我發(fā)現(xiàn)，美國學(xué)?？荚嚽暗臏?zhǔn)備階段非常短，甚至根本就沒有。相反，中國學(xué)校考試前的準(zhǔn)備階段非常長。中國的“高考”，讓高中生用高三這整整1年的時間進(jìn)行準(zhǔn)備。而美國大多數(shù)學(xué)校在 SAT“高考”來臨前，在學(xué)校每月例行簡報中提醒一聲而已。不利用任何課時、也沒有以任何方式，幫助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備考試。
不知從幾年級開始，我就發(fā)現(xiàn)礦礦在每大考之前幾乎從來不復(fù)習(xí)功課。即便 P SAT、SAT這樣重大的考試也是如此?？?S AT之前，妻子專門到書店為礦礦買了一套 S AT的復(fù)習(xí)材料。誰知，礦礦一看這些材料就不高興了，他說：“你們又說反對中國的'高考'，這種做法和國內(nèi)的搞法又有什么兩樣？”
妻子和兒子之間發(fā)生了爭論。妻子認(rèn)為：要考試就一定要復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)不好就考不好。礦礦則認(rèn)為：考試就是考試，考得怎么樣，取決于你平常的積累和理解。過分的復(fù)習(xí)等于作弊，等于投機取巧。
這種“理論”同我們中國人的思維簡直是格格不入。孩子怎么會產(chǎn)生這樣的想法呢？
仔細(xì)地回想孩子在美國小學(xué)、中學(xué)的求學(xué)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)礦礦的這種想法產(chǎn)生于他所經(jīng)歷的美國學(xué)校教育。從幼兒園到高中，礦礦身經(jīng)百“考”，但每全國性的或全州性的“統(tǒng)考”之前，我們這些當(dāng)家長都全然不知。幾乎都是拿到孩子的成績后，才知道他又參加過大考。
到了中學(xué)也是如此，美國中學(xué)生從初中升到高中要進(jìn)行非常重要的資格考試。我們也是在礦礦上了高中后才接到學(xué)校的通知，讓沒有參加考試的孩子準(zhǔn)備參加考試，這時才知道礦礦早已通過這個重要的考試。高二、高三的“高考預(yù)考”，高三的“高考”，學(xué)校都沒有專門發(fā)通知，也沒有給孩子任何復(fù)習(xí)的時間。課照上，試照考，球照打，舞照跳———一切如常，全然沒有國內(nèi)的“工地停工”，“禁止噪音”一類的殊死搏斗的臨戰(zhàn)狀態(tài)。
沒有復(fù)習(xí)的考試，考的是什么？礦礦說考的是你平常學(xué)習(xí)的積累，考的是你真正理解的東西?？捎袕?fù)習(xí)的考試，考的又是什么呢？
我不完全贊成礦礦的說法。正常的復(fù)習(xí)，當(dāng)然同投機取巧完全是兩回事。復(fù)習(xí)是練習(xí)的過程，是熟悉的過程，記憶的過程，也是理解的過程。但是，把復(fù)習(xí)變成反反復(fù)復(fù)的重復(fù)練習(xí)時，就是“過分復(fù)習(xí)”。這種“過分復(fù)習(xí)”的意義又是什么呢？就像體操運動員那樣，反復(fù)地練同一個動作直到熟能生巧?？紨?shù)學(xué)、考物理、考化學(xué)，人們可以像運動員那樣，在復(fù)習(xí)時反反復(fù)復(fù)地練同一種東西，直到有把握在考試的有間里能運用自如?？颊Z文、考作文行不行？經(jīng)驗告訴我們，很多人也可以做到。但我還是要問一句，這樣復(fù)習(xí)的意義是什么？很簡單，為了不被考試“淘汰”。于是，考什么，就學(xué)什么；考什么，就練什么。
美國ETS考試公司完全不能理解為什么那么多中國學(xué)生能在“托?！笨荚?、 GRE考試中得滿分。他們中的一些人認(rèn)為用考題反復(fù)做練習(xí)是取巧，乃至作弊行為。顯然，用美國人的思維確實很難理解中國人的“考試”。
不知從幾年級開始，我就發(fā)現(xiàn)礦礦在每大考之前幾乎從來不復(fù)習(xí)功課。即便 P SAT、SAT這樣重大的考試也是如此?？?S AT之前，妻子專門到書店為礦礦買了一套 S AT的復(fù)習(xí)材料。誰知，礦礦一看這些材料就不高興了，他說：“你們又說反對中國的'高考'，這種做法和國內(nèi)的搞法又有什么兩樣？”
妻子和兒子之間發(fā)生了爭論。妻子認(rèn)為：要考試就一定要復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)不好就考不好。礦礦則認(rèn)為：考試就是考試，考得怎么樣，取決于你平常的積累和理解。過分的復(fù)習(xí)等于作弊，等于投機取巧。
這種“理論”同我們中國人的思維簡直是格格不入。孩子怎么會產(chǎn)生這樣的想法呢？
仔細(xì)地回想孩子在美國小學(xué)、中學(xué)的求學(xué)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)礦礦的這種想法產(chǎn)生于他所經(jīng)歷的美國學(xué)校教育。從幼兒園到高中，礦礦身經(jīng)百“考”，但每全國性的或全州性的“統(tǒng)考”之前，我們這些當(dāng)家長都全然不知。幾乎都是拿到孩子的成績后，才知道他又參加過大考。
到了中學(xué)也是如此，美國中學(xué)生從初中升到高中要進(jìn)行非常重要的資格考試。我們也是在礦礦上了高中后才接到學(xué)校的通知，讓沒有參加考試的孩子準(zhǔn)備參加考試，這時才知道礦礦早已通過這個重要的考試。高二、高三的“高考預(yù)考”，高三的“高考”，學(xué)校都沒有專門發(fā)通知，也沒有給孩子任何復(fù)習(xí)的時間。課照上，試照考，球照打，舞照跳———一切如常，全然沒有國內(nèi)的“工地停工”，“禁止噪音”一類的殊死搏斗的臨戰(zhàn)狀態(tài)。
沒有復(fù)習(xí)的考試，考的是什么？礦礦說考的是你平常學(xué)習(xí)的積累，考的是你真正理解的東西?？捎袕?fù)習(xí)的考試，考的又是什么呢？
我不完全贊成礦礦的說法。正常的復(fù)習(xí)，當(dāng)然同投機取巧完全是兩回事。復(fù)習(xí)是練習(xí)的過程，是熟悉的過程，記憶的過程，也是理解的過程。但是，把復(fù)習(xí)變成反反復(fù)復(fù)的重復(fù)練習(xí)時，就是“過分復(fù)習(xí)”。這種“過分復(fù)習(xí)”的意義又是什么呢？就像體操運動員那樣，反復(fù)地練同一個動作直到熟能生巧?？紨?shù)學(xué)、考物理、考化學(xué)，人們可以像運動員那樣，在復(fù)習(xí)時反反復(fù)復(fù)地練同一種東西，直到有把握在考試的有間里能運用自如?？颊Z文、考作文行不行？經(jīng)驗告訴我們，很多人也可以做到。但我還是要問一句，這樣復(fù)習(xí)的意義是什么？很簡單，為了不被考試“淘汰”。于是，考什么，就學(xué)什么；考什么，就練什么。
美國ETS考試公司完全不能理解為什么那么多中國學(xué)生能在“托?！笨荚?、 GRE考試中得滿分。他們中的一些人認(rèn)為用考題反復(fù)做練習(xí)是取巧，乃至作弊行為。顯然，用美國人的思維確實很難理解中國人的“考試”。