“高考前最后幾天復(fù)習(xí)該如何安排？”前昨兩天，不少考生家長(zhǎng)致信本報(bào)，詢問(wèn)有關(guān)臨考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。本報(bào)邀請(qǐng)格致中學(xué)、上海中學(xué)的高三老師為考生支招。他們指出，考前復(fù)習(xí)時(shí)最易出現(xiàn)五對(duì)矛盾，考生復(fù)習(xí)總基調(diào)應(yīng)保持“平”和“穩(wěn)”。
該“松”，還是該“緊”？
部分考生認(rèn)為，“高考在即，已經(jīng)學(xué)不進(jìn)什么了，干脆考前來(lái)個(gè)徹底放松”；還有一些考生唯恐錯(cuò)失“最后的機(jī)會(huì)”，挑燈夜戰(zhàn)連軸轉(zhuǎn)。
格致中學(xué)高三老師周雯婕指出，這兩種心態(tài)都不可取。剩下的幾天，要始終保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。最適合的復(fù)習(xí)節(jié)奏是緊湊中穿插適度的放松，如聽音樂(lè)、小憩等。日常作息也不應(yīng)發(fā)生過(guò)大的改變，逐漸調(diào)好飲食和睡眠“生物鐘”。
“集中火力”，還是“各個(gè)擊破”？
臨近高考，有的考生專攻一兩個(gè)考試科目。
不少老師指出，每個(gè)考生的考試科目難免有強(qiáng)項(xiàng)、弱項(xiàng)，但對(duì)大部分考生而言，還是以全面復(fù)習(xí)為佳。如短短幾天專攻一門，難有顯著提高，還可能喪失對(duì)其它科目的熟悉感，得不償失。老師同時(shí)指出，“廣泛復(fù)習(xí)”不等于“泛泛而過(guò)”，考生可選擇一些易錯(cuò)的、細(xì)節(jié)性的考點(diǎn)予以重點(diǎn)關(guān)注。
“沖一沖”，還是“穩(wěn)一穩(wěn)”？
今天又解出了多少道難題、3天內(nèi)又做完了一本模擬題集……高考將至，部分學(xué)生還在攀比做題效率。
老師指出，其實(shí)大可不必?，F(xiàn)階段復(fù)習(xí)講究的是“質(zhì)”而不是“量”，考生不應(yīng)再執(zhí)著于偏題、難題或做題總量，而要把各門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)再梳理一遍，鞏固記憶，保證會(huì)做的題目能拿分。以往實(shí)踐中，保持“求穩(wěn)”狀態(tài)的考生，高考中往往“超常發(fā)揮”，而部分一味求快、沖刺的，卻未能創(chuàng)造奇跡，甚至“馬失前蹄”。
光動(dòng)眼，還是手眼結(jié)合？
很多考生在復(fù)習(xí)時(shí)只看解答過(guò)程，卻不動(dòng)手做，覺(jué)得這樣節(jié)約時(shí)間，還可以多看一些題目。
上海中學(xué)數(shù)學(xué)老師張美虹說(shuō)，光動(dòng)眼不動(dòng)手，不適合數(shù)學(xué)、物理等理科科目。完全不做題會(huì)“手生”，到了考場(chǎng)反而會(huì)“沒(méi)感覺(jué)”。的方法是“手眼結(jié)合”，看題目的同時(shí)練練手，將解題步驟與標(biāo)準(zhǔn)答案、范例作比較。
“抱團(tuán)復(fù)習(xí)”，還是獨(dú)自復(fù)習(xí)？
不少考生常問(wèn)老師：考期臨近，還需要像平日那樣，三五個(gè)同學(xué)聚成一堆討論習(xí)題嗎？
老師們認(rèn)為，最后備考階段，考生還是一個(gè)人在家靜靜梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)為好?！氨F(tuán)復(fù)習(xí)”，相互之間有所比較，容易造成壓力。
該“松”，還是該“緊”？
部分考生認(rèn)為，“高考在即，已經(jīng)學(xué)不進(jìn)什么了，干脆考前來(lái)個(gè)徹底放松”；還有一些考生唯恐錯(cuò)失“最后的機(jī)會(huì)”，挑燈夜戰(zhàn)連軸轉(zhuǎn)。
格致中學(xué)高三老師周雯婕指出，這兩種心態(tài)都不可取。剩下的幾天，要始終保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。最適合的復(fù)習(xí)節(jié)奏是緊湊中穿插適度的放松，如聽音樂(lè)、小憩等。日常作息也不應(yīng)發(fā)生過(guò)大的改變，逐漸調(diào)好飲食和睡眠“生物鐘”。
“集中火力”，還是“各個(gè)擊破”？
臨近高考，有的考生專攻一兩個(gè)考試科目。
不少老師指出，每個(gè)考生的考試科目難免有強(qiáng)項(xiàng)、弱項(xiàng)，但對(duì)大部分考生而言，還是以全面復(fù)習(xí)為佳。如短短幾天專攻一門，難有顯著提高，還可能喪失對(duì)其它科目的熟悉感，得不償失。老師同時(shí)指出，“廣泛復(fù)習(xí)”不等于“泛泛而過(guò)”，考生可選擇一些易錯(cuò)的、細(xì)節(jié)性的考點(diǎn)予以重點(diǎn)關(guān)注。
“沖一沖”，還是“穩(wěn)一穩(wěn)”？
今天又解出了多少道難題、3天內(nèi)又做完了一本模擬題集……高考將至，部分學(xué)生還在攀比做題效率。
老師指出，其實(shí)大可不必?，F(xiàn)階段復(fù)習(xí)講究的是“質(zhì)”而不是“量”，考生不應(yīng)再執(zhí)著于偏題、難題或做題總量，而要把各門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)再梳理一遍，鞏固記憶，保證會(huì)做的題目能拿分。以往實(shí)踐中，保持“求穩(wěn)”狀態(tài)的考生，高考中往往“超常發(fā)揮”，而部分一味求快、沖刺的，卻未能創(chuàng)造奇跡，甚至“馬失前蹄”。
光動(dòng)眼，還是手眼結(jié)合？
很多考生在復(fù)習(xí)時(shí)只看解答過(guò)程，卻不動(dòng)手做，覺(jué)得這樣節(jié)約時(shí)間，還可以多看一些題目。
上海中學(xué)數(shù)學(xué)老師張美虹說(shuō)，光動(dòng)眼不動(dòng)手，不適合數(shù)學(xué)、物理等理科科目。完全不做題會(huì)“手生”，到了考場(chǎng)反而會(huì)“沒(méi)感覺(jué)”。的方法是“手眼結(jié)合”，看題目的同時(shí)練練手，將解題步驟與標(biāo)準(zhǔn)答案、范例作比較。
“抱團(tuán)復(fù)習(xí)”，還是獨(dú)自復(fù)習(xí)？
不少考生常問(wèn)老師：考期臨近，還需要像平日那樣，三五個(gè)同學(xué)聚成一堆討論習(xí)題嗎？
老師們認(rèn)為，最后備考階段，考生還是一個(gè)人在家靜靜梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)為好?！氨F(tuán)復(fù)習(xí)”，相互之間有所比較，容易造成壓力。