一、單項選擇題的命題方式
就近三年的試卷分析來看，單項選擇題有以下三種設(shè)計模式：
1． 實務(wù)操作方式
該命題方式本質(zhì)上是將一個計算分析題進行壓縮處理，就其計算環(huán)節(jié)中的某一節(jié)點進行測試，其難易程度以其測試節(jié)點在整個計算環(huán)節(jié)中的先后為劃分標(biāo)準(zhǔn)，越往后的越難。比如，長期債權(quán)投資的測試，自其取得至其出售就構(gòu)成了一個完整的計算鏈條。如果要讓題目容易點，就僅測試其某一年的投資收益額；如果要加大難度，就測試其最終拋售時的損益額，因為最終損益額的正確計算是以其中間環(huán)節(jié)的計算正確為前提的，這就相應(yīng)地加大了計算的復(fù)雜性，提高了題目的難度。
2． 理論的實務(wù)應(yīng)用方式
該方式以理論與實務(wù)的銜接作為題目的切入點，常見的理論與實務(wù)銜接案例包括：
3． 純理論的測試。
該方式所占比例不大，出題角度以辨別論斷的正誤為主。比如，2004年的第一個單項選擇題就是辨別收入確認的錯誤論斷。
二、多項選擇題的命題方式
多項選擇題以理論的理解及實務(wù)應(yīng)用為主要測試點，對知識點的系統(tǒng)性、綜合性要求很高，尤其近三年的題目設(shè)計更突出了該特點。
該類題目有以下三個設(shè)計模式：
1．“拼盤式”知識點的正誤判斷。
常見的提問方式有：
（1）下列交易或事項中，符合會計制度的是（）。
（2）下列交易或事項中，有違會計制度的是（）。
這種提問方式，可以將書中所有的知識點拿來一試，極具綜合性。
2.針對特定章節(jié)知識點的正誤判斷。
這些題目通常涉及以下幾類知識點：
（1）不為人所關(guān)注的知識點，比如：分部報告、中期報告、期貨等。
（2）較為瑣碎，不適用于其他題型的知識點，比如：門票收入、高爾夫球場收入等特殊收入。
（3）易為混淆的知識點，比如：八項資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的處理、固定資產(chǎn)改良支出的分?jǐn)偲谙?、借款費用資本化的確認條件、稅金的費用歸屬等。
就近三年的試卷分析來看，單項選擇題有以下三種設(shè)計模式：
1． 實務(wù)操作方式
該命題方式本質(zhì)上是將一個計算分析題進行壓縮處理，就其計算環(huán)節(jié)中的某一節(jié)點進行測試，其難易程度以其測試節(jié)點在整個計算環(huán)節(jié)中的先后為劃分標(biāo)準(zhǔn)，越往后的越難。比如，長期債權(quán)投資的測試，自其取得至其出售就構(gòu)成了一個完整的計算鏈條。如果要讓題目容易點，就僅測試其某一年的投資收益額；如果要加大難度，就測試其最終拋售時的損益額，因為最終損益額的正確計算是以其中間環(huán)節(jié)的計算正確為前提的，這就相應(yīng)地加大了計算的復(fù)雜性，提高了題目的難度。
2． 理論的實務(wù)應(yīng)用方式
該方式以理論與實務(wù)的銜接作為題目的切入點，常見的理論與實務(wù)銜接案例包括：
3． 純理論的測試。
該方式所占比例不大，出題角度以辨別論斷的正誤為主。比如，2004年的第一個單項選擇題就是辨別收入確認的錯誤論斷。
二、多項選擇題的命題方式
多項選擇題以理論的理解及實務(wù)應(yīng)用為主要測試點，對知識點的系統(tǒng)性、綜合性要求很高，尤其近三年的題目設(shè)計更突出了該特點。
該類題目有以下三個設(shè)計模式：
1．“拼盤式”知識點的正誤判斷。
常見的提問方式有：
（1）下列交易或事項中，符合會計制度的是（）。
（2）下列交易或事項中，有違會計制度的是（）。
這種提問方式，可以將書中所有的知識點拿來一試，極具綜合性。
2.針對特定章節(jié)知識點的正誤判斷。
這些題目通常涉及以下幾類知識點：
（1）不為人所關(guān)注的知識點，比如：分部報告、中期報告、期貨等。
（2）較為瑣碎，不適用于其他題型的知識點，比如：門票收入、高爾夫球場收入等特殊收入。
（3）易為混淆的知識點，比如：八項資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的處理、固定資產(chǎn)改良支出的分?jǐn)偲谙?、借款費用資本化的確認條件、稅金的費用歸屬等。