千軍萬馬爭過獨(dú)木橋的壯觀情形，正出現(xiàn)在公務(wù)員考試中。10年前未必受歡迎的公務(wù)員，正成為越來越多人的職業(yè)首選。
2005年中央、國家機(jī)關(guān)招考公務(wù)員網(wǎng)上報(bào)名工作剛剛結(jié)束。人事部權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，共有54萬余人通過網(wǎng)絡(luò)提交了報(bào)名材料，有31萬余人通過資格審查。合格人數(shù)與計(jì)劃錄用人數(shù)的比例平均為37.3∶1，再創(chuàng)歷史新高。
作為眼下為“吃香”的職業(yè)，公務(wù)員的優(yōu)勢(shì)顯而易見。
工作穩(wěn)定。相比于每年數(shù)十萬的報(bào)考人數(shù)，近8年來(1996年～2004年)，我國辭退的公務(wù)員人數(shù)不足兩萬人。按照全國近500萬公務(wù)員計(jì)算，公務(wù)員年辭退率約0.05%。另有3.5萬多人主動(dòng)辭去公務(wù)員職位，粗略估算，公務(wù)員的流動(dòng)率在1.25%左右。這是一個(gè)遠(yuǎn)低于其他行業(yè)的數(shù)字。
良好的福利待遇。盡管公務(wù)員接連幾次的大幅加薪屢遭詬病，但是，提高公務(wù)員的福利待遇，卻是公務(wù)員改革的必由之路。世界上的大多數(shù)國家也都力所能及地保證公務(wù)員的各方面待遇，以便吸引人才。高工資，帶薪年假，醫(yī)療、住房補(bǔ)貼，乃至各地逐漸推行的公務(wù)員車補(bǔ)等等，都成為公務(wù)員這一職業(yè)誘人的地方。
潛在的利益誘惑。公務(wù)員職位所能帶來的潛在權(quán)益誘惑，在公務(wù)員報(bào)考的職位選擇中可見一斑。此次公務(wù)員招考，國家人事部人事教育司只招收一名科員，報(bào)考者竟有1479人。此外，報(bào)考財(cái)政部、國家稅務(wù)總局等“好”單位的人數(shù)，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過計(jì)劃錄用人數(shù)的幾十甚至上百倍。而另外一些單位則“門前冷落鞍馬稀”，陜西測(cè)繪局、江蘇省地震局等僅有幾人報(bào)考，未達(dá)到報(bào)名的規(guī)定人數(shù)，湖南省氣象局根本無人問津。
人們?cè)跔幣酢敖痫埻搿敝畷r(shí)，往往忽略了公務(wù)員作為一個(gè)特殊的提供公務(wù)服務(wù)的崗位，所必須具備的個(gè)人能力與職業(yè)素養(yǎng)。這恐怕是公眾對(duì)公務(wù)員工作滿意度不高的根本原因。
管理公共事務(wù)，為公眾提供服務(wù)———公務(wù)員職業(yè)的特殊性對(duì)從業(yè)者的個(gè)人素養(yǎng)和職業(yè)能力提出要求，比如管理公共事件的能力，服務(wù)大眾的意識(shí)和職業(yè)操守，處理復(fù)雜人際關(guān)系的能力，對(duì)法規(guī)政策的了解與掌握等等。而這些能力的培養(yǎng)，絕大部分并非目前學(xué)校教育所提供的課程內(nèi)容。為保證公務(wù)員的基本從業(yè)素質(zhì)，我國的公務(wù)員考試中設(shè)有行政職業(yè)能力考核，但紙面上的測(cè)試，往往跟一個(gè)人的實(shí)際能力關(guān)系不大。由于考試的存在，報(bào)考者多用功于卷面，通過考試成事大吉。殊不知，職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)非一時(shí)一日的應(yīng)試之功。任何一份從業(yè)經(jīng)歷，其實(shí)都是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。誰好誰壞，孰優(yōu)孰劣，都在這樣一個(gè)過程中見分曉。
職業(yè)生涯的成長過程，也是一種自我學(xué)習(xí)的過程。為培養(yǎng)高級(jí)公共事務(wù)管理人才，我國高校從2001年起開設(shè)MPA(公共管理碩士)專業(yè)學(xué)位教育，但報(bào)考人數(shù)從首屆招生時(shí)的12000人下降到去年的6000人。一項(xiàng)調(diào)查顯示，僅有不到30%的學(xué)員對(duì)MPA教育持樂觀態(tài)度。除了目前MPA教育自身存在的弱點(diǎn)之外，MPA遭冷遇的現(xiàn)狀也說明，任何一項(xiàng)學(xué)歷(學(xué)位)教育，能夠提供的專業(yè)知識(shí)和能力都有限，真正有用的，可能還是那句老話：邊學(xué)邊干。
公務(wù)員也好，其他職業(yè)也罷，給從業(yè)者提供的其實(shí)都是一個(gè)職業(yè)的起點(diǎn)。一個(gè)人對(duì)職業(yè)的滿意度，不僅在于他從事一份什么樣的工作，更在于他從這份職業(yè)中獲得了什么。廣州市團(tuán)校穗港澳青少年研究所新一項(xiàng)有關(guān)青年就業(yè)的調(diào)查表明，近四成的廣州青年對(duì)當(dāng)前自己所從事的工作不甚滿意。因?yàn)槌恕笆杖牒谩钡任镔|(zhì)層面的標(biāo)準(zhǔn)外，現(xiàn)在的青年人已經(jīng)越來越看重“學(xué)以致用”和“對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)”等實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的精神追求。
盡管在此次調(diào)查中，公務(wù)員的職業(yè)滿意度相對(duì)較高，但依然有不少人在端著“金飯碗”之時(shí)，感覺前途渺茫?！皬淖M(jìn)辦公室起開始抄抄寫寫，一晃5年還是抄抄寫寫，難道就這樣在公文堆里過一輩子？”筆者的一位當(dāng)年力戰(zhàn)群雄躋身公務(wù)員隊(duì)伍的朋友如今時(shí)時(shí)抱怨。
別說人心永不知足。如果一份職業(yè)無法給一個(gè)人帶來成就感，它將永遠(yuǎn)是一個(gè)“飯碗”，而非一項(xiàng)事業(yè)。人在從事一份職業(yè)之時(shí)，終的追求是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
你現(xiàn)在所從事的職業(yè)，僅僅是一個(gè)工作，還是你未來的理想與前途所系？它能帶給你什么？你自己又具備怎樣的能力和素質(zhì)應(yīng)對(duì)這份工作？將通過怎樣的學(xué)習(xí)手段使之成為自我實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)？這是職場(chǎng)中的每一個(gè)人必須思考與面對(duì)的問題。
沒有任何一個(gè)職業(yè)能夠一勞永逸。快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，使得未來對(duì)任何人而言都是一個(gè)“變數(shù)”，每個(gè)人不得不為將來未雨綢繆。(馮雪梅)