趣味作文:古典詩詞與蒙太奇

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許多優(yōu)秀的古典詩詞,往往以生動精煉的語言描繪出一幅幅色彩鮮明的圖畫,給人以難忘的印象。因此,人們歷來都愛說:“詩中有畫,畫中有詩?!薄爱嬍菬o聲的詩,詩是有聲的畫?!惫诺湓娫~中畫面的組接方法,跟電影中的蒙太奇確有不少共通之處。
    蒙太奇是電影藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段。它主要是指根據(jù)一定的創(chuàng)作構(gòu)思,先是拍攝許多分鏡頭,然后加以剪輯,使之成為相互連貫、前后呼應(yīng)的故事情節(jié)。古典詩詞中所描繪的畫面,也是經(jīng)過詩人的精心選擇和剪輯,有層次地展現(xiàn)在讀者面前的。這些畫面也如同電影上的鏡頭,不是靜止不動,而是逐步向前推移的。
    “雞聲茅店月,人跡板橋霜”(溫庭筠《商山早行》)。這兩句詩描繪了這樣兩幅畫面:五更時分,雄雞報曉,天邊的明月照著那山鄉(xiāng)的茅店旅舍;結(jié)滿白霜的板橋上,已留下了一雙雙清晰的腳印。這兩幅畫面的組接,既簡練又含蓄,突出了早行的特點(diǎn),刻畫了旅人凌晨趕路的凄冷感受和寂寞心情。
    “雨中黃葉樹,燈下白頭人”(司空曙《喜外弟盧綸見宿》)。這兩句詩同樣展示了兩幅畫面:窗外,綿綿秋雨中隱現(xiàn)枝枯葉黃的樹木;窗內(nèi)一燈如豆,昏黃的燈光照著滿頭白發(fā)的老人。詩人把這樣兩幅似乎互不相關(guān)的畫面巧妙地組合在一起,調(diào)動了讀者的想象,讓讀者從“雨中黃葉樹”,“燈下白頭人”兩個特寫鏡頭的組接中,去體會畫面之外的“草木一秋,人生一世”的含義,去感受詩人因歲月流逝、年邁力衰而產(chǎn)生的傷感之情。
    柳永的《雨霖鈴》運(yùn)用的蒙太奇就更多了。“執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎。念去去、千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別。更那堪、冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處,楊柳岸、曉風(fēng)殘月?!眱蓚€人眼淚汪汪看著對方,拉著手依依難分,心里有千言萬語想說,由于悲痛氣塞,竟然一句話也說不出來。這個特寫鏡頭之后,馬上接上遠(yuǎn)景鏡頭:楚地,天高地遠(yuǎn),江闊水緩,暮靄沉沉,秋雁聲聲。再接上中景鏡頭:一彎殘月,晨曦初露,岸柳飄拂,孤舟泊岸。這一連串無聲的跳躍式組接,高度凝煉、簡潔地把愁腸百結(jié)、依依難舍的離情別意表達(dá)得淋漓盡致。
    杜牧的《山行》是寫詩人乘車途經(jīng)山麓觀賞楓林的情景,我們也可以把它切分為幾個“鏡頭”:【全景】深秋季節(jié),層層疊疊的山嶺,詩人乘車來到山麓?!局芯啊寇囎油O拢娙颂ь^仰望深山。(攝影機(jī)緩緩上搖)一條蜿蜒曲折的石頭小路,通向白云繚繞的山頂,云霧中隱隱約約地露出房屋的輪廓?!窘啊吭娙俗硇挠谟^賞楓林,流連忘返?!咎貙憽考t艷明麗的楓葉,生機(jī)勃勃,逗人喜愛,引人遐思。
    李白的《行路難》:“金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難,行路難,多歧路,今安在。長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海?!毕仁乾F(xiàn)實生活中的場景(停杯投箸、拔劍四顧),繼而是想象中的景象(渡黃河、登太行、垂釣碧溪、“夢日邊”),接著又回到現(xiàn)實生活(詩人拔劍起舞,口吟“行路難”),最后又是想象中的景象(直掛云帆、長風(fēng)破浪)。這一系列不斷變換的畫面組接在一起,表現(xiàn)了詩人壯志未酬的苦悶心情和對理想的執(zhí)著追求。
    古典詩詞常常采取映襯、對比、暗示、象征、夸張等豐富多彩的表現(xiàn)手法,以喚起讀者的想象和聯(lián)想,使人感到含蓄雋永,余味無窮。