今年暑期招生，香港三——港大、中大與科大計劃在內(nèi)地二十多個省、區(qū)、市共計招生近千名，它們依然是內(nèi)地“尖子生”們的熱選。
北京理工大學教育科學研究所楊東平教授認為，這種平均從幾十個內(nèi)地考生中游刃有余地選一的“掐尖兒”式錄取，看似與內(nèi)地競爭，實質(zhì)是促使內(nèi)地同行思考還要不要建立現(xiàn)代大學制度。
“雪上加霜”的事實
“如果斯坦福的校園增加一倍，學生的數(shù)量也增加一倍，那么我們這所大學至少要花20年才能達到現(xiàn)有的教學質(zhì)量?！边@段對一些國家因高校擴張而影響教育質(zhì)量的質(zhì)疑，出自美國斯坦福大學校長約翰海納西在2006年（上海）第三屆中外大學校長論壇發(fā)表的演講。與此相呼應的是，在中國內(nèi)地，民間對高等教育質(zhì)量不絕于耳的質(zhì)疑，乃至一些“尖子生”轉(zhuǎn)而報考香港高校熱，也恰恰與1999年以后高校招生規(guī)模持續(xù)快速擴張的進程相伴。
進入21世紀，內(nèi)地一些高校舉債大建大學城、大校園，以及學生宿舍、食堂、教室等硬件設施，卻難以阻擋高等教育系統(tǒng)內(nèi)固有的多種矛盾日益顯現(xiàn)，如辦學經(jīng)費短缺、師資力量不足、教學圖書設備匱乏、管理相對滯后、人才培養(yǎng)模式不適應社會發(fā)展需要等，高校畢業(yè)生持續(xù)多年徘徊在70%左右的就業(yè)率，更使這些問題“雪上加霜”。
一時間，“高校擴招后教育質(zhì)量是否滑坡”引發(fā)熱議，在一波又一波質(zhì)疑教育質(zhì)量的聲浪中，2005年中共中央關于“十一五”規(guī)劃的建議，把“提高高等教育質(zhì)量”納入對高等教育未來發(fā)展的要求。從2006年開始，高招政策發(fā)生了一個重大變化：招生增幅連續(xù)兩年控制在5%，高等教育開始從規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展。2007年，國家投入25億元的“高等教育本科教學質(zhì)量與教學改革工程”啟動實施。
北京理工大學教育科學研究所楊東平教授認為，這種平均從幾十個內(nèi)地考生中游刃有余地選一的“掐尖兒”式錄取，看似與內(nèi)地競爭，實質(zhì)是促使內(nèi)地同行思考還要不要建立現(xiàn)代大學制度。
“雪上加霜”的事實
“如果斯坦福的校園增加一倍，學生的數(shù)量也增加一倍，那么我們這所大學至少要花20年才能達到現(xiàn)有的教學質(zhì)量?！边@段對一些國家因高校擴張而影響教育質(zhì)量的質(zhì)疑，出自美國斯坦福大學校長約翰海納西在2006年（上海）第三屆中外大學校長論壇發(fā)表的演講。與此相呼應的是，在中國內(nèi)地，民間對高等教育質(zhì)量不絕于耳的質(zhì)疑，乃至一些“尖子生”轉(zhuǎn)而報考香港高校熱，也恰恰與1999年以后高校招生規(guī)模持續(xù)快速擴張的進程相伴。
進入21世紀，內(nèi)地一些高校舉債大建大學城、大校園，以及學生宿舍、食堂、教室等硬件設施，卻難以阻擋高等教育系統(tǒng)內(nèi)固有的多種矛盾日益顯現(xiàn)，如辦學經(jīng)費短缺、師資力量不足、教學圖書設備匱乏、管理相對滯后、人才培養(yǎng)模式不適應社會發(fā)展需要等，高校畢業(yè)生持續(xù)多年徘徊在70%左右的就業(yè)率，更使這些問題“雪上加霜”。
一時間，“高校擴招后教育質(zhì)量是否滑坡”引發(fā)熱議，在一波又一波質(zhì)疑教育質(zhì)量的聲浪中，2005年中共中央關于“十一五”規(guī)劃的建議，把“提高高等教育質(zhì)量”納入對高等教育未來發(fā)展的要求。從2006年開始，高招政策發(fā)生了一個重大變化：招生增幅連續(xù)兩年控制在5%，高等教育開始從規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展。2007年，國家投入25億元的“高等教育本科教學質(zhì)量與教學改革工程”啟動實施。