面對90后
他們需要平等地對待
福建師大公共管理學(xué)院的游海疆老師，今年剛剛碩士畢業(yè)留校，新學(xué)年擔(dān)任2008級新生輔導(dǎo)員，成為200多位新生的“生活導(dǎo)師”。游老師自己算是“80后”一代，面對“90后”新生，游老師有些忐忑不安：“心里總是感覺還沒完全準(zhǔn)備好?！?BR> “之前接觸過一些‘90后’學(xué)生，感覺他們比較乖巧，在生活中會比較依賴年紀(jì)大的同學(xué)。”游老師說，這一批孩子集萬千寵愛于一身，抗挫折能力相對較差。同時(shí)他們知識面廣，通過網(wǎng)絡(luò)迅速接受新鮮事物，崇尚平等和民主，更講道理，遇事要平等地和他們商量，不能用命令的口吻。作為輔導(dǎo)員，游老師更關(guān)注新生的心理健康問題，他說，他們一旦遇事沒有人開導(dǎo)，很容易導(dǎo)致“心結(jié)”。
游老師同時(shí)也不否認(rèn)“90后”的孩子功利心較重，對個(gè)人利益的要求很高。比如學(xué)期末換宿舍的時(shí)候，“90后”學(xué)生就不像“80后”那么順從聽話，他們會當(dāng)面拒絕老師的要求，對不滿意的協(xié)調(diào)結(jié)果也不會包容接受。輔導(dǎo)員老師只好私下溝通，耐心說服他們。除此之外，“90后”對“嘮叨說教”特別反感，心里知道老師是為他們好，但仍然以不屑的態(tài)度來回應(yīng)。
據(jù)了解，為了應(yīng)對“90后”新生入學(xué)可能產(chǎn)生的新問題，師大在假期里還專門組織研修班，研討高校輔導(dǎo)員老師如何盡快轉(zhuǎn)變角色，努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。游老師目前的體會是：“90后”的大學(xué)生將會存在明顯的兩極化差異。有的學(xué)生社交能力很強(qiáng)，各方面很獨(dú)立；有的學(xué)生可能會因?yàn)榄h(huán)境和家庭的影響，缺少這方面的訓(xùn)練和積累，從而需要更多的指引。
□記者手記
別給“90后”貼標(biāo)簽
眼下已是9月，這一屆的大學(xué)新生都要入學(xué)了。由于他們都屬于“90后”，因此頗受人們的關(guān)注，很多“50、60、70、80后”們也“虎視眈眈”地注視著“90后”，想看看他們鬧騰些什么名堂。
“自高自大，目無尊長，知識淺薄，心胸狹隘，非主流……”關(guān)于“90后”的看法，幾乎清一色都是負(fù)面評價(jià)。對于這些，“90后”的大學(xué)生們很是不屑：“那些報(bào)道中的人物、現(xiàn)象，其實(shí)和我們的現(xiàn)實(shí)生活離得很遠(yuǎn)，根本沒有普遍意義。”“我們這代人生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，接受的信息量比較大，思想活躍，比較容易接受新鮮事物，而且思想富于變化，敢闖敢拼?！?BR> 對于那些批評的聲音，“90后”的大學(xué)生們盡管反感，但他們表示從沒有因此受到影響。一位“90后”新生的話，倒是很能表現(xiàn)他們自信、豁達(dá)的心境———如果說我們這代人和“70后”、“80后”有什么不同，那就是我們更愿意去嘗試新事物。所以，走自己的路，讓別人說去吧。
現(xiàn)在，“60、70后”已經(jīng)成為了社會中堅(jiān)，“80后”也挑起了大梁，而“90后”是未來的希望，他們終將有一天成為中國的主人翁。他們這一代人雖然個(gè)性更加鮮明，但是社會五光十色，壓力如影隨形，所以他們需要理解、指導(dǎo)和幫助，需要內(nèi)心世界的關(guān)懷，而不是成為“90后”這樣的抽象群體，被居心叵測地審視和炒作。
讓我們心平氣和地認(rèn)識“90后”，讓他們在正常的輿論環(huán)境中成長，是對這個(gè)社會大的負(fù)責(zé)。
他們需要平等地對待
福建師大公共管理學(xué)院的游海疆老師，今年剛剛碩士畢業(yè)留校，新學(xué)年擔(dān)任2008級新生輔導(dǎo)員，成為200多位新生的“生活導(dǎo)師”。游老師自己算是“80后”一代，面對“90后”新生，游老師有些忐忑不安：“心里總是感覺還沒完全準(zhǔn)備好?！?BR> “之前接觸過一些‘90后’學(xué)生，感覺他們比較乖巧，在生活中會比較依賴年紀(jì)大的同學(xué)。”游老師說，這一批孩子集萬千寵愛于一身，抗挫折能力相對較差。同時(shí)他們知識面廣，通過網(wǎng)絡(luò)迅速接受新鮮事物，崇尚平等和民主，更講道理，遇事要平等地和他們商量，不能用命令的口吻。作為輔導(dǎo)員，游老師更關(guān)注新生的心理健康問題，他說，他們一旦遇事沒有人開導(dǎo)，很容易導(dǎo)致“心結(jié)”。
游老師同時(shí)也不否認(rèn)“90后”的孩子功利心較重，對個(gè)人利益的要求很高。比如學(xué)期末換宿舍的時(shí)候，“90后”學(xué)生就不像“80后”那么順從聽話，他們會當(dāng)面拒絕老師的要求，對不滿意的協(xié)調(diào)結(jié)果也不會包容接受。輔導(dǎo)員老師只好私下溝通，耐心說服他們。除此之外，“90后”對“嘮叨說教”特別反感，心里知道老師是為他們好，但仍然以不屑的態(tài)度來回應(yīng)。
據(jù)了解，為了應(yīng)對“90后”新生入學(xué)可能產(chǎn)生的新問題，師大在假期里還專門組織研修班，研討高校輔導(dǎo)員老師如何盡快轉(zhuǎn)變角色，努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。游老師目前的體會是：“90后”的大學(xué)生將會存在明顯的兩極化差異。有的學(xué)生社交能力很強(qiáng)，各方面很獨(dú)立；有的學(xué)生可能會因?yàn)榄h(huán)境和家庭的影響，缺少這方面的訓(xùn)練和積累，從而需要更多的指引。
□記者手記
別給“90后”貼標(biāo)簽
眼下已是9月，這一屆的大學(xué)新生都要入學(xué)了。由于他們都屬于“90后”，因此頗受人們的關(guān)注，很多“50、60、70、80后”們也“虎視眈眈”地注視著“90后”，想看看他們鬧騰些什么名堂。
“自高自大，目無尊長，知識淺薄，心胸狹隘，非主流……”關(guān)于“90后”的看法，幾乎清一色都是負(fù)面評價(jià)。對于這些，“90后”的大學(xué)生們很是不屑：“那些報(bào)道中的人物、現(xiàn)象，其實(shí)和我們的現(xiàn)實(shí)生活離得很遠(yuǎn)，根本沒有普遍意義。”“我們這代人生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，接受的信息量比較大，思想活躍，比較容易接受新鮮事物，而且思想富于變化，敢闖敢拼?！?BR> 對于那些批評的聲音，“90后”的大學(xué)生們盡管反感，但他們表示從沒有因此受到影響。一位“90后”新生的話，倒是很能表現(xiàn)他們自信、豁達(dá)的心境———如果說我們這代人和“70后”、“80后”有什么不同，那就是我們更愿意去嘗試新事物。所以，走自己的路，讓別人說去吧。
現(xiàn)在，“60、70后”已經(jīng)成為了社會中堅(jiān)，“80后”也挑起了大梁，而“90后”是未來的希望，他們終將有一天成為中國的主人翁。他們這一代人雖然個(gè)性更加鮮明，但是社會五光十色，壓力如影隨形，所以他們需要理解、指導(dǎo)和幫助，需要內(nèi)心世界的關(guān)懷，而不是成為“90后”這樣的抽象群體，被居心叵測地審視和炒作。
讓我們心平氣和地認(rèn)識“90后”，讓他們在正常的輿論環(huán)境中成長，是對這個(gè)社會大的負(fù)責(zé)。