“李老師，祝您教師節(jié)快樂(lè)！謝謝您在我們即將離開(kāi)A小學(xué)的那一年里對(duì)我們的教導(dǎo)，我們永遠(yuǎn)都不會(huì)把您忘記，希望您能收到這份遲來(lái)的祝福?！边@是我在2006年的教師節(jié)晚上收到的手機(jī)短信。雖然我每年都會(huì)收到很多學(xué)生發(fā)來(lái)的短信，但這條普通的短信，卻讓我格外地激動(dòng)和欣慰，讓我再次真切地體會(huì)到：教師這個(gè)職業(yè)的一個(gè)美妙之處便是你有很多機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生施加積極的影響。
發(fā)短信的是A小學(xué)2005屆的畢業(yè)生，其時(shí)已是初中二年級(jí)的學(xué)生了。讀著這條短信，我不禁回想起我和他們——當(dāng)年六（2）班的同學(xué)們共同度過(guò)的短短的一年時(shí)光。
2004年5月我從美國(guó)學(xué)習(xí)回來(lái)，調(diào)任A小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)。在教學(xué)調(diào)研中，考|試/大我了解到：即將在當(dāng)年9月升入六年級(jí)的五（2）班是一個(gè)讓很多老師頭疼的班級(jí)。老師們紛紛反映這個(gè)班的課堂紀(jì)律渙散，四十分鐘的課往往要花一半以上的時(shí)間維持紀(jì)律；每天都有十幾個(gè)學(xué)生不交作業(yè)，即便交上來(lái)的作業(yè)也有些只做了一半且正確率低；學(xué)生上學(xué)遲到現(xiàn)象嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生幾乎天天遲到；如果老師表?yè)P(yáng)某位學(xué)生，就會(huì)聽(tīng)到噓聲一片……
有些學(xué)生由于經(jīng)常受到批評(píng)而表現(xiàn)出玩世不恭；個(gè)別科任教師甚至有被當(dāng)堂氣哭的經(jīng)歷，要求調(diào)任其它班級(jí)任教……
怎么辦？我能為他們做些什么？教師的職責(zé)告訴我：我必須為他們做些什么！我必須在他們小學(xué)的后一年里幫助他們建立起起碼的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，幫助他們建立起自尊和自信，這樣他們才能順利地融入初中的生活。在接下來(lái)的時(shí)間里乃至暑假里，我仔細(xì)分析了這個(gè)班的各方面情況，考|試/大希望能找到切實(shí)可行的方法來(lái)幫助這些孩子們。雖然我是分管全校教學(xué)科研的副校長(zhǎng)，工作繁忙，但我仍然在安排教師新學(xué)年工作的時(shí)候，安排自己任這個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)科任教師，并調(diào)整了這個(gè)班的班主任和數(shù)學(xué)老師。我希望以全新的教師團(tuán)隊(duì)給學(xué)生以全新的教育感受，從而帶出新的開(kāi)始。
新學(xué)年開(kāi)始的第一天，我去給六（2）班上課。還沒(méi)有走到教室門口，就聽(tīng)到從六（2）班的教室里傳來(lái)的喧鬧聲。等我站在教室門口的時(shí)候，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，我見(jiàn)到了我從教以來(lái)糟糕的一幕：教室里的課桌椅歪歪斜斜（顯然是下課時(shí)打鬧造成的），很多學(xué)生的桌面是空的，課本、文具都沒(méi)有拿出來(lái)（沒(méi)有養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的習(xí)慣）；學(xué)生們有的趴在桌上，有的還在不停地和旁邊的同學(xué)甚至是隔了幾個(gè)座位的同學(xué)講話（似乎沒(méi)有要上課的意思）：學(xué)生的座位旁邊布滿紙屑（不知哪來(lái)這么多的紙屑）；前后兩個(gè)垃圾桶塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，垃圾筒旁邊橫七豎八地躺著一些牛奶盒，地上淌著奶汁（剛喝過(guò)課間奶）……
情況比我預(yù)料得還要嚴(yán)重。我努力控制自己，在走向講臺(tái)時(shí)腦子里飛快地想著對(duì)策。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，生氣和訓(xùn)斥在這個(gè)時(shí)候都是沒(méi)有用的，我必須明確地提出我的要求。因?yàn)槲疑钪獙?duì)學(xué)生提出的要求越明確，收到的效果就越好。無(wú)論是紀(jì)律還是學(xué)習(xí)。我首先要求值日生把地上的牛奶盒和垃圾桶里的垃圾倒到走廊里的大垃圾桶里去（距離班級(jí)幾步之遙），其次要求全班同學(xué)把自己座位周圍的垃圾撿起來(lái)丟到垃圾桶里去，再要求他們把座位排整齊，把課本拿出來(lái)，然后我開(kāi)始上課。下課鈴響了，考|試/大我告訴學(xué)生們應(yīng)保持教室內(nèi)的整潔，空牛奶盒要丟到走廊里的大垃圾桶里，上課預(yù)備鈴響后要立即安靜下來(lái)，后我要求學(xué)生們把下節(jié)課要用的課本拿出來(lái)后，就宣布下課。但我并沒(méi)有馬上離開(kāi)教室，而是留在教室里和學(xué)生們隨意地聊了起來(lái)。
第二天我提前五分鐘來(lái)到教室，情況并沒(méi)有明顯的改觀。地面仍有紙屑，垃圾桶仍是滿的，只是空牛奶盒少了很多。我像第一天一樣要求他們清理。接著我開(kāi)始檢查學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況，有近四分之一的學(xué)生沒(méi)有交作業(yè)，原因各不相同。我沒(méi)有批評(píng)他們，但要求他們今天之內(nèi)要把作業(yè)親自交到我辦公室去（正是個(gè)別談話的好機(jī)會(huì)。通過(guò)個(gè)別談話可以更好地了解學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好以及家庭情況，以便對(duì)癥下藥）。
第三天、第四天、第五天……情況時(shí)好時(shí)壞，盡管總的趨勢(shì)是好的，進(jìn)展卻顯得那么漫長(zhǎng)。我告誡自己一定要沉得住氣，忍耐是教師必備的素質(zhì)之一。
每天我都會(huì)和班主任、科任老師交流情況，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及作業(yè)完成情況。考|試/大每當(dāng)我在英語(yǔ)課上對(duì)某位學(xué)生說(shuō)，你數(shù)學(xué)學(xué)得那么好，相信你的英語(yǔ)也一定能學(xué)得好時(shí)，我分明看到了他眼中的欣喜。一個(gè)經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生的書(shū)寫(xiě)非常漂亮，我在他的作業(yè)本上留言：你漂亮的字跡總是給我?guī)?lái)一天的好心情。一個(gè)英語(yǔ)考試總是勉強(qiáng)合格的學(xué)生卻有著純正的美式發(fā)音，我就經(jīng)常請(qǐng)她朗讀給大家聽(tīng)……
我們科任老師還注意統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，避免因要求不同而使得學(xué)生無(wú)所適從。
我精心地準(zhǔn)備我的課，在課堂上努力增加積極互動(dòng)。因?yàn)槲覉?jiān)信好的課堂管理手段，是把課上得精彩，上得吸引人。作為英語(yǔ)學(xué)科教師，我希望能用英語(yǔ)學(xué)科自身的魅力吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我去過(guò)很多國(guó)家，我時(shí)常在我的課堂上和孩子們講我在國(guó)外的見(jiàn)聞，對(duì)比中西文化的異同。我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡耐克，就問(wèn)他們誰(shuí)記得耐克的廣告詞，引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注英語(yǔ)。當(dāng)?shù)诙煊袑W(xué)生略帶興奮地、爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出耐克的廣告詞“Nothing is impossble”時(shí)，我的內(nèi)心充滿了喜悅。我和學(xué)生們一起解讀廣告詞的含義，勉勵(lì)他們只要努力，一切皆有可能……
興趣是好的老師，隨著孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越高，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了大幅提升考|試/大。到期末考試時(shí)，竟然取得了全年級(jí)第一的好成績(jī)。與此同時(shí)，孩子們的行為習(xí)慣也有了明顯的好轉(zhuǎn)。
一年來(lái)，我為孩子們?nèi)〉玫拿奎c(diǎn)進(jìn)步而欣喜，也曾為對(duì)某個(gè)學(xué)生無(wú)計(jì)可施而夜不能寐。我像成千上萬(wàn)的教師同行一樣，時(shí)常經(jīng)歷失敗。但我深知教師的力量就來(lái)自于永不放棄。我珍惜每天跟學(xué)生相處的時(shí)光，因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為能有機(jī)會(huì)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)和生活有真正的影響，是做教師的福分，也是教師的價(jià)值所在。
在學(xué)生們的畢業(yè)典禮上，我贊揚(yáng)他們所做的不懈的努力，我為他們感到無(wú)比驕傲。我感謝他們豐富了我的生命，因?yàn)樗麄兙拖聃r花一樣在我的生命里競(jìng)相開(kāi)放。正如2003年的美國(guó)年度教師羅杰斯的小學(xué)一年級(jí)老師所說(shuō)的：
“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。后開(kāi)的花，與早開(kāi)的花一樣美麗?！保–hildren，like rosebuds, bloom at different times.However，the last bloom is just as pretty as the first.）
發(fā)短信的是A小學(xué)2005屆的畢業(yè)生，其時(shí)已是初中二年級(jí)的學(xué)生了。讀著這條短信，我不禁回想起我和他們——當(dāng)年六（2）班的同學(xué)們共同度過(guò)的短短的一年時(shí)光。
2004年5月我從美國(guó)學(xué)習(xí)回來(lái)，調(diào)任A小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)。在教學(xué)調(diào)研中，考|試/大我了解到：即將在當(dāng)年9月升入六年級(jí)的五（2）班是一個(gè)讓很多老師頭疼的班級(jí)。老師們紛紛反映這個(gè)班的課堂紀(jì)律渙散，四十分鐘的課往往要花一半以上的時(shí)間維持紀(jì)律；每天都有十幾個(gè)學(xué)生不交作業(yè)，即便交上來(lái)的作業(yè)也有些只做了一半且正確率低；學(xué)生上學(xué)遲到現(xiàn)象嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生幾乎天天遲到；如果老師表?yè)P(yáng)某位學(xué)生，就會(huì)聽(tīng)到噓聲一片……
有些學(xué)生由于經(jīng)常受到批評(píng)而表現(xiàn)出玩世不恭；個(gè)別科任教師甚至有被當(dāng)堂氣哭的經(jīng)歷，要求調(diào)任其它班級(jí)任教……
怎么辦？我能為他們做些什么？教師的職責(zé)告訴我：我必須為他們做些什么！我必須在他們小學(xué)的后一年里幫助他們建立起起碼的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，幫助他們建立起自尊和自信，這樣他們才能順利地融入初中的生活。在接下來(lái)的時(shí)間里乃至暑假里，我仔細(xì)分析了這個(gè)班的各方面情況，考|試/大希望能找到切實(shí)可行的方法來(lái)幫助這些孩子們。雖然我是分管全校教學(xué)科研的副校長(zhǎng)，工作繁忙，但我仍然在安排教師新學(xué)年工作的時(shí)候，安排自己任這個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)科任教師，并調(diào)整了這個(gè)班的班主任和數(shù)學(xué)老師。我希望以全新的教師團(tuán)隊(duì)給學(xué)生以全新的教育感受，從而帶出新的開(kāi)始。
新學(xué)年開(kāi)始的第一天，我去給六（2）班上課。還沒(méi)有走到教室門口，就聽(tīng)到從六（2）班的教室里傳來(lái)的喧鬧聲。等我站在教室門口的時(shí)候，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，我見(jiàn)到了我從教以來(lái)糟糕的一幕：教室里的課桌椅歪歪斜斜（顯然是下課時(shí)打鬧造成的），很多學(xué)生的桌面是空的，課本、文具都沒(méi)有拿出來(lái)（沒(méi)有養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的習(xí)慣）；學(xué)生們有的趴在桌上，有的還在不停地和旁邊的同學(xué)甚至是隔了幾個(gè)座位的同學(xué)講話（似乎沒(méi)有要上課的意思）：學(xué)生的座位旁邊布滿紙屑（不知哪來(lái)這么多的紙屑）；前后兩個(gè)垃圾桶塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，垃圾筒旁邊橫七豎八地躺著一些牛奶盒，地上淌著奶汁（剛喝過(guò)課間奶）……
情況比我預(yù)料得還要嚴(yán)重。我努力控制自己，在走向講臺(tái)時(shí)腦子里飛快地想著對(duì)策。我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，生氣和訓(xùn)斥在這個(gè)時(shí)候都是沒(méi)有用的，我必須明確地提出我的要求。因?yàn)槲疑钪獙?duì)學(xué)生提出的要求越明確，收到的效果就越好。無(wú)論是紀(jì)律還是學(xué)習(xí)。我首先要求值日生把地上的牛奶盒和垃圾桶里的垃圾倒到走廊里的大垃圾桶里去（距離班級(jí)幾步之遙），其次要求全班同學(xué)把自己座位周圍的垃圾撿起來(lái)丟到垃圾桶里去，再要求他們把座位排整齊，把課本拿出來(lái)，然后我開(kāi)始上課。下課鈴響了，考|試/大我告訴學(xué)生們應(yīng)保持教室內(nèi)的整潔，空牛奶盒要丟到走廊里的大垃圾桶里，上課預(yù)備鈴響后要立即安靜下來(lái)，后我要求學(xué)生們把下節(jié)課要用的課本拿出來(lái)后，就宣布下課。但我并沒(méi)有馬上離開(kāi)教室，而是留在教室里和學(xué)生們隨意地聊了起來(lái)。
第二天我提前五分鐘來(lái)到教室，情況并沒(méi)有明顯的改觀。地面仍有紙屑，垃圾桶仍是滿的，只是空牛奶盒少了很多。我像第一天一樣要求他們清理。接著我開(kāi)始檢查學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況，有近四分之一的學(xué)生沒(méi)有交作業(yè)，原因各不相同。我沒(méi)有批評(píng)他們，但要求他們今天之內(nèi)要把作業(yè)親自交到我辦公室去（正是個(gè)別談話的好機(jī)會(huì)。通過(guò)個(gè)別談話可以更好地了解學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好以及家庭情況，以便對(duì)癥下藥）。
第三天、第四天、第五天……情況時(shí)好時(shí)壞，盡管總的趨勢(shì)是好的，進(jìn)展卻顯得那么漫長(zhǎng)。我告誡自己一定要沉得住氣，忍耐是教師必備的素質(zhì)之一。
每天我都會(huì)和班主任、科任老師交流情況，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及作業(yè)完成情況。考|試/大每當(dāng)我在英語(yǔ)課上對(duì)某位學(xué)生說(shuō)，你數(shù)學(xué)學(xué)得那么好，相信你的英語(yǔ)也一定能學(xué)得好時(shí)，我分明看到了他眼中的欣喜。一個(gè)經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生的書(shū)寫(xiě)非常漂亮，我在他的作業(yè)本上留言：你漂亮的字跡總是給我?guī)?lái)一天的好心情。一個(gè)英語(yǔ)考試總是勉強(qiáng)合格的學(xué)生卻有著純正的美式發(fā)音，我就經(jīng)常請(qǐng)她朗讀給大家聽(tīng)……
我們科任老師還注意統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，避免因要求不同而使得學(xué)生無(wú)所適從。
我精心地準(zhǔn)備我的課，在課堂上努力增加積極互動(dòng)。因?yàn)槲覉?jiān)信好的課堂管理手段，是把課上得精彩，上得吸引人。作為英語(yǔ)學(xué)科教師，我希望能用英語(yǔ)學(xué)科自身的魅力吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我去過(guò)很多國(guó)家，我時(shí)常在我的課堂上和孩子們講我在國(guó)外的見(jiàn)聞，對(duì)比中西文化的異同。我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡耐克，就問(wèn)他們誰(shuí)記得耐克的廣告詞，引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注英語(yǔ)。當(dāng)?shù)诙煊袑W(xué)生略帶興奮地、爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出耐克的廣告詞“Nothing is impossble”時(shí)，我的內(nèi)心充滿了喜悅。我和學(xué)生們一起解讀廣告詞的含義，勉勵(lì)他們只要努力，一切皆有可能……
興趣是好的老師，隨著孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越高，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了大幅提升考|試/大。到期末考試時(shí)，竟然取得了全年級(jí)第一的好成績(jī)。與此同時(shí)，孩子們的行為習(xí)慣也有了明顯的好轉(zhuǎn)。
一年來(lái)，我為孩子們?nèi)〉玫拿奎c(diǎn)進(jìn)步而欣喜，也曾為對(duì)某個(gè)學(xué)生無(wú)計(jì)可施而夜不能寐。我像成千上萬(wàn)的教師同行一樣，時(shí)常經(jīng)歷失敗。但我深知教師的力量就來(lái)自于永不放棄。我珍惜每天跟學(xué)生相處的時(shí)光，因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為能有機(jī)會(huì)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)和生活有真正的影響，是做教師的福分，也是教師的價(jià)值所在。
在學(xué)生們的畢業(yè)典禮上，我贊揚(yáng)他們所做的不懈的努力，我為他們感到無(wú)比驕傲。我感謝他們豐富了我的生命，因?yàn)樗麄兙拖聃r花一樣在我的生命里競(jìng)相開(kāi)放。正如2003年的美國(guó)年度教師羅杰斯的小學(xué)一年級(jí)老師所說(shuō)的：
“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。后開(kāi)的花，與早開(kāi)的花一樣美麗?！保–hildren，like rosebuds, bloom at different times.However，the last bloom is just as pretty as the first.）