非專業(yè)與專業(yè)考生在考試中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題
對(duì)于通過(guò)注會(huì)不是由是否是科班生來(lái)決定的，而是你是否具有考試意識(shí)。注會(huì)的題目本身并不難，但仔細(xì)研究一下，我們就不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，就是有一部分題表面看來(lái)本身就很有爭(zhēng)議的，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，互執(zhí)一詞。在考試中“太”有這種想法或行為的人是很難通過(guò)考試的。對(duì)于有些科班生來(lái)說(shuō)，一旦發(fā)現(xiàn)有爭(zhēng)議的題目，總是再考場(chǎng)上分去他一部分的思維與出題老師的思路爭(zhēng)執(zhí)不休，于是最終導(dǎo)致丟分―時(shí)間不夠了。對(duì)于非科班生來(lái)說(shuō)，他們也許沒(méi)有意識(shí)到或根本就不知道真正的問(wèn)題所在，而只是憑感覺(jué)或者書本上所認(rèn)定的理論來(lái)做答案。由于他們的思維相比科班生還不存在觀點(diǎn)的正反極端，往往比較中庸，所以也就往往做對(duì)了題。瞎貓撞見(jiàn)死耗子的事也是常有的。而如果這個(gè)人考試的本領(lǐng)好點(diǎn)，書看得仔細(xì)點(diǎn)，再多點(diǎn)會(huì)計(jì)知識(shí)的話，就很有可能考出科班生所考不出的高分。
所以注會(huì)本身就是一種藝術(shù)，它考學(xué)生的不單是專業(yè)水平，也不單是知識(shí)面，而是考你們?nèi)绾螀^(qū)分把已知道的與不知道的東西結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)化成自己的東西，最終形成一個(gè)答案來(lái)迎合標(biāo)準(zhǔn)答案。既不固持己見(jiàn)，又不墨守成規(guī)，還要學(xué)會(huì)推理。對(duì)邏輯性的把握在整個(gè)考試中是很重要的，有些不是會(huì)不會(huì)的問(wèn)題，而是你能不能舉一反三的問(wèn)題。
對(duì)于通過(guò)注會(huì)不是由是否是科班生來(lái)決定的，而是你是否具有考試意識(shí)。注會(huì)的題目本身并不難，但仔細(xì)研究一下，我們就不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，就是有一部分題表面看來(lái)本身就很有爭(zhēng)議的，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，互執(zhí)一詞。在考試中“太”有這種想法或行為的人是很難通過(guò)考試的。對(duì)于有些科班生來(lái)說(shuō)，一旦發(fā)現(xiàn)有爭(zhēng)議的題目，總是再考場(chǎng)上分去他一部分的思維與出題老師的思路爭(zhēng)執(zhí)不休，于是最終導(dǎo)致丟分―時(shí)間不夠了。對(duì)于非科班生來(lái)說(shuō)，他們也許沒(méi)有意識(shí)到或根本就不知道真正的問(wèn)題所在，而只是憑感覺(jué)或者書本上所認(rèn)定的理論來(lái)做答案。由于他們的思維相比科班生還不存在觀點(diǎn)的正反極端，往往比較中庸，所以也就往往做對(duì)了題。瞎貓撞見(jiàn)死耗子的事也是常有的。而如果這個(gè)人考試的本領(lǐng)好點(diǎn)，書看得仔細(xì)點(diǎn)，再多點(diǎn)會(huì)計(jì)知識(shí)的話，就很有可能考出科班生所考不出的高分。
所以注會(huì)本身就是一種藝術(shù)，它考學(xué)生的不單是專業(yè)水平，也不單是知識(shí)面，而是考你們?nèi)绾螀^(qū)分把已知道的與不知道的東西結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)化成自己的東西，最終形成一個(gè)答案來(lái)迎合標(biāo)準(zhǔn)答案。既不固持己見(jiàn)，又不墨守成規(guī)，還要學(xué)會(huì)推理。對(duì)邏輯性的把握在整個(gè)考試中是很重要的，有些不是會(huì)不會(huì)的問(wèn)題，而是你能不能舉一反三的問(wèn)題。