1.首先大家要清楚一般作文的給分分為0分，2分，5分，8分，11分和14分這幾段。所以給改卷老師的第一印象很重要，可以直接影響給分的分段。那么怎么樣能給老師一個很好的印象？大家首先一定要注意自己的書寫工整干凈，還有一定要寫出一個清楚的三段式。如果寫一段最多得到4-5分，如果寫了2段最多也只能得到6-7分。所以作文的框架和書寫是讓老師給你一個不錯分植段的關鍵之關鍵。
2.做好了上面的要求之后，改卷老師就會重點看這三個地方，在第一段的最后一到兩句話有沒有清楚地給出文章的中心句。接著就會看文章的主題第二段有沒有清楚的次觀點來支持說明文章的中心句，這時還會重點找一些連接詞和過渡詞，他們使支持次觀點從結構上清楚的展現。最后就會看最后一段的句首部分有沒有表示文章結束的過渡詞和對文章觀點的再次陳述。在這個部分就要求大家一定要對作文的?？夹问秸f明文，議論文還有書信這幾中問題最起碼的結構要很清楚，怎么開始，怎么寫主體部分，怎么結論要一個很好的結構了解。
3.老師在改卷的時候會重點注意句子語法錯誤，所以大家一定盡量少的語法錯誤。即使句子簡單，只要錯誤少，也能得到不錯的分數。還有如果可能的話可以用一些短語，比較好的詞來換掉一些比較普通詞語，這樣也能提高分數。但是如果大家對這些詞沒把握的話，就用自己熟悉的詞，即使很簡單也沒很大的關系。
總之，如果大家要取得更好的成績，最快的方式就是要注意自己文章的書寫以及整體文章的清楚結構，即使不會使用很多不錯的詞組和短語，也達到不錯的效果。
英語學習是一個長期積累的過程，短時間內只能會舍本逐末、杯水車薪。但是我們可以通過掌握考試規(guī)律來調整臨考狀態(tài)、提高應考能力。
首先要休息好。很多同學都會在臨考前進入臨考狀態(tài)，經常的表現就是夜不能寐。通宵達旦的熬夜，其實這對于像四六級考試這樣的考試而言是百害而無一益的。因為四六級考試對于每個學生來說，不僅是一次英語水平的綜合測試，也是一種意志力、甚至是體力的考驗。沒有良好的休息，考生很難笑到最后。所以，保證充足的睡眠是必要的。
然后是營養(yǎng)。參加四級考試的同學，早餐要定時定量，不可或缺。對于那些體質虛弱的同學可以服用一些營養(yǎng)品，不過，安眠藥等有副作用的藥物要慎用，否則過有不及。
心理因素也很重要。隨著四六級考試的改革的深入，會有更多、更新的題目，包括作文題目的出現，這就要求我們處驚不變。即使出現未料到的題型，考生也要及時調整好心態(tài)、從容不迫地應答。事實和經驗表明：題目要求越高，難度越大，考生發(fā)揮的余地也越大。
要熟悉老師的評分習慣，考生可以正常甚至超常發(fā)揮自身水平。評分重點在于文章的結構和語言水平。除此以外，有"兩個基本點"即閃光點和語法點。比較好的范文中，我們可以看到像提問法、諺語總結法、從句、并列句、理由段公式、理由詞匯、路線句型、插入語、名詞化以及被動語態(tài)等閃光點，而在一篇低分例文中，基本的語言錯誤則多的數不勝數。
審題。在落筆前花費三分鐘時間進行思考，可以利于理清行文思路，避免差之毫厘、失之千里。尤其在應對圖表累作文，要看清圖表，把握好各個數據的變化和相互關系。
卷面。作為作文這種主觀題來講，考生與閱卷老師是彼此互動、相互影響的一個考生可以做的，首先是通過卷面給閱卷老師下意識地傳達這個信息。用筆的顏色(深藍色使人心情放松愉快)、粗細(粗線條給人以安全感)，整齊劃一的格式(段首或一律頂格或一律空兩格)，明了的段落感(每段空一行)，清晰的字數感(一行以十字位宜)，工整的字跡都會給任何閱讀者留下深刻的正面印象，從而使考生先發(fā)制人、取得先機。
表達。言之無文，行而不遠。語言作為評分原則中的基本要素之一，在四六級作文評分的整個過程中具有決定性作用。有評分老師甚至斷言："It is not what you say, it is the way that you say it."(重要的并不在于考生寫了些什么，而在于考生是怎么表達的。)雖然這種說法本身似乎有失偏頗，可是參加過國際標準化英語考試的同學應該也聽說過那么一句話，叫做："Give the monkey exactly what he wants."(給閱卷老師最想要的。)，不是嗎？譬如同樣是描述數據，一些同學拘泥于圖表本身，動輒按部就班地引用圖表上現成的數字和年代，其實這都是圖表作文的忌諱。聰明的同學引而不用，他們常喜歡用倍數、分數、小數、百分比、或者一些動詞(double / triple / quadruple)來表現極端數據，動態(tài)數據以及他們的相異之處。
檢查。行百里者半九十。一篇成功的作文少不了反復推敲、一再修改。然而，由于考試時間和條件等諸多因素的限制，考生絕對需要慎重對待作文的檢查和修改。這里，我不得不提考生檢查作文時的三大"通病"，即，數字數、孤芳自賞、和做結構與內容上的修改。我們必須明確：考試作文的潤色和修改只需要達到三個目的即可：
1. 拼寫正確，看文章中是否有漢字、多余符號、糊亂涂改、劃線、和錯別字；
2. 搭配正確；
3. 語法正確，特別是人稱、時態(tài)、和單復數的三"一致"。
2.做好了上面的要求之后，改卷老師就會重點看這三個地方，在第一段的最后一到兩句話有沒有清楚地給出文章的中心句。接著就會看文章的主題第二段有沒有清楚的次觀點來支持說明文章的中心句，這時還會重點找一些連接詞和過渡詞，他們使支持次觀點從結構上清楚的展現。最后就會看最后一段的句首部分有沒有表示文章結束的過渡詞和對文章觀點的再次陳述。在這個部分就要求大家一定要對作文的?？夹问秸f明文，議論文還有書信這幾中問題最起碼的結構要很清楚，怎么開始，怎么寫主體部分，怎么結論要一個很好的結構了解。
3.老師在改卷的時候會重點注意句子語法錯誤，所以大家一定盡量少的語法錯誤。即使句子簡單，只要錯誤少，也能得到不錯的分數。還有如果可能的話可以用一些短語，比較好的詞來換掉一些比較普通詞語，這樣也能提高分數。但是如果大家對這些詞沒把握的話，就用自己熟悉的詞，即使很簡單也沒很大的關系。
總之，如果大家要取得更好的成績，最快的方式就是要注意自己文章的書寫以及整體文章的清楚結構，即使不會使用很多不錯的詞組和短語，也達到不錯的效果。
英語學習是一個長期積累的過程，短時間內只能會舍本逐末、杯水車薪。但是我們可以通過掌握考試規(guī)律來調整臨考狀態(tài)、提高應考能力。
首先要休息好。很多同學都會在臨考前進入臨考狀態(tài)，經常的表現就是夜不能寐。通宵達旦的熬夜，其實這對于像四六級考試這樣的考試而言是百害而無一益的。因為四六級考試對于每個學生來說，不僅是一次英語水平的綜合測試，也是一種意志力、甚至是體力的考驗。沒有良好的休息，考生很難笑到最后。所以，保證充足的睡眠是必要的。
然后是營養(yǎng)。參加四級考試的同學，早餐要定時定量，不可或缺。對于那些體質虛弱的同學可以服用一些營養(yǎng)品，不過，安眠藥等有副作用的藥物要慎用，否則過有不及。
心理因素也很重要。隨著四六級考試的改革的深入，會有更多、更新的題目，包括作文題目的出現，這就要求我們處驚不變。即使出現未料到的題型，考生也要及時調整好心態(tài)、從容不迫地應答。事實和經驗表明：題目要求越高，難度越大，考生發(fā)揮的余地也越大。
要熟悉老師的評分習慣，考生可以正常甚至超常發(fā)揮自身水平。評分重點在于文章的結構和語言水平。除此以外，有"兩個基本點"即閃光點和語法點。比較好的范文中，我們可以看到像提問法、諺語總結法、從句、并列句、理由段公式、理由詞匯、路線句型、插入語、名詞化以及被動語態(tài)等閃光點，而在一篇低分例文中，基本的語言錯誤則多的數不勝數。
審題。在落筆前花費三分鐘時間進行思考，可以利于理清行文思路，避免差之毫厘、失之千里。尤其在應對圖表累作文，要看清圖表，把握好各個數據的變化和相互關系。
卷面。作為作文這種主觀題來講，考生與閱卷老師是彼此互動、相互影響的一個考生可以做的，首先是通過卷面給閱卷老師下意識地傳達這個信息。用筆的顏色(深藍色使人心情放松愉快)、粗細(粗線條給人以安全感)，整齊劃一的格式(段首或一律頂格或一律空兩格)，明了的段落感(每段空一行)，清晰的字數感(一行以十字位宜)，工整的字跡都會給任何閱讀者留下深刻的正面印象，從而使考生先發(fā)制人、取得先機。
表達。言之無文，行而不遠。語言作為評分原則中的基本要素之一，在四六級作文評分的整個過程中具有決定性作用。有評分老師甚至斷言："It is not what you say, it is the way that you say it."(重要的并不在于考生寫了些什么，而在于考生是怎么表達的。)雖然這種說法本身似乎有失偏頗，可是參加過國際標準化英語考試的同學應該也聽說過那么一句話，叫做："Give the monkey exactly what he wants."(給閱卷老師最想要的。)，不是嗎？譬如同樣是描述數據，一些同學拘泥于圖表本身，動輒按部就班地引用圖表上現成的數字和年代，其實這都是圖表作文的忌諱。聰明的同學引而不用，他們常喜歡用倍數、分數、小數、百分比、或者一些動詞(double / triple / quadruple)來表現極端數據，動態(tài)數據以及他們的相異之處。
檢查。行百里者半九十。一篇成功的作文少不了反復推敲、一再修改。然而，由于考試時間和條件等諸多因素的限制，考生絕對需要慎重對待作文的檢查和修改。這里，我不得不提考生檢查作文時的三大"通病"，即，數字數、孤芳自賞、和做結構與內容上的修改。我們必須明確：考試作文的潤色和修改只需要達到三個目的即可：
1. 拼寫正確，看文章中是否有漢字、多余符號、糊亂涂改、劃線、和錯別字；
2. 搭配正確；
3. 語法正確，特別是人稱、時態(tài)、和單復數的三"一致"。