說明：2006年高考已經(jīng)結束，2007年高考又開始了。那2007年高考作文怎么考呢？為此，我們特別奉獻全國各地高考滿分作文及點評，希望對2007年考生有所幫助．
2006年高考作文全國卷二
作文試題
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
據(jù)有關部門調查，六年來我國國民圖書閱讀率持續(xù)走低：1999年為604%，2001年為542%，2003年為517%，而2005年為487%，首次低于50%。造成圖書閱讀率持續(xù)走低的原因是多方面的。識字的人為什么不讀書?中年人多數(shù)說“沒時間”，青年人多數(shù)說“不習慣”，還有人說“買不起”“沒地方借”。
與圖書閱讀率走低相反，網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長：1999年為37%，2003年為183%，2005年為278%。ヒ求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。
題目詳解
世紀老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書?！弊x書，是提升一個人生存質量的好方法，也是一個民族愛學習的直接體現(xiàn)。全國卷二關于“國民圖書閱讀率”的作文，是一道現(xiàn)實性很強而又不乏深度的新題。2005年我國國民圖書閱讀率首次低于50%，這一調查結果正式公布于2006年4月21日；而圖書閱讀率持續(xù)走低說明了什么，原因有哪些，怎樣看待網(wǎng)上閱讀率的迅速增長……這些問題，都值得深入思考。
構思本題時，不能脫離材料單純地談讀書很重要或讀書是種享受，首先要“全面理解材料”，明確它展示的是我國當前存在著閱讀危機；其次是選準“一個側面、一個角度”切入進來。仔細分析材料，不難發(fā)現(xiàn)涉及三層意思：一是“六年來我國國民圖書閱讀率持續(xù)走低”，二是對于“為什么不讀書”各人有自己的說法，三是網(wǎng)上閱讀的比率越來越高。對于以上側面，你可任選感觸最深的一個方面予以闡述。ダ如，可聯(lián)系社會現(xiàn)實，指出圖書的本質表現(xiàn)為內容的深刻性和文化積累的豐富性，而這一點對提高國民素質非常重要，正如有位名人指出的“鄙視書、不讀書，是深重的罪過。由于這一罪過，一個人將終身受到懲罰；如果這一罪過是由整個民族犯下的話，這一民族就要因此受到歷史的懲罰”；可以結合自己的閱讀體會，談論不能光看對閱讀的認同率是高是低，重要的是讀書是一種行為，只有付諸實施，才真正說明具有讀書意識；可以探究閱讀率持續(xù)走低的深層次原因(比如有些人越來越沉湎于物質享受之中，以各種各樣的娛樂活動取代了讀書；有些人是被越來越蕪雜的人事、越來越繁重的工作所困，喪失了讀書的時間與樂趣；在目前的教育中，在沒完沒了的背題、押題、練題的求學生涯中，學生們體會不到閱讀的快樂，難以養(yǎng)成或保持讀書的習慣；圖書質量下降，也是影響國民閱讀的原因之一，等等)。又如，可比較傳統(tǒng)閱讀和網(wǎng)絡閱讀的區(qū)別(閱讀方式、閱讀內容不同等)，強調網(wǎng)絡閱讀不能替代圖書閱讀，備受青年人推崇的網(wǎng)絡閱讀實際上是種“淺閱讀”，雖然我們不能保證傳統(tǒng)閱讀的內容都是精華，但網(wǎng)絡的精華內容比傳統(tǒng)閱讀要少得多，網(wǎng)絡內容目前還不能同紙質媒體相提并論——需要提醒的是，也不能把網(wǎng)絡閱讀這一新生事物貶得一無是處。當然，你還可以就如何引導網(wǎng)絡閱讀(比如提倡網(wǎng)絡深層閱讀，又如把一些經(jīng)典著作完整、準確地放到網(wǎng)上以方便網(wǎng)民閱讀)，如何激發(fā)國人讀書的積極性(比如舉辦讀書節(jié)，營造濃郁的書香氛圍)等提出自己的建議?？蛇x角度相當多，關鍵是不能人云亦云，泛泛而談；一定要形成明確的觀點，寫出自己的體驗與見解。
2006年高考作文全國卷二
作文試題
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
據(jù)有關部門調查，六年來我國國民圖書閱讀率持續(xù)走低：1999年為604%，2001年為542%，2003年為517%，而2005年為487%，首次低于50%。造成圖書閱讀率持續(xù)走低的原因是多方面的。識字的人為什么不讀書?中年人多數(shù)說“沒時間”，青年人多數(shù)說“不習慣”，還有人說“買不起”“沒地方借”。
與圖書閱讀率走低相反，網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長：1999年為37%，2003年為183%，2005年為278%。ヒ求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。
題目詳解
世紀老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書?！弊x書，是提升一個人生存質量的好方法，也是一個民族愛學習的直接體現(xiàn)。全國卷二關于“國民圖書閱讀率”的作文，是一道現(xiàn)實性很強而又不乏深度的新題。2005年我國國民圖書閱讀率首次低于50%，這一調查結果正式公布于2006年4月21日；而圖書閱讀率持續(xù)走低說明了什么，原因有哪些，怎樣看待網(wǎng)上閱讀率的迅速增長……這些問題，都值得深入思考。
構思本題時，不能脫離材料單純地談讀書很重要或讀書是種享受，首先要“全面理解材料”，明確它展示的是我國當前存在著閱讀危機；其次是選準“一個側面、一個角度”切入進來。仔細分析材料，不難發(fā)現(xiàn)涉及三層意思：一是“六年來我國國民圖書閱讀率持續(xù)走低”，二是對于“為什么不讀書”各人有自己的說法，三是網(wǎng)上閱讀的比率越來越高。對于以上側面，你可任選感觸最深的一個方面予以闡述。ダ如，可聯(lián)系社會現(xiàn)實，指出圖書的本質表現(xiàn)為內容的深刻性和文化積累的豐富性，而這一點對提高國民素質非常重要，正如有位名人指出的“鄙視書、不讀書，是深重的罪過。由于這一罪過，一個人將終身受到懲罰；如果這一罪過是由整個民族犯下的話，這一民族就要因此受到歷史的懲罰”；可以結合自己的閱讀體會，談論不能光看對閱讀的認同率是高是低，重要的是讀書是一種行為，只有付諸實施，才真正說明具有讀書意識；可以探究閱讀率持續(xù)走低的深層次原因(比如有些人越來越沉湎于物質享受之中，以各種各樣的娛樂活動取代了讀書；有些人是被越來越蕪雜的人事、越來越繁重的工作所困，喪失了讀書的時間與樂趣；在目前的教育中，在沒完沒了的背題、押題、練題的求學生涯中，學生們體會不到閱讀的快樂，難以養(yǎng)成或保持讀書的習慣；圖書質量下降，也是影響國民閱讀的原因之一，等等)。又如，可比較傳統(tǒng)閱讀和網(wǎng)絡閱讀的區(qū)別(閱讀方式、閱讀內容不同等)，強調網(wǎng)絡閱讀不能替代圖書閱讀，備受青年人推崇的網(wǎng)絡閱讀實際上是種“淺閱讀”，雖然我們不能保證傳統(tǒng)閱讀的內容都是精華，但網(wǎng)絡的精華內容比傳統(tǒng)閱讀要少得多，網(wǎng)絡內容目前還不能同紙質媒體相提并論——需要提醒的是，也不能把網(wǎng)絡閱讀這一新生事物貶得一無是處。當然，你還可以就如何引導網(wǎng)絡閱讀(比如提倡網(wǎng)絡深層閱讀，又如把一些經(jīng)典著作完整、準確地放到網(wǎng)上以方便網(wǎng)民閱讀)，如何激發(fā)國人讀書的積極性(比如舉辦讀書節(jié)，營造濃郁的書香氛圍)等提出自己的建議?？蛇x角度相當多，關鍵是不能人云亦云，泛泛而談；一定要形成明確的觀點，寫出自己的體驗與見解。