五。 審題磨刀不誤砍柴工。在落筆前花兩三分鐘時間進(jìn)行構(gòu)思,既有利于理清行文思路、也避免了差之毫厘、失之千里的遺憾。尤其是在應(yīng)對圖表類作文時,我們更是要看清圖表,牢牢把握各個數(shù)據(jù)的變化和相互關(guān)系,才能夠下筆。否則張冠李戴,即使文章本身再不同凡響、語驚四座,也只會竹籃打水、甚至起到適得其反的效果。
六。 卷面對于像作文這樣的主觀題而言,考生與閱卷老師從來就猶如搏弈,無形中彼此互動、相互影響。一個考生可以做的,首先是通過卷面給閱卷老師下意識地傳達(dá)個人信息。用筆的顏色（深藍(lán)色使人心情放松愉快）、粗細(xì)（粗線條給人以安全感）,整齊劃一的格式（段首或一律頂格或一律空兩格）,明了的段落感（每段空一行）,清晰的字?jǐn)?shù)感（一行以十字為宜）,工整的字跡都會給任何閱讀者留下深刻的正面印象,從而使考生先發(fā)制人、取得先機(jī)。
七。 結(jié)構(gòu)有始有終、首尾照應(yīng),是任何一篇好文章的基本標(biāo)準(zhǔn)之一,也是兩大評分原則之一。如果說廣大考生已經(jīng)給第一段以足夠重視的話,那么是不是大多數(shù)考生都意識到了理由段的條理和最后一段的呼應(yīng)在全文中所具有的不可忽視的地位了呢？其實,要寫好理由段,我們只需要注意表示啟承轉(zhuǎn)合的銜接詞即可。而要寫好結(jié)尾,的方法莫過于溫故而知新,回顧第一段的大致內(nèi)容了。
八。 表達(dá)言之無文,行而不遠(yuǎn)。語言作為評分原則中的基本要素之一,在四六級作文評分的整個過程中具有決定性作用。有評分老師甚至斷言:“It is not what you say, it is the way that you say it.”（重要的并不在于考生寫了些什么,而在于考生是怎么表達(dá)的。）雖然這種說法本身似乎有失偏頗,可是參加過國際標(biāo)準(zhǔn)化英語考試的同學(xué)應(yīng)該也聽說過那么一句話,叫做:“Give the monkey exactly what he wants.”（給閱卷老師最想要的。）,不是嗎？譬如同樣是描述數(shù)據(jù),一些同學(xué)拘泥于圖表本身,動輒按部就班地引用圖表上現(xiàn)成的數(shù)字和年代,其實這都是圖表作文的忌諱。聰明的同學(xué)引而不用,他們常喜歡用倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分比、或者一些動詞（double / triple / quadruple）來表現(xiàn)極端數(shù)據(jù),動態(tài)數(shù)據(jù)以及他們的相異之處。
九。 檢查行百里者半九十。一篇成功的作文少不了反復(fù)推敲、一再修改。然而,由于考試時間和條件等諸多因素的限制,考生絕對需要慎重對待作文的檢查和修改。這里,我不得不提考生檢查作文時的三大“通病”,即,數(shù)字?jǐn)?shù)、孤芳自賞、和做結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上的修改。我們必須明確:考試作文的潤色和修改只需要達(dá)到三個目的即可:1. 拼寫正確,看文章中是否有漢字、多余符號、糊亂涂改、劃線、和錯別字；2. 搭配正確；和3. 語法正確,特別是人稱、時態(tài)、和單復(fù)數(shù)的三"一致".
魯迅先生說過,世界上本沒有路,走的人多了也就成了路。我們要善于在學(xué)習(xí)實踐中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和運用規(guī)律,這樣才能夠在復(fù)習(xí)迎考的過程中事半功倍,百尺竿頭、更進(jìn)一步。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,愿以此文拋磚引玉
六。 卷面對于像作文這樣的主觀題而言,考生與閱卷老師從來就猶如搏弈,無形中彼此互動、相互影響。一個考生可以做的,首先是通過卷面給閱卷老師下意識地傳達(dá)個人信息。用筆的顏色（深藍(lán)色使人心情放松愉快）、粗細(xì)（粗線條給人以安全感）,整齊劃一的格式（段首或一律頂格或一律空兩格）,明了的段落感（每段空一行）,清晰的字?jǐn)?shù)感（一行以十字為宜）,工整的字跡都會給任何閱讀者留下深刻的正面印象,從而使考生先發(fā)制人、取得先機(jī)。
七。 結(jié)構(gòu)有始有終、首尾照應(yīng),是任何一篇好文章的基本標(biāo)準(zhǔn)之一,也是兩大評分原則之一。如果說廣大考生已經(jīng)給第一段以足夠重視的話,那么是不是大多數(shù)考生都意識到了理由段的條理和最后一段的呼應(yīng)在全文中所具有的不可忽視的地位了呢？其實,要寫好理由段,我們只需要注意表示啟承轉(zhuǎn)合的銜接詞即可。而要寫好結(jié)尾,的方法莫過于溫故而知新,回顧第一段的大致內(nèi)容了。
八。 表達(dá)言之無文,行而不遠(yuǎn)。語言作為評分原則中的基本要素之一,在四六級作文評分的整個過程中具有決定性作用。有評分老師甚至斷言:“It is not what you say, it is the way that you say it.”（重要的并不在于考生寫了些什么,而在于考生是怎么表達(dá)的。）雖然這種說法本身似乎有失偏頗,可是參加過國際標(biāo)準(zhǔn)化英語考試的同學(xué)應(yīng)該也聽說過那么一句話,叫做:“Give the monkey exactly what he wants.”（給閱卷老師最想要的。）,不是嗎？譬如同樣是描述數(shù)據(jù),一些同學(xué)拘泥于圖表本身,動輒按部就班地引用圖表上現(xiàn)成的數(shù)字和年代,其實這都是圖表作文的忌諱。聰明的同學(xué)引而不用,他們常喜歡用倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分比、或者一些動詞（double / triple / quadruple）來表現(xiàn)極端數(shù)據(jù),動態(tài)數(shù)據(jù)以及他們的相異之處。
九。 檢查行百里者半九十。一篇成功的作文少不了反復(fù)推敲、一再修改。然而,由于考試時間和條件等諸多因素的限制,考生絕對需要慎重對待作文的檢查和修改。這里,我不得不提考生檢查作文時的三大“通病”,即,數(shù)字?jǐn)?shù)、孤芳自賞、和做結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上的修改。我們必須明確:考試作文的潤色和修改只需要達(dá)到三個目的即可:1. 拼寫正確,看文章中是否有漢字、多余符號、糊亂涂改、劃線、和錯別字；2. 搭配正確；和3. 語法正確,特別是人稱、時態(tài)、和單復(fù)數(shù)的三"一致".
魯迅先生說過,世界上本沒有路,走的人多了也就成了路。我們要善于在學(xué)習(xí)實踐中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和運用規(guī)律,這樣才能夠在復(fù)習(xí)迎考的過程中事半功倍,百尺竿頭、更進(jìn)一步。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,愿以此文拋磚引玉