哈德森研究所倡導(dǎo)改革政府的那些不鼓勵(lì)工作和存儲(chǔ)的政策，尤其是那些有關(guān)年紀(jì)大的工人的政策。以下是報(bào)告所推薦的方法：不管其他收入，只對(duì)所有社會(huì)保險(xiǎn)賠償費(fèi)的一半征稅；每年為超過65歲的人提供超過8%的退休金；允許即將退休的工人協(xié)商補(bǔ)償?shù)囊粩堊咏灰祝渲锌梢园ǜ偷墓べY，但要有更多的保健利益。然而，要想找到解決年紀(jì)大的、有經(jīng)驗(yàn)的工人提前退休這一問題的方法，需要真正的、富有成效的計(jì)劃；采取的任何措施都必須允許延長年紀(jì)大的、有經(jīng)驗(yàn)的工人的作用。
Text 4
36.「答案」C
「解析」文中第一段提到他們對(duì)為什么睡眠對(duì)記憶有好處持有不同的觀點(diǎn)，因此 C “為什么睡眠對(duì)記憶有很大的好處”為正確選項(xiàng)。而選項(xiàng) A “夢(mèng)是如何在其過程中得到改變的”，選項(xiàng) B “睡眠和蘇醒的區(qū)別”和選項(xiàng) D “好睡眠的功能”均不是他們分歧的觀點(diǎn)。
37.「答案」A
「解析」正確選項(xiàng)為 A “急劇活躍的腦電圖”，此題可以定位在第二段，且在第三、四段又再次說明。選項(xiàng) B “被研究者很快的反應(yīng)速度”，選項(xiàng) C “復(fù)雜的記憶模式”和選項(xiàng) D “前一天事件的重現(xiàn)”都不是快眼運(yùn)動(dòng)的主要特征。
38.「答案」B
「解析」正確選項(xiàng)為 B “所學(xué)到的內(nèi)在模式”，此題定位于原文的第三段，且在原文的第五段作者以學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生為例說明，如果睡得好，大腦會(huì)發(fā)現(xiàn)一種內(nèi)在的某種學(xué)習(xí)材料的模式。選項(xiàng) A “研究的重要性”，選項(xiàng) C “和燈泡的相似”和選項(xiàng) D “睡眠的重要性”都不是作者說到“人工語法”所要談?wù)摰哪康摹?BR> 39.「答案」C
「解析」正確選項(xiàng)為 C “采用一種對(duì)比和比較的方式”，這個(gè)題考查的是對(duì)二、三、四、五段的歸納，他們把各種情形的情況進(jìn)行對(duì)比性的研究。選項(xiàng) A “揭示一種長期持有的古訓(xùn)”，選項(xiàng) B “澄清了對(duì)夢(mèng)的預(yù)言”和選項(xiàng) D “把因果關(guān)系聯(lián)系在一起”都不是他們所使用的主要方法。
40.「答案」D
「解析」正確選項(xiàng)為 D “在晚上好好地睡覺”，這是一個(gè)通篇的中心歸納的考查題，在晚上好好睡覺對(duì)記憶是有好處的。而選項(xiàng) A “努力地記憶語法”，選項(xiàng) B “認(rèn)真地研究課本”和選項(xiàng) C “記錄自己的腦呈像”都不是他的明顯建議，盡管這些錯(cuò)誤的選項(xiàng)使用了原文中的某些表達(dá)和單詞。
譯文
大考之前，一夜酣睡要比你研讀書本更有益。不管怎樣，人們將其視為至理名言?？茖W(xué)（行為心理學(xué)）證明了這一名言。關(guān)于為何睡眠有助于大腦記憶有兩種相對(duì)立的說法，但行為科學(xué)研究卻不能夠?qū)ζ溥M(jìn)行區(qū)分。一種理論認(rèn)為，睡眠中形成永久記憶。另一種理論認(rèn)為，記憶實(shí)際上是在白天形成的，只不過是在晚上對(duì)它“編輯”，并把多余的刪去。
要對(duì)兩種理論進(jìn)行區(qū)分，探究人在睡眠過程中大腦的情況是必要的，但又是困難的。經(jīng)過10年的艱苦工作，比利時(shí)列日大學(xué)的皮埃爾。馬凱領(lǐng)導(dǎo)的小組卻做到了這一點(diǎn)。比利時(shí)小組尤其感興趣的睡眠階段是快速眼動(dòng)（REM）睡眠。這時(shí)，大腦和身體處于活躍狀態(tài)，心跳加速、血壓升高、眼球在眼皮下來回移動(dòng)，仿佛在欣賞電影，腦電圖與清醒時(shí)相似。正是這段睡眠時(shí)間，白天發(fā)生的事才有可能在夢(mèng)中出現(xiàn)。
馬凱醫(yī)生使用一種稱為PET的電子設(shè)備對(duì)白天從事某項(xiàng)任務(wù)的人進(jìn)行研究，并在晚上他們熟睡時(shí)進(jìn)行跟蹤研究。這項(xiàng)任務(wù)要求他們?cè)诳吹?個(gè)不同位置的燈光亮?xí)r，迅速按下電鈕，越快越好。當(dāng)他們學(xué)會(huì)如何去做以后，反應(yīng)速度就加快了。他們不知道燈亮有時(shí)是按照一定的模式出現(xiàn)的——這種模式被稱作“人造語法”。而反應(yīng)時(shí)間的縮短正說明他們?cè)谟心Ｊ綍r(shí)比沒有模式時(shí)學(xué)得快。
而且，要學(xué)的東西越多（比如學(xué)習(xí)“語法”和機(jī)械性的按下電鈕），大腦就越活躍?！熬庉嫛崩碚摕o法對(duì)此進(jìn)行預(yù)測，因?yàn)樵谌魏吻闆r下，無關(guān)刺激的數(shù)量都是一樣的。試驗(yàn)對(duì)象在醒來時(shí)的反應(yīng)時(shí)間甚至比睡覺時(shí)還快，從而消除了他們?cè)趯W(xué)習(xí)，而不是沒有學(xué)這一疑慮。
因此，該小組得出結(jié)論，在快速眼動(dòng)（REM）睡眠中，通過再次激活，使與記憶有關(guān)的神經(jīng)連接得到加強(qiáng)。尤其是當(dāng)大腦注意到所學(xué)材料的內(nèi)在結(jié)構(gòu)時(shí)，更是如此。所以，大考前夜，參加第二天數(shù)學(xué)考試的學(xué)生可以酣睡，他們知道明天需要記住的都是些基本的代數(shù)法則，而不是隔壁收音機(jī)里斷斷續(xù)續(xù)的話語。
Part B
Sample One
41.「答案」C
「解析」本題要你判斷教師首先必須具備的個(gè)人品質(zhì)。從后文中應(yīng)排除憂郁、冷漠、生性呆板等性格特征看，與之對(duì)應(yīng)的應(yīng)是“pleasantly live”，attractive， 從“does rule out” 我們應(yīng)發(fā)現(xiàn)與之對(duì)應(yīng)的“does not rule out”：所以C符合原文。
42.「答案」A
「解析」與“tolerant”聯(lián)系緊密的是什么。只有深刻地從內(nèi)心理解對(duì)方，才能做到“tolerant of the frailty and immaturity of human nature”。顯然A項(xiàng)與此聯(lián)系緊密。
43.「答案」G
「解析」表明誠實(shí)的含義，不是對(duì)做圣人，而是一種對(duì)一生準(zhǔn)則的選擇。
Text 4
36.「答案」C
「解析」文中第一段提到他們對(duì)為什么睡眠對(duì)記憶有好處持有不同的觀點(diǎn)，因此 C “為什么睡眠對(duì)記憶有很大的好處”為正確選項(xiàng)。而選項(xiàng) A “夢(mèng)是如何在其過程中得到改變的”，選項(xiàng) B “睡眠和蘇醒的區(qū)別”和選項(xiàng) D “好睡眠的功能”均不是他們分歧的觀點(diǎn)。
37.「答案」A
「解析」正確選項(xiàng)為 A “急劇活躍的腦電圖”，此題可以定位在第二段，且在第三、四段又再次說明。選項(xiàng) B “被研究者很快的反應(yīng)速度”，選項(xiàng) C “復(fù)雜的記憶模式”和選項(xiàng) D “前一天事件的重現(xiàn)”都不是快眼運(yùn)動(dòng)的主要特征。
38.「答案」B
「解析」正確選項(xiàng)為 B “所學(xué)到的內(nèi)在模式”，此題定位于原文的第三段，且在原文的第五段作者以學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生為例說明，如果睡得好，大腦會(huì)發(fā)現(xiàn)一種內(nèi)在的某種學(xué)習(xí)材料的模式。選項(xiàng) A “研究的重要性”，選項(xiàng) C “和燈泡的相似”和選項(xiàng) D “睡眠的重要性”都不是作者說到“人工語法”所要談?wù)摰哪康摹?BR> 39.「答案」C
「解析」正確選項(xiàng)為 C “采用一種對(duì)比和比較的方式”，這個(gè)題考查的是對(duì)二、三、四、五段的歸納，他們把各種情形的情況進(jìn)行對(duì)比性的研究。選項(xiàng) A “揭示一種長期持有的古訓(xùn)”，選項(xiàng) B “澄清了對(duì)夢(mèng)的預(yù)言”和選項(xiàng) D “把因果關(guān)系聯(lián)系在一起”都不是他們所使用的主要方法。
40.「答案」D
「解析」正確選項(xiàng)為 D “在晚上好好地睡覺”，這是一個(gè)通篇的中心歸納的考查題，在晚上好好睡覺對(duì)記憶是有好處的。而選項(xiàng) A “努力地記憶語法”，選項(xiàng) B “認(rèn)真地研究課本”和選項(xiàng) C “記錄自己的腦呈像”都不是他的明顯建議，盡管這些錯(cuò)誤的選項(xiàng)使用了原文中的某些表達(dá)和單詞。
譯文
大考之前，一夜酣睡要比你研讀書本更有益。不管怎樣，人們將其視為至理名言?？茖W(xué)（行為心理學(xué)）證明了這一名言。關(guān)于為何睡眠有助于大腦記憶有兩種相對(duì)立的說法，但行為科學(xué)研究卻不能夠?qū)ζ溥M(jìn)行區(qū)分。一種理論認(rèn)為，睡眠中形成永久記憶。另一種理論認(rèn)為，記憶實(shí)際上是在白天形成的，只不過是在晚上對(duì)它“編輯”，并把多余的刪去。
要對(duì)兩種理論進(jìn)行區(qū)分，探究人在睡眠過程中大腦的情況是必要的，但又是困難的。經(jīng)過10年的艱苦工作，比利時(shí)列日大學(xué)的皮埃爾。馬凱領(lǐng)導(dǎo)的小組卻做到了這一點(diǎn)。比利時(shí)小組尤其感興趣的睡眠階段是快速眼動(dòng)（REM）睡眠。這時(shí)，大腦和身體處于活躍狀態(tài)，心跳加速、血壓升高、眼球在眼皮下來回移動(dòng)，仿佛在欣賞電影，腦電圖與清醒時(shí)相似。正是這段睡眠時(shí)間，白天發(fā)生的事才有可能在夢(mèng)中出現(xiàn)。
馬凱醫(yī)生使用一種稱為PET的電子設(shè)備對(duì)白天從事某項(xiàng)任務(wù)的人進(jìn)行研究，并在晚上他們熟睡時(shí)進(jìn)行跟蹤研究。這項(xiàng)任務(wù)要求他們?cè)诳吹?個(gè)不同位置的燈光亮?xí)r，迅速按下電鈕，越快越好。當(dāng)他們學(xué)會(huì)如何去做以后，反應(yīng)速度就加快了。他們不知道燈亮有時(shí)是按照一定的模式出現(xiàn)的——這種模式被稱作“人造語法”。而反應(yīng)時(shí)間的縮短正說明他們?cè)谟心Ｊ綍r(shí)比沒有模式時(shí)學(xué)得快。
而且，要學(xué)的東西越多（比如學(xué)習(xí)“語法”和機(jī)械性的按下電鈕），大腦就越活躍?！熬庉嫛崩碚摕o法對(duì)此進(jìn)行預(yù)測，因?yàn)樵谌魏吻闆r下，無關(guān)刺激的數(shù)量都是一樣的。試驗(yàn)對(duì)象在醒來時(shí)的反應(yīng)時(shí)間甚至比睡覺時(shí)還快，從而消除了他們?cè)趯W(xué)習(xí)，而不是沒有學(xué)這一疑慮。
因此，該小組得出結(jié)論，在快速眼動(dòng)（REM）睡眠中，通過再次激活，使與記憶有關(guān)的神經(jīng)連接得到加強(qiáng)。尤其是當(dāng)大腦注意到所學(xué)材料的內(nèi)在結(jié)構(gòu)時(shí)，更是如此。所以，大考前夜，參加第二天數(shù)學(xué)考試的學(xué)生可以酣睡，他們知道明天需要記住的都是些基本的代數(shù)法則，而不是隔壁收音機(jī)里斷斷續(xù)續(xù)的話語。
Part B
Sample One
41.「答案」C
「解析」本題要你判斷教師首先必須具備的個(gè)人品質(zhì)。從后文中應(yīng)排除憂郁、冷漠、生性呆板等性格特征看，與之對(duì)應(yīng)的應(yīng)是“pleasantly live”，attractive， 從“does rule out” 我們應(yīng)發(fā)現(xiàn)與之對(duì)應(yīng)的“does not rule out”：所以C符合原文。
42.「答案」A
「解析」與“tolerant”聯(lián)系緊密的是什么。只有深刻地從內(nèi)心理解對(duì)方，才能做到“tolerant of the frailty and immaturity of human nature”。顯然A項(xiàng)與此聯(lián)系緊密。
43.「答案」G
「解析」表明誠實(shí)的含義，不是對(duì)做圣人，而是一種對(duì)一生準(zhǔn)則的選擇。