2005 年暑假，美國(guó) 12 名榮獲“總統(tǒng)獎(jiǎng)”的高中畢業(yè)生應(yīng)邀訪問(wèn)中國(guó)，他們都是美國(guó)高中生的優(yōu)秀代表，已分別被哈佛、斯坦福等大學(xué)錄取。當(dāng)他們到達(dá)北京以后，中國(guó)中央電視臺(tái)《對(duì)話》欄目也向 2005 年的全國(guó)應(yīng)屆高中畢業(yè)生發(fā)出了征集令，并終選拔出了 12 名優(yōu)秀的中國(guó)高中生代表。 8 月底， 24 名中美兩國(guó)的優(yōu)秀高中生代表在
中央電視臺(tái)進(jìn)行了名為《兩樣青春 同一世界》的“顛峰對(duì)決”。本期《對(duì)話》節(jié)目播出后，因?yàn)橹忻栏咧猩凇皩?duì)決”中表現(xiàn)出的巨大差異，引發(fā)了一場(chǎng)對(duì)中國(guó)教育和中國(guó)高中生整體素質(zhì)的“憤怒聲討”，至今不絕。
為了客觀而公正地對(duì)比中美高中生的差距， 2006 年 3 月，《課堂內(nèi)外 ？ 高中版》特別約請(qǐng)到了兩位參加這次對(duì)話節(jié)目的親歷者，講述許多發(fā)生在背后的故事，揭開(kāi)這次“顛峰對(duì)決”的事實(shí)真相，告訴你真實(shí)的中美高中生對(duì)話。
[上篇]新聞回訪：中美高中生優(yōu)秀代表的“顛峰”對(duì)話
2005年8月的暑假里，12名美國(guó)應(yīng)屆高中畢業(yè)生，應(yīng)邀從大洋彼岸來(lái)到了中國(guó)的北京。他們都是當(dāng)年144名“美國(guó)總統(tǒng)學(xué)生獎(jiǎng)”獲得者中的一員，已分別被哈佛、耶魯、斯坦福等許多的大學(xué)錄取為新生。在美國(guó)，“總統(tǒng)學(xué)生獎(jiǎng)”的獲得者不僅是高中生的優(yōu)秀代表，更是被譽(yù)為“美國(guó)未來(lái)社會(huì)的精英代表”。
同樣的時(shí)候，中國(guó)的高中畢業(yè)生們，也剛剛結(jié)束了“硝煙彌漫”的高考之戰(zhàn)，正在等待翻開(kāi)人生歷程中新的一頁(yè)。而每年的高考，我們也會(huì)涌現(xiàn)出許多自己的優(yōu)秀高中生代表，比如那些“高考狀元”們，那些被眾多高校爭(zhēng)相搶奪的佼佼者們。他們的成績(jī)，他們的智慧，他們的才情，都會(huì)在這個(gè)夏天里成為經(jīng)久不衰的話題和榜樣。
無(wú)論哪一種“優(yōu)秀”，都是在一定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之下產(chǎn)生的。雖然他們都有一個(gè)共同的名字——高中生，但是因?yàn)橹蒙碛诓煌膰?guó)度，不同的價(jià)值理念，不同的教育方式，不同的文化背景，“優(yōu)秀”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也一定會(huì)有各自的不同。然而，同樣的青春年華，同樣的成長(zhǎng)階段，同樣面對(duì)的世界和未來(lái)，又使這種“優(yōu)秀”的比較成為一種真實(shí)的可能和期待。
假如，讓中美兩國(guó)高中生各自的優(yōu)秀代表進(jìn)行“顛峰對(duì)決”，他們將會(huì)有怎樣的激情碰撞？又將會(huì)帶給我們什么樣的一種“青春震撼”？12名美國(guó)優(yōu)秀高中生的到來(lái)，讓這種假設(shè)成為了一種現(xiàn)實(shí)的可能。
隨著他們的到來(lái)，中央電視臺(tái)《對(duì)話》節(jié)目向全國(guó)2005年應(yīng)屆高中畢業(yè)生發(fā)出了“優(yōu)秀代表”的征集通告。終，12名幸運(yùn)者從眾多報(bào)名者中被挑選出來(lái)，組成了“中國(guó)方陣”。他們分別是被清華、北大、南京大學(xué)和香港大學(xué)等中國(guó)高校錄取的新生，無(wú)論成績(jī)、才藝，還是個(gè)人綜合素質(zhì)，作為中國(guó)高中生的優(yōu)秀代表，當(dāng)之無(wú)愧，貨真價(jià)實(shí)！
2005年8月底，一場(chǎng)名為《兩樣青春 同一世界》的中美優(yōu)秀高中生的“顛峰對(duì)決”，在中國(guó)中央電視臺(tái)《對(duì)話》節(jié)目的演播現(xiàn)場(chǎng)拉開(kāi)帷幕。然而，這場(chǎng)原本讓人充滿期待的對(duì)話，呈現(xiàn)在中國(guó)無(wú)數(shù)不同型號(hào)的電視機(jī)屏幕上的卻是同樣的一種傾斜角度：在“對(duì)決”中，兩國(guó)高中生顯示出了巨大的差距，中國(guó)高中生代表方陣差不多就是全面敗北！一時(shí)間，感嘆聲、斥責(zé)聲、反思聲、失望聲此起彼伏。
這是“立足現(xiàn)在，面相未來(lái)”的對(duì)話。
本次《對(duì)話》共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)精選一個(gè)主題和問(wèn)題，連在一起就涵蓋了高中階段這一特殊時(shí)期在成長(zhǎng)過(guò)程中需要面對(duì)的諸如價(jià)值、責(zé)任、煩惱、未來(lái)等許多重要話題。應(yīng)該承認(rèn)的是，這些話題的設(shè)置都科學(xué)而合理，既能保證雙方有比較全面的自我展示，又為他們留下了廣闊的創(chuàng)意發(fā)揮空間。
我們真的失去理想和信仰了嗎？
《對(duì)話》開(kāi)始的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是一個(gè)關(guān)于希臘神話故事中“神”的選擇。
在人類文明漫長(zhǎng)的傳承歲月里，古老而美麗的希臘神話，一直滋養(yǎng)著我們的心靈。那些無(wú)所不能的“神”，已成為代表我們?nèi)松鷥r(jià)值選擇的一種符號(hào)。
太陽(yáng)神阿波羅——代表真理
眾神之神宙斯——代表權(quán)力
冥界之神哈得斯——代表財(cái)富
愛(ài)神維納斯——代表愛(ài)與美
智能女神雅典娜——代表智慧
在列出的這些神話人物里，由中美高中生按照各自的人生價(jià)值取向，選擇在即將開(kāi)始的四年大學(xué)生活里想得到哪一位“神”的青睞。
選擇結(jié)果，美國(guó)高中生的選擇只有兩種：阿波羅和雅典娜——真理和智慧。中國(guó)高中生則選擇廣泛，一半左右選擇了權(quán)力的代表宙斯，一位女生選擇了愛(ài)與美的代表維納斯，其余的分別選擇了阿波羅和雅典娜。相同的是中美雙方都沒(méi)有人選擇“財(cái)富之神”哈得斯。
在陳述各自的選擇理由時(shí)，美國(guó)高中生的主要觀點(diǎn)是：希望能夠在未來(lái)的4 年大學(xué)生活中不斷地成長(zhǎng)，成為更好的人。雅典娜的指引能使自己在面對(duì)許多爭(zhēng)議時(shí)，知道到底什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，而根據(jù)美國(guó)的精神，一旦你掌握了真理和智慧，你也就獲得了得到權(quán)力的能力，獲得了擁有財(cái)富的機(jī)會(huì)，也許還能得到愛(ài)的垂青。
中國(guó)高中生被重點(diǎn)問(wèn)到了對(duì)“權(quán)力”的選擇。他們的理由是：智慧也好，真理也好，要把它用于實(shí)際，我們必須擁有一定的手段，所以選擇權(quán)力的象征——宙斯。有權(quán)力的人，就好比一個(gè)樂(lè)隊(duì)的指揮，用自己手中的指揮棒，集中所有的財(cái)富與愛(ài)，用美麗的心靈和無(wú)窮的智慧去追求真理，奏出美的樂(lè)章。
正是這一選擇結(jié)果，引發(fā)了對(duì)中國(guó)高中生缺乏“理想和信仰”的質(zhì)疑和擔(dān)憂。
焦點(diǎn)：美國(guó)雖然是一個(gè)個(gè)人擁有較高自由度的國(guó)家，但這些高中生的價(jià)值觀念卻驚人的一致，只有真理和智慧，他們?cè)诒硎鲎约旱膬r(jià)值觀念時(shí)，清晰、堅(jiān)定、沉著。中國(guó)高中生多數(shù)卻直奔權(quán)力，可以看出我們社會(huì)、文化中的官本位在他們的觀念中已經(jīng)根深蒂固，對(duì)于“精神性”的東西似乎沒(méi)有太多的向往。而價(jià)值觀念恰恰是與理想、信念和人生的意義緊密聯(lián)系的東西，沒(méi)有共同的理想和信念，他們就會(huì)成為患有精神萎縮癥的年輕一代。
“世界公民”的煩惱
接下來(lái)的兩個(gè)主題，分別是表現(xiàn)各自“成長(zhǎng)的煩惱”和選擇“21世紀(jì)偉大的人”。在這兩個(gè)部分中，雙方的表現(xiàn)相對(duì)比較接近。
中國(guó)高中生采用的形式是我們熟悉的小品，表現(xiàn)了一個(gè)正處于青春期的學(xué)生，在父母過(guò)度呵護(hù)下的反抗，和對(duì)獨(dú)立的渴望。參加表演的同學(xué)較好地體現(xiàn)出了自身的藝術(shù)修養(yǎng)。美國(guó)高中生則用圖片展示了他們的煩惱：來(lái)自朋友的壓力和誘惑；為了兼職賺學(xué)費(fèi)影響到學(xué)習(xí)、友情和愛(ài)情；成績(jī)很好卻被大學(xué)拒絕；課外興趣太多，而這卻是進(jìn)入大學(xué)所必須的要求。
在進(jìn)行“21世紀(jì)偉大的人”選擇前，主持人陳偉鴻說(shuō)了這樣一番話：“將要邁入大學(xué)的他們，可能更確切的身份應(yīng)該是一個(gè)世界公民，承擔(dān)著推動(dòng)世界向前發(fā)展的責(zé)任。有人做過(guò)這樣的一個(gè)概括：說(shuō)17世紀(jì)偉大的人是航海家，18世紀(jì)偉大的人是音樂(lè)家，19世紀(jì)偉大的人是文學(xué)家，而20世紀(jì)偉大的人有人概括為政治家。那在21世紀(jì)的今天，究竟什么樣的力量是能推動(dòng)社會(huì)向前的呢？誰(shuí)又將是二十一世紀(jì)偉大的人呢？”
中央電視臺(tái)進(jìn)行了名為《兩樣青春 同一世界》的“顛峰對(duì)決”。本期《對(duì)話》節(jié)目播出后，因?yàn)橹忻栏咧猩凇皩?duì)決”中表現(xiàn)出的巨大差異，引發(fā)了一場(chǎng)對(duì)中國(guó)教育和中國(guó)高中生整體素質(zhì)的“憤怒聲討”，至今不絕。
為了客觀而公正地對(duì)比中美高中生的差距， 2006 年 3 月，《課堂內(nèi)外 ？ 高中版》特別約請(qǐng)到了兩位參加這次對(duì)話節(jié)目的親歷者，講述許多發(fā)生在背后的故事，揭開(kāi)這次“顛峰對(duì)決”的事實(shí)真相，告訴你真實(shí)的中美高中生對(duì)話。
[上篇]新聞回訪：中美高中生優(yōu)秀代表的“顛峰”對(duì)話
2005年8月的暑假里，12名美國(guó)應(yīng)屆高中畢業(yè)生，應(yīng)邀從大洋彼岸來(lái)到了中國(guó)的北京。他們都是當(dāng)年144名“美國(guó)總統(tǒng)學(xué)生獎(jiǎng)”獲得者中的一員，已分別被哈佛、耶魯、斯坦福等許多的大學(xué)錄取為新生。在美國(guó)，“總統(tǒng)學(xué)生獎(jiǎng)”的獲得者不僅是高中生的優(yōu)秀代表，更是被譽(yù)為“美國(guó)未來(lái)社會(huì)的精英代表”。
同樣的時(shí)候，中國(guó)的高中畢業(yè)生們，也剛剛結(jié)束了“硝煙彌漫”的高考之戰(zhàn)，正在等待翻開(kāi)人生歷程中新的一頁(yè)。而每年的高考，我們也會(huì)涌現(xiàn)出許多自己的優(yōu)秀高中生代表，比如那些“高考狀元”們，那些被眾多高校爭(zhēng)相搶奪的佼佼者們。他們的成績(jī)，他們的智慧，他們的才情，都會(huì)在這個(gè)夏天里成為經(jīng)久不衰的話題和榜樣。
無(wú)論哪一種“優(yōu)秀”，都是在一定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之下產(chǎn)生的。雖然他們都有一個(gè)共同的名字——高中生，但是因?yàn)橹蒙碛诓煌膰?guó)度，不同的價(jià)值理念，不同的教育方式，不同的文化背景，“優(yōu)秀”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也一定會(huì)有各自的不同。然而，同樣的青春年華，同樣的成長(zhǎng)階段，同樣面對(duì)的世界和未來(lái)，又使這種“優(yōu)秀”的比較成為一種真實(shí)的可能和期待。
假如，讓中美兩國(guó)高中生各自的優(yōu)秀代表進(jìn)行“顛峰對(duì)決”，他們將會(huì)有怎樣的激情碰撞？又將會(huì)帶給我們什么樣的一種“青春震撼”？12名美國(guó)優(yōu)秀高中生的到來(lái)，讓這種假設(shè)成為了一種現(xiàn)實(shí)的可能。
隨著他們的到來(lái)，中央電視臺(tái)《對(duì)話》節(jié)目向全國(guó)2005年應(yīng)屆高中畢業(yè)生發(fā)出了“優(yōu)秀代表”的征集通告。終，12名幸運(yùn)者從眾多報(bào)名者中被挑選出來(lái)，組成了“中國(guó)方陣”。他們分別是被清華、北大、南京大學(xué)和香港大學(xué)等中國(guó)高校錄取的新生，無(wú)論成績(jī)、才藝，還是個(gè)人綜合素質(zhì)，作為中國(guó)高中生的優(yōu)秀代表，當(dāng)之無(wú)愧，貨真價(jià)實(shí)！
2005年8月底，一場(chǎng)名為《兩樣青春 同一世界》的中美優(yōu)秀高中生的“顛峰對(duì)決”，在中國(guó)中央電視臺(tái)《對(duì)話》節(jié)目的演播現(xiàn)場(chǎng)拉開(kāi)帷幕。然而，這場(chǎng)原本讓人充滿期待的對(duì)話，呈現(xiàn)在中國(guó)無(wú)數(shù)不同型號(hào)的電視機(jī)屏幕上的卻是同樣的一種傾斜角度：在“對(duì)決”中，兩國(guó)高中生顯示出了巨大的差距，中國(guó)高中生代表方陣差不多就是全面敗北！一時(shí)間，感嘆聲、斥責(zé)聲、反思聲、失望聲此起彼伏。
這是“立足現(xiàn)在，面相未來(lái)”的對(duì)話。
本次《對(duì)話》共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)精選一個(gè)主題和問(wèn)題，連在一起就涵蓋了高中階段這一特殊時(shí)期在成長(zhǎng)過(guò)程中需要面對(duì)的諸如價(jià)值、責(zé)任、煩惱、未來(lái)等許多重要話題。應(yīng)該承認(rèn)的是，這些話題的設(shè)置都科學(xué)而合理，既能保證雙方有比較全面的自我展示，又為他們留下了廣闊的創(chuàng)意發(fā)揮空間。
我們真的失去理想和信仰了嗎？
《對(duì)話》開(kāi)始的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是一個(gè)關(guān)于希臘神話故事中“神”的選擇。
在人類文明漫長(zhǎng)的傳承歲月里，古老而美麗的希臘神話，一直滋養(yǎng)著我們的心靈。那些無(wú)所不能的“神”，已成為代表我們?nèi)松鷥r(jià)值選擇的一種符號(hào)。
太陽(yáng)神阿波羅——代表真理
眾神之神宙斯——代表權(quán)力
冥界之神哈得斯——代表財(cái)富
愛(ài)神維納斯——代表愛(ài)與美
智能女神雅典娜——代表智慧
在列出的這些神話人物里，由中美高中生按照各自的人生價(jià)值取向，選擇在即將開(kāi)始的四年大學(xué)生活里想得到哪一位“神”的青睞。
選擇結(jié)果，美國(guó)高中生的選擇只有兩種：阿波羅和雅典娜——真理和智慧。中國(guó)高中生則選擇廣泛，一半左右選擇了權(quán)力的代表宙斯，一位女生選擇了愛(ài)與美的代表維納斯，其余的分別選擇了阿波羅和雅典娜。相同的是中美雙方都沒(méi)有人選擇“財(cái)富之神”哈得斯。
在陳述各自的選擇理由時(shí)，美國(guó)高中生的主要觀點(diǎn)是：希望能夠在未來(lái)的4 年大學(xué)生活中不斷地成長(zhǎng)，成為更好的人。雅典娜的指引能使自己在面對(duì)許多爭(zhēng)議時(shí)，知道到底什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，而根據(jù)美國(guó)的精神，一旦你掌握了真理和智慧，你也就獲得了得到權(quán)力的能力，獲得了擁有財(cái)富的機(jī)會(huì)，也許還能得到愛(ài)的垂青。
中國(guó)高中生被重點(diǎn)問(wèn)到了對(duì)“權(quán)力”的選擇。他們的理由是：智慧也好，真理也好，要把它用于實(shí)際，我們必須擁有一定的手段，所以選擇權(quán)力的象征——宙斯。有權(quán)力的人，就好比一個(gè)樂(lè)隊(duì)的指揮，用自己手中的指揮棒，集中所有的財(cái)富與愛(ài)，用美麗的心靈和無(wú)窮的智慧去追求真理，奏出美的樂(lè)章。
正是這一選擇結(jié)果，引發(fā)了對(duì)中國(guó)高中生缺乏“理想和信仰”的質(zhì)疑和擔(dān)憂。
焦點(diǎn)：美國(guó)雖然是一個(gè)個(gè)人擁有較高自由度的國(guó)家，但這些高中生的價(jià)值觀念卻驚人的一致，只有真理和智慧，他們?cè)诒硎鲎约旱膬r(jià)值觀念時(shí)，清晰、堅(jiān)定、沉著。中國(guó)高中生多數(shù)卻直奔權(quán)力，可以看出我們社會(huì)、文化中的官本位在他們的觀念中已經(jīng)根深蒂固，對(duì)于“精神性”的東西似乎沒(méi)有太多的向往。而價(jià)值觀念恰恰是與理想、信念和人生的意義緊密聯(lián)系的東西，沒(méi)有共同的理想和信念，他們就會(huì)成為患有精神萎縮癥的年輕一代。
“世界公民”的煩惱
接下來(lái)的兩個(gè)主題，分別是表現(xiàn)各自“成長(zhǎng)的煩惱”和選擇“21世紀(jì)偉大的人”。在這兩個(gè)部分中，雙方的表現(xiàn)相對(duì)比較接近。
中國(guó)高中生采用的形式是我們熟悉的小品，表現(xiàn)了一個(gè)正處于青春期的學(xué)生，在父母過(guò)度呵護(hù)下的反抗，和對(duì)獨(dú)立的渴望。參加表演的同學(xué)較好地體現(xiàn)出了自身的藝術(shù)修養(yǎng)。美國(guó)高中生則用圖片展示了他們的煩惱：來(lái)自朋友的壓力和誘惑；為了兼職賺學(xué)費(fèi)影響到學(xué)習(xí)、友情和愛(ài)情；成績(jī)很好卻被大學(xué)拒絕；課外興趣太多，而這卻是進(jìn)入大學(xué)所必須的要求。
在進(jìn)行“21世紀(jì)偉大的人”選擇前，主持人陳偉鴻說(shuō)了這樣一番話：“將要邁入大學(xué)的他們，可能更確切的身份應(yīng)該是一個(gè)世界公民，承擔(dān)著推動(dòng)世界向前發(fā)展的責(zé)任。有人做過(guò)這樣的一個(gè)概括：說(shuō)17世紀(jì)偉大的人是航海家，18世紀(jì)偉大的人是音樂(lè)家，19世紀(jì)偉大的人是文學(xué)家，而20世紀(jì)偉大的人有人概括為政治家。那在21世紀(jì)的今天，究竟什么樣的力量是能推動(dòng)社會(huì)向前的呢？誰(shuí)又將是二十一世紀(jì)偉大的人呢？”