中職生真比大學(xué)生有優(yōu)勢？
“就個人綜合素質(zhì)來說，大學(xué)生要比中專生有優(yōu)勢，但對用人單位來說卻未必是這樣。中職學(xué)校的畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)好，工作勤懇踏實(shí)，比較受用人單位的歡迎，早些年畢業(yè)的學(xué)生現(xiàn)在多是單位里的領(lǐng)導(dǎo)干部?！编嵵莨べQ(mào)學(xué)校校長姚勇認(rèn)為，中專生的優(yōu)勢在于專業(yè)和心態(tài)，學(xué)校教育學(xué)生要有“中專生搶大專生的飯碗，他們不愿干的活我們要搶著干”的心態(tài)。
該校學(xué)生處負(fù)責(zé)人楊國華說，大學(xué)生選擇讀中專，主要是大學(xué)設(shè)置的專業(yè)不符合用人單位的要求?！爸新殞W(xué)校的好專業(yè)在社會上需求大，畢業(yè)好找工作，來讀的人自然就多，包括大學(xué)生?！?BR> 然而對于一些大學(xué)生“回爐”讀中職的現(xiàn)象，家長們卻不是一味地認(rèn)可。
張女士的女兒初中畢業(yè)后讀了三年中職，后來又考了大專，護(hù)士專業(yè)，目前在鄭州一家醫(yī)院工作。張女士說，女兒的工作問題是解決了，但女兒與其他同事相比，覺得自己文化基礎(chǔ)比較差，有些后悔沒有上高中，如果有機(jī)會還是希望能到本科院校深造。
省教育廳職成處副處長董學(xué)勝也表示，不能簡單說兩者誰比誰好，有些大學(xué)生文化基礎(chǔ)好，但缺乏技能；中職生專業(yè)技能過硬，但在文化知識上可能有欠缺。在就業(yè)時，專業(yè)技能更適合企業(yè)需要，但在工作中，則需要兩者相結(jié)合。
期待“分流教育”模式
現(xiàn)在有一個假命題：高中畢業(yè)了，你會選擇大學(xué)還是中專？
張女士說：“當(dāng)然是想讓孩子上大學(xué)，實(shí)在考不上那就讀中專，學(xué)門技術(shù)。”
鄭州大學(xué)學(xué)生小文則說：當(dāng)年，如果我高考落榜了可能會選擇復(fù)讀，但按現(xiàn)在的想法，我可能會考慮選擇一所不錯的中職學(xué)校。當(dāng)然，前提是我沒被大學(xué)錄取。
今年，我省參加高考的考生將近100萬人，如此多的人在擠高考這座獨(dú)木橋，很多家長和學(xué)生的第一選擇仍然是上大學(xué)，中職還只能作為“替補(bǔ)”。
“一方面是很多中職生繼續(xù)讀大學(xué)，另一方面是大學(xué)生‘回爐’讀中職學(xué)校。這是一個很值得思考的現(xiàn)象?！编嵵莨べQ(mào)學(xué)校校長姚勇說，初中畢業(yè)生成績比較好的，應(yīng)該重點(diǎn)考慮讀高中升大學(xué)，這部分人大概占1／3，其余2／3的學(xué)生應(yīng)該考慮接受職業(yè)教育。但現(xiàn)實(shí)是，2／3的學(xué)生會繼續(xù)上高中，想盡辦法上大學(xué)。但是還會有一部分學(xué)生落榜，這時他們應(yīng)該再次考慮讀中職。新加坡就是這種分流教育模式，整個教育層次呈金字塔結(jié)構(gòu)，從頂層向底層遞減，從小學(xué)開始分流。只有為數(shù)不多的人能上大學(xué)，所以很少存在大學(xué)生就業(yè)難的問題
“就個人綜合素質(zhì)來說，大學(xué)生要比中專生有優(yōu)勢，但對用人單位來說卻未必是這樣。中職學(xué)校的畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)好，工作勤懇踏實(shí)，比較受用人單位的歡迎，早些年畢業(yè)的學(xué)生現(xiàn)在多是單位里的領(lǐng)導(dǎo)干部?！编嵵莨べQ(mào)學(xué)校校長姚勇認(rèn)為，中專生的優(yōu)勢在于專業(yè)和心態(tài)，學(xué)校教育學(xué)生要有“中專生搶大專生的飯碗，他們不愿干的活我們要搶著干”的心態(tài)。
該校學(xué)生處負(fù)責(zé)人楊國華說，大學(xué)生選擇讀中專，主要是大學(xué)設(shè)置的專業(yè)不符合用人單位的要求?！爸新殞W(xué)校的好專業(yè)在社會上需求大，畢業(yè)好找工作，來讀的人自然就多，包括大學(xué)生?！?BR> 然而對于一些大學(xué)生“回爐”讀中職的現(xiàn)象，家長們卻不是一味地認(rèn)可。
張女士的女兒初中畢業(yè)后讀了三年中職，后來又考了大專，護(hù)士專業(yè)，目前在鄭州一家醫(yī)院工作。張女士說，女兒的工作問題是解決了，但女兒與其他同事相比，覺得自己文化基礎(chǔ)比較差，有些后悔沒有上高中，如果有機(jī)會還是希望能到本科院校深造。
省教育廳職成處副處長董學(xué)勝也表示，不能簡單說兩者誰比誰好，有些大學(xué)生文化基礎(chǔ)好，但缺乏技能；中職生專業(yè)技能過硬，但在文化知識上可能有欠缺。在就業(yè)時，專業(yè)技能更適合企業(yè)需要，但在工作中，則需要兩者相結(jié)合。
期待“分流教育”模式
現(xiàn)在有一個假命題：高中畢業(yè)了，你會選擇大學(xué)還是中專？
張女士說：“當(dāng)然是想讓孩子上大學(xué)，實(shí)在考不上那就讀中專，學(xué)門技術(shù)。”
鄭州大學(xué)學(xué)生小文則說：當(dāng)年，如果我高考落榜了可能會選擇復(fù)讀，但按現(xiàn)在的想法，我可能會考慮選擇一所不錯的中職學(xué)校。當(dāng)然，前提是我沒被大學(xué)錄取。
今年，我省參加高考的考生將近100萬人，如此多的人在擠高考這座獨(dú)木橋，很多家長和學(xué)生的第一選擇仍然是上大學(xué)，中職還只能作為“替補(bǔ)”。
“一方面是很多中職生繼續(xù)讀大學(xué)，另一方面是大學(xué)生‘回爐’讀中職學(xué)校。這是一個很值得思考的現(xiàn)象?！编嵵莨べQ(mào)學(xué)校校長姚勇說，初中畢業(yè)生成績比較好的，應(yīng)該重點(diǎn)考慮讀高中升大學(xué)，這部分人大概占1／3，其余2／3的學(xué)生應(yīng)該考慮接受職業(yè)教育。但現(xiàn)實(shí)是，2／3的學(xué)生會繼續(xù)上高中，想盡辦法上大學(xué)。但是還會有一部分學(xué)生落榜，這時他們應(yīng)該再次考慮讀中職。新加坡就是這種分流教育模式，整個教育層次呈金字塔結(jié)構(gòu)，從頂層向底層遞減，從小學(xué)開始分流。只有為數(shù)不多的人能上大學(xué)，所以很少存在大學(xué)生就業(yè)難的問題