如何練習(xí)英語(yǔ)(Q吧)寫(xiě)作？這是一個(gè)擺在每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，尤其是高中階段的同學(xué)來(lái)說(shuō)不得不解決的一個(gè)問(wèn)題。常有同學(xué)積攢了滿腔的學(xué)習(xí)寫(xiě)作熱情卻不知如何開(kāi)始著手開(kāi)始練習(xí)，也有同學(xué)簡(jiǎn)單地認(rèn)為多寫(xiě)可以提高寫(xiě)作水平，于是開(kāi)始不求質(zhì)量，但求數(shù)量的無(wú)目的地瘋狂練習(xí)寫(xiě)作，可寫(xiě)過(guò)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作水平總是在原地踏步無(wú)法提高，從而產(chǎn)生懊惱之感，甚至心生怯意。這又是為什么呢？
“Rome wasn’t built in a day.”同樣，寫(xiě)作能力的修煉也需要步步為營(yíng)，日積月累?？偟膩?lái)說(shuō)，寫(xiě)作的練習(xí)步驟大體上會(huì)經(jīng)過(guò)“抄寫(xiě)——漢英句子翻譯——課文仿寫(xiě)——命題寫(xiě)作——自由寫(xiě)作”五個(gè)階段。其中前兩步適用于英語(yǔ)的入門(mén)學(xué)習(xí)者，目的在于鞏固生詞和基本句型，對(duì)于高中同學(xué)來(lái)說(shuō)略顯簡(jiǎn)單且脫離實(shí)際考察方式，意義不大；而后兩種方式難度過(guò)高，沒(méi)有任何積累直接進(jìn)行練習(xí)會(huì)損傷到到學(xué)生的成就感，因而難以促進(jìn)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而第三步課文仿寫(xiě)，則是對(duì)此階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)者一個(gè)行之有效且收獲感強(qiáng)的寫(xiě)作練習(xí)方式，現(xiàn)將此方法介紹如下：
首先尋找一本用于模仿的教材或書(shū)籍，要求教材課文或書(shū)籍文章為中英文對(duì)照，文章難度課略低于高考(Q吧)試題閱讀文章難度（推薦新概念二冊(cè)，學(xué)有余力者可以參考新概念三冊(cè)）。每練習(xí)一篇文章時(shí)，先熟悉文章內(nèi)生詞。在掌握生詞之后，可直接對(duì)照文章的中文，將其一句句轉(zhuǎn)寫(xiě)成英語(yǔ)，其間若有不會(huì)寫(xiě)的地方，也不要參考文章英語(yǔ)原文，可按照自己的理解將其寫(xiě)出。待全篇文章寫(xiě)完之后，再將自己寫(xiě)的文章和文章的英語(yǔ)原文進(jìn)行對(duì)比。這樣，在對(duì)比的過(guò)程中，尋找到自己在語(yǔ)言表達(dá)方面的不足，學(xué)習(xí)并掌握新的或者地道的英語(yǔ)表達(dá)方式，從而提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
以新概念三冊(cè)為例，來(lái)看幾個(gè)可供學(xué)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)。第十五課開(kāi)篇第一句話“孩子們總是喜歡得到一些零用錢(qián)做禮物?！辈簧偻瑢W(xué)在轉(zhuǎn)寫(xiě)時(shí)會(huì)將“喜歡”寫(xiě)成“l(fā)ike”，這樣的語(yǔ)言顯得相當(dāng)單薄。然而對(duì)比作者原文 “Children always appreciate small gifts of pocket money.”不難發(fā)現(xiàn)，使用 “appreciate” 來(lái)表達(dá)此含義，無(wú)疑更加精確。又如第四十六課，其中一句 “現(xiàn)在我們自己動(dòng)手做事的熱情很高……”相當(dāng)一部分同學(xué)在轉(zhuǎn)寫(xiě)成類(lèi)似于 “Our passion is great for doing things for ourselves…”這樣了無(wú)新意的句型；然而對(duì)比原文 “ So great is our passion for doing things for ourselves…”難道這種將表語(yǔ)置前的倒裝句型不會(huì)更加新穎嗎？類(lèi)似于此種例子，在新概念教材中林林總總，不勝枚舉。
總而言之，寫(xiě)作作為一種輸出型的交流方式，是需要在日常進(jìn)行大量的有益的積累，從而保證在實(shí)際使用時(shí)候能夠有話可說(shuō)且說(shuō)的精彩，而仿寫(xiě)地道的英語(yǔ)文章，就好像依葫蘆畫(huà)瓢，讓你的練習(xí)過(guò)程有理可依，有法可循，勝似無(wú)數(shù)寫(xiě)作高手引導(dǎo)你的寫(xiě)作練習(xí)之路，因而無(wú)疑是有效的積累的方式。所以大家還在等什么？打開(kāi)你手中的英語(yǔ)書(shū)，開(kāi)始仿寫(xiě)吧！
“Rome wasn’t built in a day.”同樣，寫(xiě)作能力的修煉也需要步步為營(yíng)，日積月累?？偟膩?lái)說(shuō)，寫(xiě)作的練習(xí)步驟大體上會(huì)經(jīng)過(guò)“抄寫(xiě)——漢英句子翻譯——課文仿寫(xiě)——命題寫(xiě)作——自由寫(xiě)作”五個(gè)階段。其中前兩步適用于英語(yǔ)的入門(mén)學(xué)習(xí)者，目的在于鞏固生詞和基本句型，對(duì)于高中同學(xué)來(lái)說(shuō)略顯簡(jiǎn)單且脫離實(shí)際考察方式，意義不大；而后兩種方式難度過(guò)高，沒(méi)有任何積累直接進(jìn)行練習(xí)會(huì)損傷到到學(xué)生的成就感，因而難以促進(jìn)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而第三步課文仿寫(xiě)，則是對(duì)此階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)者一個(gè)行之有效且收獲感強(qiáng)的寫(xiě)作練習(xí)方式，現(xiàn)將此方法介紹如下：
首先尋找一本用于模仿的教材或書(shū)籍，要求教材課文或書(shū)籍文章為中英文對(duì)照，文章難度課略低于高考(Q吧)試題閱讀文章難度（推薦新概念二冊(cè)，學(xué)有余力者可以參考新概念三冊(cè)）。每練習(xí)一篇文章時(shí)，先熟悉文章內(nèi)生詞。在掌握生詞之后，可直接對(duì)照文章的中文，將其一句句轉(zhuǎn)寫(xiě)成英語(yǔ)，其間若有不會(huì)寫(xiě)的地方，也不要參考文章英語(yǔ)原文，可按照自己的理解將其寫(xiě)出。待全篇文章寫(xiě)完之后，再將自己寫(xiě)的文章和文章的英語(yǔ)原文進(jìn)行對(duì)比。這樣，在對(duì)比的過(guò)程中，尋找到自己在語(yǔ)言表達(dá)方面的不足，學(xué)習(xí)并掌握新的或者地道的英語(yǔ)表達(dá)方式，從而提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
以新概念三冊(cè)為例，來(lái)看幾個(gè)可供學(xué)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)。第十五課開(kāi)篇第一句話“孩子們總是喜歡得到一些零用錢(qián)做禮物?！辈簧偻瑢W(xué)在轉(zhuǎn)寫(xiě)時(shí)會(huì)將“喜歡”寫(xiě)成“l(fā)ike”，這樣的語(yǔ)言顯得相當(dāng)單薄。然而對(duì)比作者原文 “Children always appreciate small gifts of pocket money.”不難發(fā)現(xiàn)，使用 “appreciate” 來(lái)表達(dá)此含義，無(wú)疑更加精確。又如第四十六課，其中一句 “現(xiàn)在我們自己動(dòng)手做事的熱情很高……”相當(dāng)一部分同學(xué)在轉(zhuǎn)寫(xiě)成類(lèi)似于 “Our passion is great for doing things for ourselves…”這樣了無(wú)新意的句型；然而對(duì)比原文 “ So great is our passion for doing things for ourselves…”難道這種將表語(yǔ)置前的倒裝句型不會(huì)更加新穎嗎？類(lèi)似于此種例子，在新概念教材中林林總總，不勝枚舉。
總而言之，寫(xiě)作作為一種輸出型的交流方式，是需要在日常進(jìn)行大量的有益的積累，從而保證在實(shí)際使用時(shí)候能夠有話可說(shuō)且說(shuō)的精彩，而仿寫(xiě)地道的英語(yǔ)文章，就好像依葫蘆畫(huà)瓢，讓你的練習(xí)過(guò)程有理可依，有法可循，勝似無(wú)數(shù)寫(xiě)作高手引導(dǎo)你的寫(xiě)作練習(xí)之路，因而無(wú)疑是有效的積累的方式。所以大家還在等什么？打開(kāi)你手中的英語(yǔ)書(shū)，開(kāi)始仿寫(xiě)吧！