(2008.5.10) 小作文: Bar Chart
大作文: Some people believe that children can learn effectively by watching TV and they should be encouraged to watch TV both at home and school. To what extent do you agree or disagree? (青少年教育類)
不算難寫的題目。討論的核心話題為“是否應(yīng)該鼓勵孩子在家里和學(xué)校里都看電視”，重點(diǎn)應(yīng)放在“應(yīng)不應(yīng)該鼓勵孩子在學(xué)校里也看電視”上，因?yàn)橐话愫⒆颖緛砭驮诩铱措娨暋Ｎ铱吹骄W(wǎng)上有的考生把該題理解成了“看電視對小孩的影響”或者“應(yīng)不應(yīng)該讓小孩看電視”－都是部分偏題的噢！
推薦結(jié)構(gòu)：一開始想用“三對一”結(jié)構(gòu)寫的，后來發(fā)現(xiàn)貌似用對稱結(jié)構(gòu)更好。
主干段落安排 （主干共兩段）：
第一段: 讓學(xué)生在家和學(xué)校都看電視的好處。
(1). 電視的內(nèi)容更形象，相比抽象的書本知識更加容易更孩子接受。是對傳統(tǒng)學(xué)校教育的補(bǔ)充和改良。(必然性條件)
(2). 電視的內(nèi)容廣泛，可以讓孩子接觸各方面的知識，開拓眼界。(能力原則，必然性條件)
第二段：讓學(xué)生在家和學(xué)校看電視可能會帶來的問題。
(1). 可能會對學(xué)校的學(xué)習(xí)帶來影響。(或然性條件，可通過讓家長和學(xué)校的老師管理孩子看電視時間來解決)
(2). 電視中有的內(nèi)容不適合孩子觀看。(或然性條件，同樣可通過家長和學(xué)校老師對給孩子看的電視內(nèi)容進(jìn)行篩選來解決)
根據(jù)以上主干部分論述可合理推導(dǎo)出最后結(jié)論：讓孩子在家和學(xué)校都看電視有利有弊，但弊端都可以通過家長老師引導(dǎo)來克服，因此這種做法總體上是利大于弊值得鼓勵的
大作文: Some people believe that children can learn effectively by watching TV and they should be encouraged to watch TV both at home and school. To what extent do you agree or disagree? (青少年教育類)
不算難寫的題目。討論的核心話題為“是否應(yīng)該鼓勵孩子在家里和學(xué)校里都看電視”，重點(diǎn)應(yīng)放在“應(yīng)不應(yīng)該鼓勵孩子在學(xué)校里也看電視”上，因?yàn)橐话愫⒆颖緛砭驮诩铱措娨暋Ｎ铱吹骄W(wǎng)上有的考生把該題理解成了“看電視對小孩的影響”或者“應(yīng)不應(yīng)該讓小孩看電視”－都是部分偏題的噢！
推薦結(jié)構(gòu)：一開始想用“三對一”結(jié)構(gòu)寫的，后來發(fā)現(xiàn)貌似用對稱結(jié)構(gòu)更好。
主干段落安排 （主干共兩段）：
第一段: 讓學(xué)生在家和學(xué)校都看電視的好處。
(1). 電視的內(nèi)容更形象，相比抽象的書本知識更加容易更孩子接受。是對傳統(tǒng)學(xué)校教育的補(bǔ)充和改良。(必然性條件)
(2). 電視的內(nèi)容廣泛，可以讓孩子接觸各方面的知識，開拓眼界。(能力原則，必然性條件)
第二段：讓學(xué)生在家和學(xué)校看電視可能會帶來的問題。
(1). 可能會對學(xué)校的學(xué)習(xí)帶來影響。(或然性條件，可通過讓家長和學(xué)校的老師管理孩子看電視時間來解決)
(2). 電視中有的內(nèi)容不適合孩子觀看。(或然性條件，同樣可通過家長和學(xué)校老師對給孩子看的電視內(nèi)容進(jìn)行篩選來解決)
根據(jù)以上主干部分論述可合理推導(dǎo)出最后結(jié)論：讓孩子在家和學(xué)校都看電視有利有弊，但弊端都可以通過家長老師引導(dǎo)來克服，因此這種做法總體上是利大于弊值得鼓勵的