能夠和英、美人士交談，是一件令人羨慕的事情；能夠聽(tīng)懂CCTV9 ，英國(guó)的
BBC 、乃至美國(guó)的VOA 、CNN ，那更是許多學(xué)生夢(mèng)寐以求的。在英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、
讀、寫(xiě)四門(mén)功課中，聽(tīng)從順序上是排在第一位的，這并不是說(shuō)他是重要的，只
是目前急需加強(qiáng)的，但它卻突破是英語(yǔ)的“瓶頸”。學(xué)了幾年英語(yǔ)之后，很多人
能讀、能寫(xiě)、甚至能夠說(shuō)，卻基本上不能聽(tīng)。對(duì)方講得圓轉(zhuǎn)流麗，神采飛揚(yáng)，自
己也清晰地聽(tīng)見(jiàn)了，就是聽(tīng)不懂。為打破這個(gè)“瓶頸”，教育專家們費(fèi)盡心力，
但效果不甚理想。
學(xué)生對(duì)聽(tīng)力有個(gè)誤解，似乎聽(tīng)就得聽(tīng)懂每一句話，每一個(gè)詞。生活中鮮有這
種苛刻的要求，除非是按記錄速度播出，其實(shí)也沒(méi)必要。我們知道聽(tīng)、說(shuō)、讀、
寫(xiě)、譯是英語(yǔ)的五大技能，讀有泛讀、精讀、有選擇地讀，那么，聽(tīng)也有泛聽(tīng)、
精聽(tīng)、有選擇地聽(tīng)。有些消息需要仔細(xì)聽(tīng)，反復(fù)聽(tīng)，有些消息則只需一般聽(tīng)聽(tīng)，
了解個(gè)大概就行。你愿意聽(tīng)的大部分是你感興趣的內(nèi)容，所以，聽(tīng)是有選擇的，
不是無(wú)所不聽(tīng)，也不是把課文背下來(lái)，再去聽(tīng)。
學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)。我們不是圣賢，不能上算五百年，下測(cè)五百年。但就英語(yǔ)聽(tīng)力而
言，我們還是可以根據(jù)一些蛛絲馬跡進(jìn)行預(yù)測(cè)的。題中的選項(xiàng)蘊(yùn)藏著莫大的玄機(jī)，
據(jù)此，我們可以談話的基本框架、主題、情景、談話人及意圖。聽(tīng)前快速瀏覽一
下這部分內(nèi)容，你會(huì)心中有數(shù)，感到輕松。聽(tīng)的過(guò)程中也可以依據(jù)信號(hào)詞進(jìn)行猜
測(cè)將聽(tīng)到的內(nèi)容，如first ， then 表示順序，but ， however表示轉(zhuǎn)折，while
表示時(shí)間或?qū)Ρ龋?for example是舉例， if 表示條件， because表示原因， so
that表示結(jié)果， in my opinion是發(fā)表個(gè)人看法等等。這種猜測(cè)使你的大腦處于
興奮狀態(tài)，同時(shí)也使它得到適時(shí)休息，因?yàn)楫?dāng)你的猜測(cè)得到證實(shí)時(shí)，你將有一種
成功感。
簡(jiǎn)要記錄關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞承載著聽(tīng)力材料的主要內(nèi)容，而那些次要的單詞、
短語(yǔ)、句子是可以忽略的，借以減輕聽(tīng)者的負(fù)擔(dān)。關(guān)鍵詞多為動(dòng)詞、名詞、形容
詞，專門(mén)性組織盡量用縮寫(xiě)?？s寫(xiě)可以是規(guī)范的，也可以是臨時(shí)造的，只要本人
能看懂就行。來(lái)不及記時(shí)，不妨用符號(hào)、箭頭、圖形來(lái)表示文中邏輯結(jié)構(gòu)。
對(duì)生詞不必太較真。聽(tīng)到不熟悉的詞，聽(tīng)者會(huì)變得緊張起來(lái)，這是可以理解
的。英語(yǔ)詞匯浩大，不下167 萬(wàn)單詞，即便是掌握詞匯多的莎士比亞和邱吉爾，
也不過(guò)10萬(wàn)。英語(yǔ)可是他們的母語(yǔ)，我們卻相對(duì)成了“外國(guó)人”，有不認(rèn)識(shí)的單
詞是司空見(jiàn)慣的事情。問(wèn)題是，生詞未必是關(guān)鍵詞。如果不是關(guān)鍵詞，我們可以
忽略不計(jì)。如果是關(guān)鍵詞，我們?nèi)钥梢酝茰y(cè)出其大概含義的。為了考這個(gè)單詞，
文章必然有鋪墊，有復(fù)述。要么有舉例，有解釋。實(shí)在不行，先放它一馬，回過(guò)
頭再算帳。
養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣。平時(shí)要有意識(shí)地聽(tīng)些英語(yǔ)材料，它們可以是簡(jiǎn)易的帶有
漢語(yǔ)字幕的電影、電視，也可以是你喜歡的音樂(lè)，不一定回答什么問(wèn)題，主要是
浸泡在英語(yǔ)美妙的語(yǔ)音港灣里。興趣往往在這里萌生，一旦有了興趣，習(xí)慣就會(huì)
接踵而至。要知道，只有“樂(lè)此”才能“不?！?，興趣可是好的老師。
BBC 、乃至美國(guó)的VOA 、CNN ，那更是許多學(xué)生夢(mèng)寐以求的。在英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、
讀、寫(xiě)四門(mén)功課中，聽(tīng)從順序上是排在第一位的，這并不是說(shuō)他是重要的，只
是目前急需加強(qiáng)的，但它卻突破是英語(yǔ)的“瓶頸”。學(xué)了幾年英語(yǔ)之后，很多人
能讀、能寫(xiě)、甚至能夠說(shuō)，卻基本上不能聽(tīng)。對(duì)方講得圓轉(zhuǎn)流麗，神采飛揚(yáng)，自
己也清晰地聽(tīng)見(jiàn)了，就是聽(tīng)不懂。為打破這個(gè)“瓶頸”，教育專家們費(fèi)盡心力，
但效果不甚理想。
學(xué)生對(duì)聽(tīng)力有個(gè)誤解，似乎聽(tīng)就得聽(tīng)懂每一句話，每一個(gè)詞。生活中鮮有這
種苛刻的要求，除非是按記錄速度播出，其實(shí)也沒(méi)必要。我們知道聽(tīng)、說(shuō)、讀、
寫(xiě)、譯是英語(yǔ)的五大技能，讀有泛讀、精讀、有選擇地讀，那么，聽(tīng)也有泛聽(tīng)、
精聽(tīng)、有選擇地聽(tīng)。有些消息需要仔細(xì)聽(tīng)，反復(fù)聽(tīng)，有些消息則只需一般聽(tīng)聽(tīng)，
了解個(gè)大概就行。你愿意聽(tīng)的大部分是你感興趣的內(nèi)容，所以，聽(tīng)是有選擇的，
不是無(wú)所不聽(tīng)，也不是把課文背下來(lái)，再去聽(tīng)。
學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)。我們不是圣賢，不能上算五百年，下測(cè)五百年。但就英語(yǔ)聽(tīng)力而
言，我們還是可以根據(jù)一些蛛絲馬跡進(jìn)行預(yù)測(cè)的。題中的選項(xiàng)蘊(yùn)藏著莫大的玄機(jī)，
據(jù)此，我們可以談話的基本框架、主題、情景、談話人及意圖。聽(tīng)前快速瀏覽一
下這部分內(nèi)容，你會(huì)心中有數(shù)，感到輕松。聽(tīng)的過(guò)程中也可以依據(jù)信號(hào)詞進(jìn)行猜
測(cè)將聽(tīng)到的內(nèi)容，如first ， then 表示順序，but ， however表示轉(zhuǎn)折，while
表示時(shí)間或?qū)Ρ龋?for example是舉例， if 表示條件， because表示原因， so
that表示結(jié)果， in my opinion是發(fā)表個(gè)人看法等等。這種猜測(cè)使你的大腦處于
興奮狀態(tài)，同時(shí)也使它得到適時(shí)休息，因?yàn)楫?dāng)你的猜測(cè)得到證實(shí)時(shí)，你將有一種
成功感。
簡(jiǎn)要記錄關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞承載著聽(tīng)力材料的主要內(nèi)容，而那些次要的單詞、
短語(yǔ)、句子是可以忽略的，借以減輕聽(tīng)者的負(fù)擔(dān)。關(guān)鍵詞多為動(dòng)詞、名詞、形容
詞，專門(mén)性組織盡量用縮寫(xiě)?？s寫(xiě)可以是規(guī)范的，也可以是臨時(shí)造的，只要本人
能看懂就行。來(lái)不及記時(shí)，不妨用符號(hào)、箭頭、圖形來(lái)表示文中邏輯結(jié)構(gòu)。
對(duì)生詞不必太較真。聽(tīng)到不熟悉的詞，聽(tīng)者會(huì)變得緊張起來(lái)，這是可以理解
的。英語(yǔ)詞匯浩大，不下167 萬(wàn)單詞，即便是掌握詞匯多的莎士比亞和邱吉爾，
也不過(guò)10萬(wàn)。英語(yǔ)可是他們的母語(yǔ)，我們卻相對(duì)成了“外國(guó)人”，有不認(rèn)識(shí)的單
詞是司空見(jiàn)慣的事情。問(wèn)題是，生詞未必是關(guān)鍵詞。如果不是關(guān)鍵詞，我們可以
忽略不計(jì)。如果是關(guān)鍵詞，我們?nèi)钥梢酝茰y(cè)出其大概含義的。為了考這個(gè)單詞，
文章必然有鋪墊，有復(fù)述。要么有舉例，有解釋。實(shí)在不行，先放它一馬，回過(guò)
頭再算帳。
養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣。平時(shí)要有意識(shí)地聽(tīng)些英語(yǔ)材料，它們可以是簡(jiǎn)易的帶有
漢語(yǔ)字幕的電影、電視，也可以是你喜歡的音樂(lè)，不一定回答什么問(wèn)題，主要是
浸泡在英語(yǔ)美妙的語(yǔ)音港灣里。興趣往往在這里萌生，一旦有了興趣，習(xí)慣就會(huì)
接踵而至。要知道，只有“樂(lè)此”才能“不?！?，興趣可是好的老師。