下學年針對投籃命中率不高的現(xiàn)象采用投籃時按照個人情況進行有計劃有數(shù)量的點投和跳投安排。
3、校本課程的開發(fā)方面：本學年下半學期一開始學校給安排了校本課程，針對很多學生喜愛籃球運動的特點，對所選報學生進行分班調(diào)整，我跟王巍老師分別帶了籃球社團班的一班和二班。從學生的興趣出發(fā)，跟王巍老師商量了三個大的教學內(nèi)容：第一個是傳球第二個是三步上籃第三個是投籃，重點讓學生了解動作從中指點學生練習中的不足之處，使學生能夠深入的了解籃球的正確動作方法和養(yǎng)成正確的動作姿勢。籃球校本課程從第三周開始到現(xiàn)在已經(jīng)進行了13個學時的教學了，從傳球中的雙手胸前傳接球、雙手擊地傳接球、背后左右手傳接球、背后擊地傳接球到三步上籃的左右手三步上籃、轉(zhuǎn)身三步上籃、背后繞球三步上籃以及與傳接球相結(jié)合的配合三步上籃到最后的原地投籃、跳起投籃和傳球突分之后投籃技術(shù)。學生在學習技術(shù)的過程中不忘了解各項技術(shù)在比賽中的運用并且適當?shù)慕o予學生一定的實踐機會，讓學生在小比賽中將最近所學的動作運用于比賽當中，真正做到學有所有，加深學生對籃球運動的理解。校本課程的開發(fā)能夠讓學生真正的從自己的興趣出發(fā)真正的做喜歡做的事情，能夠緩解學習壓力增加自己的技能同時還能夠開發(fā)智力培養(yǎng)團隊合作意識和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。也為了以后進行體育專業(yè)特長生的培養(yǎng)和選拔打下堅實的基礎(chǔ)。學生在社團活動中還可以提高自身的社會交往能力，認識一些其他班的同學對于學習、興趣的交流奠定基礎(chǔ)。
不足之處：一、社團的教學拿器材這一塊浪費時間較多，學生一般是4個人一起拿器材，但是一般情況下都是到其他同學做完熱身跑之后才能夠?qū)⑵鞑哪玫街付ǖ奈恢?。二、小組的分組練習時，很多學生在分組練習時并不按照教師指定的教學內(nèi)容進行練習，看到任課教師過來之后才練習，由于不是一個班級的綜合評價手段不充分，所以下學年我將準備首先將所有的學生按照水平進行分組，根據(jù)各個水平階段的不同組織不同的練習內(nèi)容。三、課堂的評價部分基本上沒有只是記錄當堂課的出勤情況，從某種程度上對于學生的約束力不夠，所以會讓學生產(chǎn)生校本課程不正規(guī)的感覺。
通過這一學年的工作自我感覺收獲了很多的東西，一年中從一個學生到一個教師的轉(zhuǎn)變，從中體會了很多的酸甜苦辣，在這一年中我成熟了很多，做好一個體育教師首先要擺正自己的位置“一切為了學生，為了學生的一切”全心全意的將自己的所學教于學生，還不忘將做人的道理通過活動讓學生去體會去感受。對于訓練隊的訓練，給學生創(chuàng)造上大學的機會，鼓勵學生去挑戰(zhàn)自己去戰(zhàn)勝自己，在練習的過程中讓學生體會成功，感受快樂。
青年教師教學反思總結(jié)篇五
語文教學是潛移默化的情感教育，能力教育、素質(zhì)教育。語文教學著眼于語文素養(yǎng)的提高，語文素養(yǎng)的提升得益于良好的語文習慣的養(yǎng)成、語文知識的積累和語文審美水平的提高。在日常語文教學過程中，我應(yīng)以這三方面為著眼點，注重教學效率的提高，針對教學中出現(xiàn)的問題，深入反思，找出原因，針對性地制定改進的措施。
在教學過程中重視基礎(chǔ)知識的學習、重視預(yù)習習慣的養(yǎng)成、合理利用小組合作和師友互助、重視問題串的設(shè)計、重視課堂檢測與反饋，從這幾方面來提高課堂教學效率。語文學習，字詞是基礎(chǔ)。針對不同課型設(shè)計不同的教學環(huán)節(jié)。現(xiàn)代文字詞重在字音字形的掌握。課堂上重視多音字和易錯音的識記，強調(diào)聲調(diào)的區(qū)分，以師徒互查的形式落實。文言文字詞主要在于文言實虛詞的積累與翻譯，首先讓學生利用注釋和工具書自學翻譯，解釋出每一個字，不會的做出標記，小組討論，教師指點。課下要求學生歸納整理并背誦一詞多義、詞類活用等，小組提問和教師抽查兩種措施檢查落實。預(yù)習注重有目的的預(yù)習，根據(jù)導(dǎo)學案設(shè)計問題串，使學生學有所獲。不足之處是應(yīng)將學生的疑問收集起來，課上重點講解。這部分在今后的教學中會重點改進。問題串的設(shè)計應(yīng)根據(jù)教學重難點設(shè)計，由淺入深，循序漸進。問題是問題串不夠精當，太瑣碎不成串，多余的小問題太多。今后的教學中我會針對性地改進問題串設(shè)計，力求少而精。當堂反饋主要是課堂總結(jié)和學案反饋，這部分既是對當堂知識的反饋也是鞏固，但也最容易忽略。因此，題目兩到三題即可，重在有所查，差則改，反思當堂課出現(xiàn)的問題。這部分我做的還不夠，經(jīng)常會因時間不夠而省略，因此尤其需要改進。
語文的魅力在于文學的藝術(shù)美，而閱讀是提高語文審美水平的重要途徑。因此讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣特別重要。讀什么？怎么讀？讀出什么？這是三個需要語文老師提前預(yù)設(shè)好的教學內(nèi)容。讀什么？讀自己最感興趣的作品，要求文學性強，不看大部頭小說。怎么讀？因為沒有閱讀課，因此課下讀、周末讀、擠時間讀；不動筆墨不讀書，讀就要有所摘抄，有所感悟。讀出什么？讀出個人的感受，能夠聯(lián)系自身有所領(lǐng)悟，讀一篇能有一點收獲就是最大的收獲。這三點的落實才是最大的問題，如何落實學生的閱讀，如何評定學生的閱讀質(zhì)量，這是個難題。八年級學業(yè)繁重，學生沒有時間讀書，因此我將閱讀任務(wù)平均到日記當中，1、3、5、寫讀書感悟，2、4、6、7寫日記。起先制定閱讀篇目《紅星照耀中國》，要求寫讀書感悟，后推薦閱讀《把欄桿拍遍》，要求寫批注。堅持兩月之后，就放寬要求，鼓勵學生海量閱讀。身教大于言傳，我自己則在自習期間與學生共讀，展示讀書筆記，與學生一起分享閱讀感悟。只是這部分做的工作還遠遠不夠，學生的閱讀書目雜而亂，閱讀質(zhì)量低，很多都是為了應(yīng)付，不能靜心閱讀。這是需要在今后的閱讀指導(dǎo)中重點解決的問題。
首先，針對學生語文底子薄、寫作能力差的學情，我有計劃性地設(shè)立了三個階段性目標：立規(guī)矩、養(yǎng)習慣、成自然。第一堂課，我就開始給學生立規(guī)矩，明確規(guī)定了語文課堂上的三本三記：筆記本記重要知識點，摘抄本摘抄優(yōu)美語句，日記本撰寫每日感悟。然后著重講了日記，從高標準要求學生，然后鼓勵學生堅持22天之后再決定是否放棄。給學生一個嘗試的'理由，并堅持下去。這期間，我每周不定時檢查，促使學生養(yǎng)成每天都寫日記的習慣。堅持22天之后，學生發(fā)現(xiàn)寫日記已經(jīng)變成了一種學習習慣，一天不寫就覺得這一天的學習不完整。在養(yǎng)成習慣的這一階段，學生容易出疲倦感，日記質(zhì)量會下降，因此需要一定的獎勵措施，重點表揚，注重儀式感，給學生一種感覺：寫日記是極其重要的語文學習。這樣，學生一直堅持到三個月，效果甚好。其次，作文水平的提高僅靠寫作習慣的養(yǎng)成還是遠遠不夠的，重視作文教學，在作文課上針對性提高學生的寫作能力。對于能力的提高不求快，不拔高，一節(jié)課針對一個點進行著重練習。當堂練習當堂交，下次作文課則進行點評修改，升格作文。不過兩個班一百多本作文做到全批全改很難，說實話，我做不到，因此，我利用升格作文，初稿由學生互批互改，升格后的作文我則著重改，全批全改。最后，書寫習慣的養(yǎng)成是最容易出效果，但最難做到極致的教學任務(wù)。我的課題研究正好涉及到作文卷面書寫的提高策略研究，因此，研究指導(dǎo)教學，教學促進研究。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問題，針對性地制定解決措施：書寫每日一練，規(guī)范書寫要求，制定記錄表格，組長監(jiān)督評分機制的建立等等。為了避免給學生造成過重的作業(yè)負擔，因此練字與日常古詩詞默寫相結(jié)合，既默寫了古詩詞也練習了書寫。
習慣貴在堅持。語文素養(yǎng)的提高不在一朝一夕之功，因此，我需要做的還很多。提高課堂效率，拓展嘗試緊密圍繞課堂教學展開，有針對性的執(zhí)行，執(zhí)行就要有落實，出成效，不做無用功。希望在今后的教學中能刪繁就簡，找到最高效的教學方法。敢于直面問題，反思自身，尋找方法，針對性地改進。這是我正在做，也將努力堅持下去的事。
青年教師教學反思總結(jié)篇六
如果，一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考。那么，即使是有20xx年的教學經(jīng)驗，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進，永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。教學反思對教學有很重要的作用，可以通過學習使我更進一步認識到，反思在教學中對進一步改進和提高教育教學水平起著太大的作用。
在教學實踐中，我作了不少的教學反思，積累了不少心得體會，現(xiàn)歸納成以下幾方面：
教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點、難點如何把握，時間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學過程中，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產(chǎn)生催化的作用。
我們反思并不全是反思錯的，有成功的經(jīng)驗。只有認真的及時的總結(jié)每個教學過程中的得與失，用高層次和水平來思考，我們才有針對性的進行改進教學。在物理教學中，表現(xiàn)為教師對教學內(nèi)容的理解，對教學步驟和教學方法的設(shè)計，以及在課堂中的教學策略和教學機智等等。
授課方式的反思是反思中的重中之重，它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒，是否提高、增強人的活動能力，教師激情是否高漲，學生學習熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所，同時，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)查，語言怎樣運用，教學手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等。
教師教學反思的過程，是教師借助行動研究，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性，不斷提高教學效益和教科研能力，促進教師專業(yè)化的`過程。也是教師直接探究和解決教學中的實際問題，不斷追求教學實踐合理性，全面發(fā)展的過程。
每個教學過程中的得與失，只有用高層次和水平來思考，我們才有針對性的進行改進教學。探索教研之路，提高教學質(zhì)量，總結(jié)和積累教學經(jīng)驗，教訓，創(chuàng)造出新的教育方法。因此，在行動與研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師，是每一個教師應(yīng)該不斷為之努力的方向。
一個稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。而課后反思是教師對所授課程的一種補充，好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用，再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。
總而言之，我們的教學要在不斷的反思中，力求更大的進步。
青年教師教學反思總結(jié)篇七
反思對看到的、聽到的、親身經(jīng)歷過的教育教學現(xiàn)象所進行的一番認真思考。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇。反思之后用自己的觀點、看法，評價用于自己的實踐教學就是改進教學的行動。一邊教學一邊反思，教學與反思研究相結(jié)合，相輔相成、相互促進，形成自己的教學思想和風格。
反思是教師教學中一種內(nèi)省活動，也是新課改背景下教師應(yīng)該具備的一種能力。要不斷地對自我及教學進行積極、主動的計劃，檢查評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。
1、要有自我監(jiān)控能力：提高自我的觀察、判斷、評價和設(shè)計的能力。要有教學效能感，對教師自身教學效果的認識，評價進而產(chǎn)生的價值感、自我滿足感，自我信賴感。要有職業(yè)意識。
2、要有教學監(jiān)控能力。在教學活動內(nèi)容中，教師要寫有效的教學計劃，即教學設(shè)計，在課堂教學之前，明確教學課程內(nèi)容、學生興趣和需要，學生發(fā)展水平、教學目標、教學任務(wù)以及教學方法與手段。預(yù)測教學中可能出現(xiàn)的問題與可能的教學效果。
3、要有課堂的組織與管理能力。在課堂上密切關(guān)注所有學生的反應(yīng)，努力調(diào)動學生學習積極性，隨時準備應(yīng)付課堂上的偶發(fā)事件。
4、教學中，師生言語互相溝通，教師要努力以自己積極的態(tài)度感染學生，以多種形式鼓勵學生努力學習。
5、教師對學生的提問、回答、作業(yè)、交流、操作等學習行為進行及時評價，或指導(dǎo)學習主體或同伴對學習行為進行評價。
6、教學反思。課上完后，對自己上過的課的情況進行回顧和評價。把它記錄下來。
反思貫穿于教師的整個教學生涯當中，而不是某一個階段的特殊任務(wù)。所以要求每一堂課后寫一寫簡短的篇反思。教師要反思以下幾個方面。
1、要反思教學行為是否達到教學目標
在制定每節(jié)課（或活動）的教學目標時，要特別注意培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。對學生的可持續(xù)發(fā)展來講，能力、情感態(tài)度與價值觀，其適用性更廣，持久性更長。因此，情感、態(tài)度、價值觀必須有機地融入到課程教學內(nèi)容中去，并有意識地貫穿于教學過程中，使其成為課程教學內(nèi)容的血肉，成為教學過程的靈魂。
2、要反思是否創(chuàng)造性地使用了教材
教材，歷來被作為課程之本。教材的首要功能只是作為教與學的一種重要資源，但不是唯一的資源，它不再是完成教學活動的綱領(lǐng)性權(quán)威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn)。教師不僅是教材的使用者，也是教材的建設(shè)者。我們在創(chuàng)造性使用教材的同時，可以在“課后反思”中作為專題內(nèi)容加以記錄，既積累經(jīng)驗又為教材的使用提供建設(shè)性的意見。
3、要反思教學活動是否有“溝通”和“合作”
葉瀾教授曾提出：“人類的教育活動起源于交往，教育是人類一種特殊的.交往活動?！苯虒W活動作為教育活動的一部分，“沒有溝通就不可能有教學”，失去了溝通的教學是失敗的教學。教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教學中的師生關(guān)系不再是“人與物”關(guān)系，而是“我和你”關(guān)系；教師不再是特權(quán)式人物，而是與學生平起平坐的一員；教學便是師與生彼此敞開心扉、相互理解、相互接納的對話過程。沒有交往，沒有互動，就不存在或未發(fā)生教學，那是只有教學形式表現(xiàn)而無實質(zhì)性交往發(fā)生的“假教學”。
4、要反思教學過程是否適應(yīng)學生的個性差異
學生的個性差異是客觀存在的。成功的教育制度，成功的教育者，必須根據(jù)學生的個性特長因材施教，充分發(fā)揮學生的個性特長。因此，無論是情境的創(chuàng)設(shè)還是內(nèi)容的呈現(xiàn)，無論是問題的設(shè)置，還是釋疑解惑，均應(yīng)“為了一切學生”，多層次、多維度、多渠道地開展教育活動。
青年教師教學反思總結(jié)篇八
在實施新課程的今天，如何上好英語復(fù)習課，如何做到把復(fù)習課的自主權(quán)還給學生，真正地提高復(fù)習課的效率，已成為廣大英語教師面臨的研討話題之一。
幾天前，我聽了一節(jié)英語復(fù)習課，這位教師的教學環(huán)節(jié)是“free talk——復(fù)習單詞——復(fù)習短語詞組——帶讀重點句型——分組朗誦——抽查學生——講解練習題——然后學生做作業(yè)?！闭谜n就是教師在滔滔不竭地講，學生跟讀、朗讀、安安靜靜地聽，偶爾教師提問幾個同學，整堂課的氣氛較為沉悶。
教學反思一：認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真對待每一節(jié)課，哪怕是復(fù)習課。
我覺得這節(jié)課失敗的主要原因有兩點：第一個也是最主要的，就是這位教師沒有備好課，沒有設(shè)計好教學環(huán)節(jié)。調(diào)動不起學生學習的興趣。，第二就是因為有的教師抱有一種覺得復(fù)習課就是給學生們練習，不用怎樣設(shè)計的心理，覺得無所謂，沒有認真對待這一節(jié)復(fù)習課。
新課程的復(fù)習課不能仍是像傳統(tǒng)的復(fù)習課那樣，再次地把學過的知識像“炒冷飯”地再現(xiàn)給學生，如果是這樣，那么課堂上就激不起學生參與的積極性，不能把復(fù)習課的自主權(quán)
還給學生，因而就達不到復(fù)習的效果，白白地浪費時間。
教學反思二：用英語組織教學，增加趣味性游戲，營造英語氛圍。
堅持英語的實踐性原則，多開展游戲教學和愉快教學。把快樂帶進英語課堂，營造愉快的語言范圍，在課堂上，盡量用英語組織教學，無論是課堂上的師生之間的相互問候，道別，或是教師發(fā)指令讓學生活動等，都要用英語說。這樣才有助于創(chuàng)造英語氣氛，學生學習英語的積極性會更高。這節(jié)課這位教師在復(fù)習單詞時方法單調(diào)，有機械操練的教學傾向。為防止過分的死記硬背和枯燥的練習，可用單詞搶答或單詞接龍游戲。即老師先說出一個單詞，同學們要以這個單詞的最后一個字母開頭說出另一個單詞，以此類推。這樣做，既能促使學生去記憶單詞，又能讓學生樂于參與，增加趣味性，同時可培養(yǎng)學生的傾聽能力
教學反思三：鼓勵教學，有利于培養(yǎng)學生的競爭意識。
在課堂上，當學生遇到回答不上問題時候，這時候，鼓勵就起到了很好的作用。這是幫助差生克服英語學習的方法，而且任何的鼓勵都會使孩子感到高興。這節(jié)課這位教師沒有大膽使用鼓勵，當學生不敢舉手的時候，沒有嘗試用鼓勵方法。我們作為一名教師要倡導(dǎo)開放式的，互動的教學方法。強化教學情感，建立以人為本的學生主體觀，在課堂教學中充分營造一種能夠發(fā)揮學生讓學生在和諧的英語環(huán)境
中得到很好的鍛煉。創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、展聽、說、讀、寫的綜合能力。 創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。讓學生在生動有趣的活動中學會學習。同時還創(chuàng)設(shè)小組活動，鼓勵學生個體之間的融洽合作和有序競爭，把激勵和競爭帶進課堂，形成了較開放的'教學模式。
教學反思四：交際活動與角色扮演
學習英語一個重要的目的就是用于交際，開展多種活動，注重語言的操作與運用，采用多種形式的活動，激發(fā)學生的求知欲望，不斷變化教學形式，讓學生時時產(chǎn)生新鮮好奇感，讓學生在活動中學，在學習中交際，在交際中創(chuàng)造。 在這節(jié)復(fù)習課中，這位教師忽略這點，只是一味地要求學生讀讀寫寫，缺乏交際活動，氣氛當然沉悶。如果教師采用表演對話。即讓學生就所學過的對話進行模仿表演，也就是把學過的知識分成一個個小任務(wù)后，要求每個小組至少要準備一個小任務(wù)，在復(fù)習課上各組把他們所準備的任務(wù)向同學們進行了展示。我想課堂上學生參與活動的積極性一定會很高，而且不會感到厭聽，各小組能把自己準備的小任務(wù)向同學們進行復(fù)習，學生一直處于積極的狀態(tài)之中，學生們“在
做中學”、“在學中做”掌握了知識，達到了意想不到的效果。 新課程的英語復(fù)習課該怎么上，如何把新課程的復(fù)習課上得有聲有色，如何把復(fù)習課的自主權(quán)還給學生，使學生成為課堂的主體，讓復(fù)習課煥發(fā)生命的活力，應(yīng)是新課程重點研討的話題之一。
青年教師教學反思總結(jié)篇九
毛澤東說過：“世界是你們年輕人的，當然也是我們的，但歸根到底是你們的”，年輕人有很多優(yōu)點：有活力、有激情、創(chuàng)新意識強；也有很多缺點：職業(yè)經(jīng)驗少，情緒容易產(chǎn)生波動。
大家不如教齡長的教師有教學經(jīng)驗，你也不如他們的人情底子厚，你如何在最短的時間內(nèi)，迅速在單位立住腳，干出成績，取得學生、教師、領(lǐng)導(dǎo)的認可呢？
我是你們的直接領(lǐng)導(dǎo)，同時也是你們的學長，今天我就以這兩重身份給大家說一說青年教師的發(fā)展問題。
每個工作著的人都可能思考過一個問題：我為什么要工作？薪水？個人的提升發(fā)展？自己的興趣愛好？自己的夢想？為了成就自己的事業(yè)？每個人都有自己的答案。你的答案是什么呢？
工作不但是大多數(shù)人生活的來源，而且是所有人安身立命的基礎(chǔ)。工作是生命的一部分，沒有工作的生活，是一種蒼白的生活。工作就是付出努力，不懈奮斗，從中創(chuàng)造價值，實現(xiàn)自我追求。一般來說，有工作的生活才算是真正的生活。沒有工作或者工作不順都會導(dǎo)致一個人情緒低落，以致使其蹉跎歲月，一事無成。大家可以留心身邊的同事或親朋好友，凡是那些神清氣爽，講話做事干凈利落，大度自信的人，都是些工作干的很好或做生意比較興隆的，也就是事業(yè)有成的人。也就是說，他們的精神世界也是豐富的。
人的生命和生活中都離不開工作，它是你成長、生存、實現(xiàn)自己的理想和抱負的唯一途徑。工作的點點滴滴都是你用心積累而成的，用心工作，工作也將給予你相應(yīng)的回報。一個人對工作的態(tài)度在一定程度上也可體現(xiàn)出他對生活的態(tài)度。所以，對待工作要像對待自己的生活一樣富有感情、充滿熱情、帶有激情。
年輕人在單位里都會感覺，自己的薪水比較低，一些榮譽也得不到，一些重要崗位也不讓自己承擔，一部分人因此而抱怨，覺得自己大材小用，感覺委屈了自己。其實任何人的成功都是一步一步走出來的，是一個慢慢積累的過程，你也不例外。職業(yè)前途是一座特殊的“房子”，我們幾乎不可能抹平重建，他需要我們每天敲進去一顆釘，加上去一塊板，或者豎起一面墻，在平凡而漫長的工作總一點一點地設(shè)計和建造完成。請記住：現(xiàn)在的努力并不完全是為了眼前的回報，更是為了將來的發(fā)展。
1、態(tài)度就是競爭力
甲總說“那么拼命干什么？大家不是拿著同樣的薪水嗎？”，工作中能應(yīng)付就應(yīng)付，非常消極，而且總在抱怨，自己所有的不如意都是由他人和環(huán)境造成的，整天生活在負面情緒中，完全享受不到工作的樂趣。
乙從來都是按時上下班，按部就班，職責之外的事情一概不理，不求有功，但求無過。遇到挫折，他最擅長的就是自我安慰：“反正晉升是少數(shù)人的事，大多數(shù)人都是原地踏步。”
而在同一個單位的丙，人們經(jīng)?？吹剿β档纳碛?，他熱情地和同事們打著招呼，精神抖擻，積極樂觀，永爭第一。他雖然整天忙忙碌碌，當卻始終保持樂觀的態(tài)度，時刻享受工作的樂趣。
幾年以后，甲被安排到了不重要的崗位上工作；乙的工作沒變；丙被委以重任。
在單位里，員工之間在競爭智慧與能力的同時，也在競爭態(tài)度。一個人的態(tài)度直接決定了他的行為，決定了對待工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現(xiàn)狀還是積極進取。態(tài)度就是競爭力，積極地工作態(tài)度始終是你脫穎而出的砝碼。
2、設(shè)立人生規(guī)劃
像工程師一樣制定一張人生規(guī)劃圖
曾經(jīng)有兩名瓦工，在炎炎日下辛苦的建筑一堵墻，一位行路人走過，問他們：你們在干什么？我們在砌磚。一個人答道；我們在修建一座美麗的劇院。他的同伴回答。后來，將自己的工作視為砌磚的瓦工砌了一生的磚，而他的同伴則成了一位頗具實力的建筑師，承建了許多美麗的劇院。
兩個人在做同樣的工作，一個有目標，一個無目標，這就是造成兩人成就不同，命運不同的根本原因。人生需要仔細規(guī)劃，沒有仔細規(guī)劃的習慣，只能使自己每天過著粗糙的生活，更談不上打開人生局面。成大事者的習慣之一是善于在自己的人生規(guī)劃圖上精打細算。
一年熟悉高中教學常規(guī)工作
三年熟悉高中全部教材和班主任工作
五年勝任各年級教學工作和班主任工作
十年成為學校的骨干教師
堅持寫教學日記和教后記
每天看一至兩篇專業(yè)認真做好教學中的每一件小事，定期收集學生的反饋意見
3、創(chuàng)新，才能更好的前行
在競爭激烈的時代，只有勇于創(chuàng)新的人，才有可能贏得更多的機會。長期處于同一工作崗位上，過著安逸穩(wěn)定的生活，時間長了，就會有一種懈怠情緒，對工作沒有激情，得過且過；做事不動腦子，只是順著生活的慣性走路，工作就是重復(fù)的簡單勞動。日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)下去，目的只是為了那點薪水。
有人會問，怎么創(chuàng)新呀？，創(chuàng)新往往是從極簡單的事情中悟出的，根本不必將它看的有多難，高不可攀，創(chuàng)新就是想出解決工作中遇到的問題的好點子。老觀念不一定對，新想法不一定錯，只有打破心里枷鎖，突破思維定勢，你一定會成功。
小燕是一家青年報的科學編輯，工作很出色，但在人才濟濟的單位，還沒有展現(xiàn)出最理想的光芒。在工作過程中，她發(fā)現(xiàn)有不少青年讀者，當工作和生活遇到了問題，卻沒有地方表達和交流。于是她提出一條新的思路：開辦一條專門針對青年人的心理熱線，
這是一個全新的想法，但是在報社里談不上什么主流。因為更多的編輯和記者們認為自己的工作主要是寫作和發(fā)表新聞稿件，要花時間干這樣的事，未必值得。但領(lǐng)導(dǎo)還是同意了她的想法。熱線很快開通了，竟然產(chǎn)生了意想不到的效果：在社會上產(chǎn)生了極大的反響，電話幾乎打爆。眾多青少年的心聲，通過一根簡單的電話線匯集到了一起，也為這位編輯提供了很多寫新聞的素材。
后來，單篇的文章發(fā)表已經(jīng)遠遠不夠了，報社干脆在報紙上開辟了一個新的版面，名叫《青春熱線》，每周以4個整版的篇幅發(fā)表這些讀者的心聲?！肚啻簾峋€》后來成了該報社最受歡迎的欄目之一。而這位編輯，很快獲得了中國新聞界最高編輯獎------鄒韜獎。
創(chuàng)新不一定是什么轟轟烈烈的大事，只是一件所有人都注意了但卻又忽略了的小事，就足以成為我們的突破口。
課堂上教師滿堂灌，效率低，怎么達到高效？如何提高學生學習本學科的興趣？如何合理的對學生做出評價？如何提問更科學？如何管理自習紀律？如何轉(zhuǎn)化后進生？------。有太多的事情等待我們?nèi)?chuàng)新，有了自己獨特的創(chuàng)意，平凡的你就不再平凡。
4、做“缺不了”的人
北京一家研究所，有一天高層領(lǐng)導(dǎo)者突然向全體員工發(fā)布了一個決策：30年工齡以上的人部內(nèi)部退休，是否聘用待定。工作30年的人，年齡是在50歲左右的人，沒有了年齡優(yōu)勢，也沒有了精力儲備，如同一只只無助的羔羊，任人宰割。但是有一個人，她是一個十分認真敬業(yè)的編輯，離開她別人不懂這一攤業(yè)務(wù)，所以她向所長提出不接受內(nèi)退，雖然你可以反聘我，但是我還需要個人尊嚴。結(jié)果所長對她實行了例外對待，沒有讓她內(nèi)退。她說：“我之所以能夠站住，是因為不可替代?！?BR> 要努力做學校缺不了的人，要經(jīng)常問自己：“如果沒有我，學校會怎么樣？”如果缺了我，學?！盁o所謂”，那就是自己面臨危險的時候，需要趕緊提高自己，鍛煉能力，締造不可替代性。
如果隨著年齡的增長，你的優(yōu)勢會被年齡吞食，你將面臨被后來的年輕人頂替的危機。如果你沒有在年富力強的時候打造出基于經(jīng)驗的競爭力，并且隨年齡的增長你的能力也增加，那么你將在悔恨交加中度過晚年。
5、想成才就必須經(jīng)得起磨練
有的青年教師工作沒干好學，學生沒管好，就怨天尤人，抱怨自己。沒有苦中苦，哪來甜中甜？青年教師只有經(jīng)過磨練、經(jīng)過失敗、經(jīng)歷風雨，才能走向成熟。不怕工作失誤，不怕做事失敗，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起來。
一個年輕人的學習成績挺好，畢業(yè)后卻屢次碰壁，一直找不到理想的工作。他覺得自己懷才不遇，對社會感到非常失望。他為沒有伯樂來賞識他這匹“千里馬”而憤慨，甚至因此傷心絕望。懷著極度的痛苦，他來到大海邊，打算就此結(jié)束自己的生命。正當他即將被海水淹沒時，一位老人救起他。老人問他為什么要走絕路。年輕人說：“我得不到別人和社會的承認，沒有人欣賞我，所以覺得人生沒有意義?！崩先藦哪_下的沙灘上撿起一粒沙子，讓年輕人看了看，隨手扔在了地上。然后對青年人說：“請你把我剛才扔在地上的那粒沙子撿起來?！薄斑@根本不可能！”青年人低頭看了一下說。老人沒有說話，從自己的口袋里掏出一顆晶瑩剔透的珍珠，隨手扔在了沙灘上。然后對青年人說：“你能把這顆珍珠撿起來嗎？”“當然能！”“那你就應(yīng)該明白自己的境遇了吧？你要認識到，現(xiàn)在你自己還不是一顆珍珠，所以你不能苛求別人立即承認你。如果要別人承認，就要想辦法使自己變成一顆珍珠才行?！蹦贻p人低頭沉思，半晌無語。
有的時候，你必須知道自己只是普通的沙粒，而不是價值連城的.珍珠。你要出人頭地，必須要有出類拔萃的資本才行。要使自己有別于海灘上的沙粒，就要使自己成為一顆珍珠。
6、抓住給你的機會，別讓它丟失
“坐而論道不如起而行”。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望于“機會”。機會只不過是相對于充分準備而又善于創(chuàng)造機會的人而言。也許，你正為失去一個機會而懊惱、埋怨的時候，機會卻被你的同事給抓住了。作為青年教師，要創(chuàng)造機會、爭取機會、千方百計地抓住機會，別讓它丟失。
有一個衣服破爛，滿身補釘?shù)哪泻?，跑到摩天大樓的工地向一位衣著華麗、口叼煙斗的建筑承包商請教：“我該怎么做，長后會跟你一樣有錢？”
這位高大強壯的建筑承包商看了小家伙一眼，回答說：“我先給你講一個三個掘溝人的故事。一個拄著鏟子說，他將來一定要做老板。第二個抱怨工作時間長，報酬低。第三個只是低頭挖溝。過了若干年，第一個仍在拄著鏟子；和二個虛報工作，找到借口退休；第三個呢？他成了那家公司的老板。你明白這個故事的寓意嗎？小伙子，去買件紅襯衫，然后埋頭苦干?！?BR> 小男孩滿臉困惑，百思不解其中的道理，只好再請他說明。承包商指著那批正在腳手架上工作的建筑工人，對男孩說：“看到那些人了嗎？他們?nèi)际俏业墓と?。我無法記住他們每一個人的名字，甚至有些人，跟本連臉孔都沒印象。但是，你仔細瞧他們之中，只有那邊那個曬得紅紅的家伙，穿一件紅色衣服。我很快就注意到，他似乎比別人更賣力，做得更起勁。他每天總是比其他的人早一點上工。工作時也比較拼命。而下工的時候，他總是最后一個下班。就因為他那件紅襯衫，使他在這群工人中間特別突出。我現(xiàn)在就要過去找他，派他當我的監(jiān)工。從今天開始，我相信他會更賣命，說不定很快就會成為我的副手?！?BR> “小伙子，我也是這樣爬上來的。我非常賣力工作，表現(xiàn)得比所有人更好。如果當初我跟大家一樣穿上藍色的工人服，那么可能就沒有人會注意到我的表現(xiàn)了。所以，我天天穿紅襯衫，同時加倍努力。不久，我就出頭了。老板注意到我，升我當工頭。后來我存夠了錢，終于自己當了老板。
7、工作無小事
凡事都是積小成大，工作中的事情也是。任何工作都值得我們努力去做，別輕視你做的每一件事，哪怕是一件微不足道的事，你也要竭盡全力、盡善盡美地做好。任何一件看似微不足道的小事，對你的人生來說都是極具意義的。
（1）上班、開會遲到不是小事
一個人的時間觀念很重要，因為它代表著一份責任心。尤其在領(lǐng)導(dǎo)眼里，如果手下哪位員工經(jīng)常遲到，他就會認為這個人對工作漫不經(jīng)心，缺乏責任感。不管單位有無相關(guān)的處罰措施，任何時候都不應(yīng)遲到。如果給人留下不尊章守時的印象可就不好了，拿破侖-希爾曾說過：“印象統(tǒng)治世界”，一旦給人留下了壞印象，你在很長時間內(nèi)是無法翻身的，許多時候，當上司在評價兩個實力相當?shù)膯T工，決定給他們獎賞時，很多依據(jù)是模糊的，這時印象就成為衡量和對比的標準。
（2）莫把辦公室當做私人空間
不參與辦公室的閑聊，更不要談?wù)撃愕耐禄蝾I(lǐng)導(dǎo)。談?wù)撟约和鶗源筇搨?，在名不副實中失去自己。議論同事往往會惹事生非，在雞毛蒜皮、是非口舌等小事中糾纏不清、庸俗自己；議論領(lǐng)導(dǎo)往往會惹火燃身；不在辦公室上網(wǎng)玩游戲、聊天、看電影。
（3）不要隨便請假
對每個人來說，生病或有私事急需處理而向單位請假都是在所難免的。對于有正當理由的請假是完全可以的，但生活中不乏有這樣一些人，他們經(jīng)常因為一些小事而隨意請假。別以為請一會兒假沒什么大不了，也不在乎因請假而扣發(fā)的那一點獎金，但這恰恰是一個人缺乏集體觀念，缺少職業(yè)道德的表現(xiàn)，而且在單位會造成不好的影響。
1、練好基本功
教師規(guī)范、清晰、漂亮的綱筆字、粉筆字會吸引學生愛慕你這位教師，會讓學生喜歡你所教的學科。
教師美觀、有創(chuàng)意、總結(jié)性的板書設(shè)計能起到畫龍點晴的作用，成為引導(dǎo)學生獲得本節(jié)課內(nèi)容主旨或科學結(jié)論的思路圖。
教師幽默的語言、宏亮的聲音、簡煉的答語、大方的教態(tài)會成功地烘托教學效果。
2、駕馭好課堂，控制好教學進程
一個班有幾十名學生。課堂上，有的學生認真聽講，努力學習；有的學生注意力不集中，思想開小差；有的學生左顧右盼，小動作不斷；有的學生破壞紀律、干擾課堂秩序。作為教師應(yīng)該具有良好的駕馭課堂的能力，有效地控制教學進程，及時解決課堂上出現(xiàn)的問題。教師應(yīng)該做到制止違紀行為又不傷學生的尊嚴；排除干擾現(xiàn)象又不影響課堂教學；批評教育學生又不會使他感到窘迫尷尬；表揚夸獎學生又不會使趾高氣揚。
3、多學習、多思考、多總結(jié)
一個年輕教師，他養(yǎng)成了每天讀兩篇專業(yè)文章的習慣。這相當于每周有十四個全國的名師在和他討論教學，你想一想，他能不提高嗎？所以很快成為骨干教師，而其他幾個同學卻只是一個普普通通的教師。
要多讀書、多學習、多思考，盡快地掌握一些專業(yè)知識與人生哲理；對我們年輕人來說，最重要的事就是及早認識到：我們是自己命運的播種者，我們今天所做的一切都會在將來深深地影響著自己的命運。
一些人生哲理早懂了，你就會更合理的設(shè)計自己的人生軌道，你會更充實、愉快、有價值的度過自己的人生；專業(yè)知識早精通了，你就會更快、更好的成為一名優(yōu)秀的教師，實現(xiàn)自己的人生價值。等到你四、五十歲再明白這些道理，為時已晚，因為你發(fā)展的黃金時期已過。
京劇大師梅蘭芳曾經(jīng)說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱?，教學也如此。青年教師除了自己努力工作、積累經(jīng)驗之外，還應(yīng)該向其他教師學習，得到其他教師的幫助，借鑒他們的寶貴經(jīng)驗，使自己盡快成長、進步、取得佳績、有所成就。
青年教師一定要多聽課（聽相同學科教師的課；聽相同年級教師的課；聽中、老年教師的課；聽青年教師的課；聽名師的課）借助他人的經(jīng)驗把自己的課上好。青年教師應(yīng)該多邀請其它教師聽自己的課，給自己的課把脈，征求他們的建議，聽取改進的意見，從而制定出改進自己課堂教學的措施。
青年教師應(yīng)該多看其他教師的教案多查閱資料。青年教師參加工作時間短，缺少整合教材的能力，知識面比較窄，知識不系統(tǒng)，對重難點的把握不到位，因此，青年教師應(yīng)該多看其他教師的教案，多翻閱資料，借助他人的經(jīng)驗完善自己的教案。
青年教師應(yīng)該多與其他教師交流。青年教師應(yīng)該利用一切可利用的時間多與其他教師進行交流，討論教學得失，總結(jié)教學經(jīng)驗，提高教學水平。
4、準確把握教材，突出重難點
教學重點是一課堂的重要內(nèi)容。講到重點內(nèi)容時，教師一定要給學生提個醒兒、給個暗示、做個手勢、聲音大點、用彩色粉筆作個標識等，提示學生注意聽、認真記、精講精練，全力以赴掌握重點內(nèi)容。
教學難點是一堂課中學生難理解、難掌握的內(nèi)容，講到教學難點時，教師應(yīng)該放慢教學節(jié)奏，難句化簡、難題分解、復(fù)雜結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成簡單句型、強化訓練，幫助學生度過難關(guān)，突破難點，掌握所學內(nèi)容。
5、堅持候課制，提前一分鐘到教室門口
候課制是指教師在預(yù)備鈴聲響之前提前到教室門口等候上課。教師提前一分鐘到教室門口等候上課會促使學生提前進入教室，提早做好上課準備，盡快進入上課角色，有助于課堂教學順利進行。
6、及時表揚、鼓勵，喚起學生自信心
渴望得到表揚和鼓勵是人的天性，而獲得表揚和鼓勵是人維護心理健康、保持心情愉快、促進事業(yè)發(fā)展、提高工作效率的重要砝碼。對學生來說，教師的表揚和鼓勵就是天籟之音，它能刺激學生思維的熱情、照亮學生想象的空間，促進學習潛能的開發(fā)，樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣，喚起學生學習的自信心。
7、誠心對學生好，讓學生感受到關(guān)愛
教師是一個神圣的職業(yè)，是一個以學生為教育對象的職業(yè)、是一個甘于奉獻、樂為人梯、教書育人的職業(yè)。作為教師，不僅要從思維意識里、心底深處、思想品德、道德情操、智力發(fā)展、文化課學習、身體狀況、自身成長、日常生活等方面對學生好，而且誠心誠意地用實實在在的個人行為對學生好。教師拾起學生掉在地上的橡皮、鉛筆、三角板；撿起學生扔在地上的廢紙、瓜子皮、果屑；裝貼好快要掉的課程表、時間表、墻報畫；把突然生病、意外受傷的學生送進醫(yī)院；認真聽取學生的提問并耐心解釋和回答；與不同層次的學生個別談心、交流思想等。教師所做的這些小事，學生能看得見，感覺到，學生真真切切地感受到了教師的關(guān)愛。
8、嚴格要求學生，做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”
教師既要平易近生，更要嚴格要求學生?！皣缼煶龈咄??！边@句名言警句用在教育學生方面再恰當不過了。教師對書寫要求很嚴，他的學生的書面作業(yè)就整齊、規(guī)范；教師對紀律要求很嚴，他的學生很少上課遲到、曠課；教師對衛(wèi)生要求很嚴，他的學生的衛(wèi)生習慣就好；教師對禮節(jié)要求很嚴，他的學生就文明、禮貌。
9、樹立教師的威信，讓學生欽佩你
威信是指一個人表現(xiàn)出來的能壓服人的力量、信服人的能力或使人尊敬、敬畏的態(tài)度。作為教師，不但要關(guān)愛學生，而且要在學生中樹立自己的威信，用自己淵博的專業(yè)知識去征服學生；用自己豐富的教學經(jīng)驗去教授學生；用自己嫻熟的教學技巧去教誨學生；用自己與時俱進的教育教學理念去教育學生；用自己的人格魅力去感染學生，讓學生敬重你、欽佩你。
10、爭當班主任，提高管理水平
作為青年教師，不但要把課教好，證明自己的專業(yè)能力，而且要爭當班主任，協(xié)調(diào)好同學與同學的關(guān)系、學生與教師的關(guān)系、教師與家長之間的關(guān)系、班級與班級之間的關(guān)系等等，驗證自己的管理能力，提高自己的管理水平。
11、關(guān)愛健康，別透支生命
青年教師總認為自己身體棒，精力好，只管工作，不注意身體。其實，作為青年教師，既要努力工作，又要注意自己的身體，關(guān)愛自己的健康，千萬別透支生命。
今天我就給大家講這么多，只希望通過今天的會議能讓大家明白工作的目的：我們工作不僅是為了滿足生存需要，還有更高層次的追求，那就是自我價值的實現(xiàn)。為生命而工作的人，工作的目的已經(jīng)不是為了追求名利，而是在工作中追求自我人生價值的實現(xiàn)。
青年教師教學反思總結(jié)篇十
1．思成功之處。青年教師上完一節(jié)課后，要立即回顧教學過程，體會教學過程中自己教學和學生學習的成功之處，從中受到啟發(fā)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，并在教學心得記錄本上立即做好記錄積累起來，作為日后教學工作的借鑒，堅持做好這一點迅速幫助青年教師不斷改進教學方法和教學方式，提高駕馭課堂教學的水平和能力。
2．思不足之處。由于青年政治教師剛剛走上講臺，教學經(jīng)驗不夠豐富，課堂教學中有所得也必定會有所失。思想政治課內(nèi)容的不斷更新，學生的性格各異，知識水平和理解能力參差不齊，教師的教學設(shè)計與實際教學過程總會有不相適應(yīng)的地方，如教法的運用，知識的講解，重難點的把握、例題的選擇，板書的設(shè)計，學生的反應(yīng)，教學語言的運用，突發(fā)事件的處理等方面，課后總會覺得有不盡如人意之處。對于教學工作的不足，要反復(fù)思考，仔細揣摩，研究對策，采取措施，及時補救，以利于今后的課堂教學水平的提高
3．思教學實效。學生的學習效果、學習效率是政治教師最關(guān)注的問題，進行課后反思要做到“當堂思效”。即上完課后要對本課的教學效果作一個自我評價，比如分析學生哪些內(nèi)容掌握得好，哪些部分學生掌握起來有困難，哪些學生學得成功，還有多少學生需要方法指導(dǎo)等，通過作業(yè)批改、學生講義，找學生座談等形式及時發(fā)現(xiàn)問題。
1．功的做法或想法。課堂教學中，青年教師往往會因為一些偶發(fā)的事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。如果出現(xiàn)了課堂教與學的高潮，最好能詳細記錄下學生的學習活動、學生的精彩問答，作為第一手素材，進行深入的研究和探討。教學反思還應(yīng)側(cè)重于自己本節(jié)課的成功之處，比如，教學過程中達到預(yù)先設(shè)計的目的、引起教學共振效應(yīng)的做法；課堂教學中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，教師應(yīng)立即記錄下來，以備日后反思和揣摩。
2．學中的不足之處。“百密總有一疏”。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，有利于迅速提高青年教師教學水平。如問題情景的'創(chuàng)設(shè)有沒有給學生思考的空間？學習活動的組織是否有利于學生的自主學習？小組自主學習有沒有流于形式？合作討論是否起到了效果？有沒有關(guān)注學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展？學生學習的興趣是否濃厚？學生學習效果是否好？是否于時政熱點問題聯(lián)系了？等等。
3．生的獨到見解。在思想政治課教學過程中，由于政治課與時俱進，有些內(nèi)容變化快、時政化強的特點，加之當代中學生是學習的主體，他們活躍的思想、獨特的見解、精彩的問答、創(chuàng)新的思維等等，都是源于學生對文本的獨特理解、源于學生精神世界的獨特感受，是一種無比豐富的課程資源。這些難能可貴的見解是對思想政治課堂教學的補充和完善，可拓寬青年教師的教學思路，提高教學水平。因此將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的寶貴材料。
4．材的創(chuàng)造性使用。在新課程理念下，教科書的首要功能是作為教與學的工具，它不再是完成教學活動的綱領(lǐng)性權(quán)威文本。所以，教師不僅是教材的使用者，更是教材的建設(shè)者和改進者，這一點對于思想政治課教材尤為重要。因此，教師在創(chuàng)造性使用教材的同時，可以“課后反思”中作為專題內(nèi)容加以記錄，對教材中的內(nèi)容可以適當予以調(diào)整、充實，甚至改進，以符合學生的認知規(guī)律和認知特點，為教材的使用提供建設(shè)性的意見，使教師、教材和學生成為課程中和諧的統(tǒng)一體，以有利于今后的教學工作。
青年教師教學反思總結(jié)篇十一
預(yù)設(shè)與生成是教學的兩個重要方面，如鳥之兩翼，不可或缺。進行課堂教學，先得精心備課，合理預(yù)設(shè)。
首先，預(yù)設(shè)應(yīng)基于學生興趣。這樣才能更好地激發(fā)學生學習的熱情，引領(lǐng)學生主動參與教學，在參與互動中達成教學目標。例如，在探究“關(guān)愛弱勢群體”這一問題時，我讓學生參與了情景表演，學生深受感動，切實地掌握了“關(guān)愛弱勢群體”的具體行為要求。
其次，預(yù)設(shè)應(yīng)基于學生生活。生活之樹常青，生活是教學的鮮活資源，初中思想品德課應(yīng)引導(dǎo)學生回歸熟悉的生活，在生活中體驗、探究、感悟、踐行。例如，在探究“尊重他人”這一問題時，我設(shè)計了學生生活的真實情景：與不同的人交往應(yīng)采取不同的尊重方式，請思考與他們交往應(yīng)如何表達你對他的尊重——（1）父母很勞累，回到家里一身疲憊，我……（2）老師很辛苦，有一次上課，講錯了一個題目，我……（3）同學很優(yōu)秀，獲得全國數(shù)學奧賽一等獎，我……
再次，預(yù)設(shè)應(yīng)基于師生融合。課堂是開展師生生命對話的殿堂，師生兩方面因素不可或缺。教師的情感經(jīng)歷在課堂與學生的情感經(jīng)歷在課堂上交融，往往能觸動心靈，產(chǎn)生思維的火花。
思想品德課堂教學應(yīng)有清晰的思維，有貫穿教學全過程的主線。如何設(shè)計清晰的主線，使教學有序順暢呢？
首先，應(yīng)研讀教材，整體感知教材，不肢解教材，只有整體感知教材，才能靈活使用教材，才能從宏觀把握課堂。
其次，應(yīng)深入分析，找出教材中各個知識點之間的聯(lián)系，理順知識邏輯層次。
再次，模塊設(shè)計教學環(huán)節(jié)。課堂教學如一幕大戲，應(yīng)認真研究如何導(dǎo)課、如何展開、如何總結(jié)、如何升華等模塊。同時，按一定的邏輯思維將這些板塊“串”起來，使整節(jié)課渾然一體。例如，本節(jié)課以“平等尊重”為教學主線，設(shè)計了“認識平等差異”——體驗“盲人旅行”——探究人與社會——感悟人與自然四個環(huán)節(jié)，課堂教學有序開展，逐層深入。
課堂是動態(tài)發(fā)展的，是師生思維共同推進的空間，課堂生成是思想品德課堂的特質(zhì)。
課堂生成是學生思維再創(chuàng)造的結(jié)果，對于學生的課堂上生成的知識和觀點，教師應(yīng)認識傾聽，快速反應(yīng)，即時作出評價，該糾正的糾正，該點撥的點撥，該提升的提升，做到 “汲取學生閃光點，彌補學生薄弱點，滿足學生需求點”。
例如，在探究“我們應(yīng)如何對待殘疾人”時，有學生說出“可憐他們”的'觀點，我肯定了他們的同情心，同時追問：“若他們感受到周邊的人總是以可憐的目光看著自己，會有何心理反應(yīng)呢？”啟發(fā)學生認識到應(yīng)充分理解他人的處境的道理。
課堂生成包括知識生成和情感生成。學生在課堂思維和體驗活動中會生發(fā)出一定的情感，那是他們思想的流露，心靈的對白，教師應(yīng)充分予以關(guān)注，使得課堂彰顯生命人文氣息。例如，在“盲人旅行”的課堂心理體驗之后，采訪學生“你有什么感受”，有學生表示：“作為盲人真的很痛苦，也很無奈”，這是學生在體驗中生成的真實情感，我很關(guān)切的說：“朋友不必嘆息，上帝在關(guān)上一扇門的同時，必定會為你打開另一扇窗?！睂W生的情感態(tài)度價值觀，在師生心靈的對話中形成并發(fā)展。潤物細無聲，在真實的情境中體驗、感悟，激發(fā)學生真情流露，這不就是新課程追求的目標嗎？
師生在課堂教學中是合作者，二者地位平等，共同生長。作為“聞道在先”的教師，不能將自己或教材的思想觀點強加給學生，而應(yīng)引導(dǎo)學生說出自己的真實想法，鼓勵學生的不同思維，在對話交流中幫助學生提升認識。
總體上看，在本節(jié)課按時完成了教學設(shè)計的全部內(nèi)容。當然，學生在學習過程中也遇到了不少的問題，主要有：不會如何學習；不能有效地進行知識歸納；對主要知識點記不住。在今后的教學中，首先要摸清不同學生的實際情況，多做他們的思想工作，讓學生認識到學習的重要性；其次，在教學過程中，采取靈活多變、適合學生實際的教學方法 ，以提高學生的學習興趣。特別是對于學習有障礙的學生，更是要關(guān)心、愛護他們，對于他們在學習上的點滴進步，都要進行最大的鼓勵，幫助他們樹立自信心。
對于自己的教學設(shè)計，還有不完善的地方，比如在學生合作探究的時間方面，在實際的教學中，由于各種原因，控制的不是太好。根據(jù)教學反饋的信息，在新的教學設(shè)計上不斷摸索，達到預(yù)期的效果。
總之，思想品德課的預(yù)設(shè)應(yīng)當留足空間為生成作鋪墊，而在課堂上應(yīng)當充分、辯證引領(lǐng)生成，正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，從而有效達成。
青年教師教學反思總結(jié)篇十二
學校每一學期都有機會讓年輕的教師準備公開課，這學期，青年教師的試講課也終于拉開帷幕，從我個人角度來看，覺得這一活動意義非凡，同時也是鍛煉我們的好機會，很有幸，我被安排在第二周講課。
說實話，一年以來，可能是在學生管理方面牽扯精力太多，對于講課的研究，我的確鉆研的不夠，第一次試講之前，我按照傳統(tǒng)的邏輯和步驟設(shè)計課，講的時候有是下午，幻燈片很不給力，字打的太多，又小，學生們看起來很是困難，所以整節(jié)課很沉悶，效果也沒達到，我自己都覺得特別沒勁。之后在組內(nèi)的討論中，孟老師問我：“你覺得講的怎么樣？” 我說：“挺沒勁的?！?“對啊，自己都覺得沒勁，更何況學生呢”。孟老師，一針見血，把我從自己帶有誤區(qū)的圈子中拉出來，她對我們說，年輕人一定要有年輕人上課的朝氣，要有新意，不能走“填鴨”的老路，于是回去重新推翻修改，修改的過程一定是比較費心力的，白天在學校，雜事較多，就只能晚上回去靜下心來去修改，修改后又拿去給兩位老師請教，孟老師特別認真和細心的給了我很多修蓋意見，回頭在修改加工，第二次的試講課在4班進行，這次講課，我覺得比第一次爽多了，兩位老師也說這次才有個公開課的樣子，我終于松了一口氣，接下來要做的就是熟悉環(huán)節(jié)，等待關(guān)鍵時刻。
課的導(dǎo)入我選用了圖片，直觀而且能迅速切題，之后的聽力問題我設(shè)計了幾個問題，能讓學生大致的了解對話內(nèi)容。這是一篇訓練學生如何shopping的文章，關(guān)鍵就是掌握英語購物用語，所以我每一部分的設(shè)計都是圍繞這一主題，知識點呈現(xiàn)完畢后，就是引入情景，讓學生在情境中學會句型，比如，第一個情景，我想讓大家練習try on這一句型，所以，就以天冷了，老師沒有厚衣服，于是去商店買，看上了一款大衣，但不知合適與否，怎樣跟售貨員說呢？引出關(guān)鍵句。句型操練完畢，就是設(shè)計情景讓學生表演購物，三個組的學生進行了表演，孩子們的表演，臺詞，表情，動作和道具，都是自己準備的，對此我感覺很驚訝，所以他們的潛力是無限的，看我們老師有沒有挖出來。課后，我也進行了反思，總結(jié)自己的課，英語的.指令型語言過于啰嗦，只注重說，忽略了寫的部分，還有，練習題處理方式，評價機制運用不到位，小組的積極性沒有完全激發(fā)出來，幻燈片的設(shè)計不夠新穎，多媒體操作不夠熟練，思想不夠超前，設(shè)課程設(shè)計立意不夠新，等等。
公開課雖然結(jié)束了，但從一開始的準備思路，到一次次試講，再到最后的公開課，這一切的精力都讓我難以忘懷。在此，對于熱心扶困的孟老師和常主任以及同仁們表示由衷的感謝。的確，集體的力量是無窮的，前輩的經(jīng)驗是豐富的，要不斷的向同仁學習，無論怎樣構(gòu)思教學，總要需要我們進一步改進的地方，因此，備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材，了解學生，踏踏實實了解每一個環(huán)節(jié)。
雖然它只是一節(jié)公開課，但這次的經(jīng)歷卻讓我學會了許多，我會珍惜學校給與我們這些年輕人“施展才華”的機會，上好每節(jié)課，讓課堂教學過程之旅常新，讓課堂教學理論之樹常綠！
青年教師教學反思總結(jié)篇十三
本學期教高一4個班。有1個多月的時間，參加了《省骨干教師培訓班》，但是還擔任1個班的實習指導(dǎo)，其它工作也沒有耽誤。期間老師們給帶了3個班的實習課。
對省、市、校里的各項政治和業(yè)務(wù)活動，校升旗儀式和各種會議，積極參加。工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進步。團結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系，使自己的教學工作和其它工作都取得了突出成績。
認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習題課，都寫教案，都認真作題研究教法。
在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法。課堂上引進了許多教改思想和先進的教學方法。備課教案資料齊全，全部為打印的教案。
教學成績優(yōu)異。外語實驗班成績突出，普通班成績較好。
及時總結(jié)教學中的經(jīng)驗體會，及時調(diào)整教學思想和教學方法。教學中關(guān)心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關(guān)系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的.心理需求相結(jié)合。注重培養(yǎng)學生的學習方法、學習能力，注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng)、深化，先打好基礎(chǔ)，再擴展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不搞偏題怪題，與國家教委的教學思想同步，與省里的學習能力培養(yǎng)課題研究同步。注重素質(zhì)教育，尤其是落實還學生為學習的主體。
繼續(xù)探索討論式教學法。今年，我繼續(xù)研究的是“問題—討論式教學法”，并形成了一種模式。積極主動地采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學生討論、思維的方法，訓練學生的學習能力，訓練學生協(xié)助學習的能力和學習的主動性。在所教班級的教學成績和學生的評教評學中都得到了充分的肯定和體現(xiàn)。在獲得
濟南市《十大教學模式》獎的基礎(chǔ)上，在省骨干教師培訓班上，我還進行了經(jīng)驗介紹。
作為一名高級教師，作為市中心組成員，我起到了應(yīng)有的作用。積極進行教育科研，進行理論和實踐上的探索。參加了省教育出版社的《基礎(chǔ)訓練》、省教育出版社的《實驗報告》的編寫，任《基礎(chǔ)訓練》和《實驗報告》的主編。
我的錄象課《氯氣》在省骨干教師培訓班上，作為示范課，進行了研討。作為一名高級教師，我能不斷指導(dǎo)青年教師的備課和教學。今年主要是劉曉華和榮林，我及時對他們進行了指導(dǎo)，使他們快速成長，本學期二人都開出來較高質(zhì)量的公開課。
教研組工作方面。今學期，學校實行了綜合課備課制，打破了教研組結(jié)構(gòu)。但是我們不斷聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見，積極及時落實。工作中重點依靠三位備課組長、和部分骨干教師來帶動全組的工作，使得工作進行的有條不紊。全組老師的團結(jié)是空前的，集體凝聚力增強。開了幾次專題研討會。我們的課題研究方面，研究課活動課方面，多媒體教學方面等都具有先進性。學案教學、研究性學習、討論式教學法等，可以說是獨一無二的。我們的聽課活動也是很突出的。
青年教師教學反思總結(jié)篇十四
自去年9月任教以來，我承擔了學校校本課程書法課的教學工作，在我心目中，書法時中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，學好書法，可以陶冶人的情操，提高人的藝術(shù)修養(yǎng)與文化涵養(yǎng)。而由于大部分學生沒有接觸過毛筆，對書法課缺少興趣，再加上書法課上學生需準備的工具較多、要求較嚴、見效較慢，都給剛剛最初接手書法教學的我?guī)碓S多困擾。
認識到上述問題后，我每節(jié)課適當?shù)慕o學生講解書法知識，通過ppt讓學生了解各種碑帖，了解中國的`傳統(tǒng)文化，并試圖將硬筆教學課堂。慢慢的，自己對書法也有了些思考和認識。
首先，硬筆的練習要有層次性，不能一刀切，要關(guān)注不同學生的不同進步。例如，有的學生有書法基礎(chǔ)，在指導(dǎo)這些學生時就要加強對小楷的筆形、字形研究，分析特征，達到與原碑帖的接近。還有的學生剛剛開始練字，對他們的習字規(guī)范的要求也要更為嚴格，要以基礎(chǔ)為重點，從執(zhí)筆方法、書寫姿勢、點畫結(jié)構(gòu)的把握等方面，培養(yǎng)良好的習慣。??
其次，教學設(shè)計上要體現(xiàn)出靈活性，增強學生對書法的興趣。要挖掘?qū)懽终n的藝術(shù)魅力，在課堂上提供大量的原帖賞析，提高學生的鑒賞水平，使學生對漢字的運用形成統(tǒng)一的認識，提高學習興趣。?
再次，練就一手好字，就要有展露的機會，學校、教師要為學生創(chuàng)設(shè)機會，比如書畫大賽，班級文化，還可以利用假期去參觀書法展覽，開拓學生的視野，與課堂教學的相得益彰。???????
在一年多的教學實踐中，根據(jù)書法教材《寫字》，我講課堂教學流程大致分為以下六步：
第一：觀察。讓學生觀察筆畫的形狀以及筆畫在田字格中的位置。
第二：看字形。主要是看筆畫之間的關(guān)系，引導(dǎo)學生記憶寫法，再書寫練習。
第三：描字。教師要強調(diào)按要求描字，當然不能讓學生隨心所欲地描。
第四：臨摹。讓學生對照前一個字寫。學生經(jīng)過反復(fù)練習，最好能記住，這樣才能真正撐握。
第五：展示學生作品。大家交流，指出優(yōu)點、不足之處，老師能及時做出表揚和批評，以充分調(diào)動學生的積極性，努力做到每教一個字都能讓學生眼到、手到、心到。
第六：鞏固。課后作業(yè)，讓學生結(jié)合具體的內(nèi)容，練習鞏固。
總而言之，寫字需要持之以恒的毅力，唯有堅持，才能寫出一手好字。當然，我自己首先要刻苦鉆研書法知識，取其精華，去其糟粕，以具備給予學生更多指導(dǎo)的教學能力。
青年教師教學反思總結(jié)篇十五
作為一名新教師，注定缺乏相應(yīng)的教學經(jīng)驗，所以需要付出更多的時間和精力去研究、把握教材。同時自身的教科研水平也有待進一步提高。
1、加強自身師德修養(yǎng)。
教師的工作是一份良心活。因為這份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定型的孩子。老師一定要有師德，在教育教學工作中，真正為學生的終身發(fā)展負責，不要讓學生在成長的過程中因為遇到了自己而留下任何遺憾。因此作為老師要做學生的榜樣，樹立自身的行為規(guī)范。
2、虛心請教，取人之長，補己之短。
作為一名年輕教師，我要積極向周圍的同事學習，多聽，多看優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習。對當天發(fā)生的教學突發(fā)事件及時進行教學感悟反思。
3、加強自身專業(yè)知識的提高。
能夠自如的駕馭教材，了解教材特點，掌握教學重點和難點，教學研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的.教學理論，認識教育規(guī)律，然后聯(lián)系教學中的親身經(jīng)歷，讓理論與實踐相結(jié)合，勇于探索教材改革、課堂結(jié)構(gòu)、教學方法等一系列比較有現(xiàn)實意義的問題。這樣才能不斷創(chuàng)新，推動教學向縱深方向發(fā)展。
4、不斷學習信息技術(shù)，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研。
電腦現(xiàn)已被運用到教學中，電腦的運用大大推進了社會的發(fā)展，效率的提高。新世紀教育工作者應(yīng)具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，使教學收到事半功倍的效果。
5、做好課后小結(jié)、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
古人曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”簡而概之，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質(zhì)。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求：
1、認真撰寫個人發(fā)展規(guī)劃。
2、熟悉、鉆研教材。
3、積極撰寫教育教學反思、案例，鼓勵自己多動筆，多思考。提高自己的教育教學水平。
4、多向前輩學習，多和同事交流，改善課堂教學質(zhì)量。
5、認真研究適合班級學情的教學方法，總結(jié)各種課的講授方法，如復(fù)習課。
面對新學期和自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來。
青年教師教學反思總結(jié)篇十六
教后記這個月，師傅對我提出教學技能上的要求是：語速加快，提問精練。于是，十月份起，我尤為注意，在備課時，盡量把問題簡單化。
《新型玻璃》這一課是精讀課文，用時2課時。仔細備課，想出色完成該課的教學任務(wù)，上課前也和師傅討論改怎么樣上該課。師傅點明該課的重點教學是五種玻璃的'特點和作用的掌握，也特別指出：夾絲讀jia第一聲，容易念錯。發(fā)現(xiàn)在教學時，大多數(shù)學生都念錯了。于是，我在正音之后，讓同桌合作找出文中所有的多音字，有：粘zhan(第一聲)貼、處chu（第三聲）理、盡jin(第三聲)管、調(diào)tiao(第二聲)節(jié)等等。在字詞解決后，便是自由朗讀課文，接著是簡單說五種玻璃的特點和作用，并且完成作業(yè)本上的表格。第一課時也算順利。
可是到了第二課時，便出現(xiàn)了教學錯誤。在開篇回顧課文、讓學生簡談五種玻璃的特點和作用后，便是玻璃播音員。教學時，特意強調(diào)朗讀課文要有感情，能突出玻璃的特點，還讓學生朗讀得有聲有色。和師傅討論時，才知道說明文的朗讀要求自然流利、準確清晰。
接著讓學生做一回小小發(fā)明家，把自己想發(fā)明的玻璃介紹給大家，待同學們完成作業(yè)本上的小作文后，讓他們上臺介紹自己的奇思妙想，這個教學過程中，發(fā)現(xiàn)他們反映激烈、表演精彩，可是時間卻不夠。
于是，決定利用午課時間，舉辦一場“中國好玻璃”推銷活動。同學們在活動中參與積極，精湛的表演令我驚嘆?？墒牵瑓s有許多同學在介紹時，主要模仿推銷廣告，講價格的實惠，卻忽視了商品介紹的外觀、規(guī)格、功能、使用發(fā)法等等，這個可能在我教學時未及時加以引導(dǎo)。
但是孩子們在活動中鍛煉了自己，同時看著他們滿是微笑的臉旁，聽著他們開懷爽朗的笑聲，我知道他們是快樂的，而我也是！