由區(qū)教育工會提供參考的樣本，再通過學校一級的工會組織收集教師意見、進一步完善，最后由學校工會以教師集體的名義與校方談判、簽約。近日，閔行區(qū)蓮浦幼兒園、賀綠汀幼兒園和依霖幼兒園三所民營幼兒園的160多名教職工，通過該方式與校方簽訂集體勞動合同。這標志著，閔行民營教育機構(gòu)首度試水這一新形式合同。
遇糾紛“討說法”時將有依據(jù)
在這三份集體合同中，都規(guī)定著“本合同期內(nèi)，在學校經(jīng)濟效益增長的條件下，教職工的工資水平在原工資基礎(chǔ)上實行同步增長”，各學校與工會商談后，都填寫了明確的增長幅度。有的幼兒園更將近期物價上漲、學校將對教師給予適當補貼；員工進園滿若干年可以享受校方組織的免費旅行等寫入條款。
閔行區(qū)教育工會負責人解釋，在集體合同簽訂前，不少民營教育機構(gòu)的勞動合同只寫最低工資，教師的整體報酬、休假等，在合同中幾乎沒有體現(xiàn)，教師權(quán)益難免缺乏法律保障。此外，教師和學?！耙粚σ弧闭勁袝r，前者處于明顯的弱勢地位，也很難要求校方在合同中加入相關(guān)條款。而通過工會組織，使教師“抱團”，作為一個整體與校方洽談，收入和各項福利都能有效 “伸張”，并在合約中一一寫明。遇糾紛時，“討說法”自然有了依據(jù)。
教師學校雙方將同受約束
“教師的權(quán)益受到保護了，學校的權(quán)利能不能因此覆蓋？ ”閔行區(qū)教育工會負責人表示，集體合同不僅是保護職工的“單刃劍”，也能在此基礎(chǔ)上，成為保證學校發(fā)展的“雙面膠”。
例如，幼兒園女教職工多，產(chǎn)假問題尤顯 “棘手”。按照國家規(guī)定，基本產(chǎn)假天數(shù)為90天。但現(xiàn)實情況是，一些女性教職工在此基礎(chǔ)上，還希望再休假，此時，便容易產(chǎn)生糾紛。賀綠汀幼兒園簽訂的集體合同中，勞資雙方明確：女性教職工休完產(chǎn)假后，最多可再給兩個月假期。集體合同讓休假操作有了法律依據(jù)。
閔行區(qū)目前共有各類民辦中小學、幼兒園70多所，其中教職工約有2500人，大部分單位都有望在本月底前完成集體合同文本的擬訂。預計今年年內(nèi)，這些教育機構(gòu)的集體合同簽訂率有望突破80％。
遇糾紛“討說法”時將有依據(jù)
在這三份集體合同中，都規(guī)定著“本合同期內(nèi)，在學校經(jīng)濟效益增長的條件下，教職工的工資水平在原工資基礎(chǔ)上實行同步增長”，各學校與工會商談后，都填寫了明確的增長幅度。有的幼兒園更將近期物價上漲、學校將對教師給予適當補貼；員工進園滿若干年可以享受校方組織的免費旅行等寫入條款。
閔行區(qū)教育工會負責人解釋，在集體合同簽訂前，不少民營教育機構(gòu)的勞動合同只寫最低工資，教師的整體報酬、休假等，在合同中幾乎沒有體現(xiàn)，教師權(quán)益難免缺乏法律保障。此外，教師和學?！耙粚σ弧闭勁袝r，前者處于明顯的弱勢地位，也很難要求校方在合同中加入相關(guān)條款。而通過工會組織，使教師“抱團”，作為一個整體與校方洽談，收入和各項福利都能有效 “伸張”，并在合約中一一寫明。遇糾紛時，“討說法”自然有了依據(jù)。
教師學校雙方將同受約束
“教師的權(quán)益受到保護了，學校的權(quán)利能不能因此覆蓋？ ”閔行區(qū)教育工會負責人表示，集體合同不僅是保護職工的“單刃劍”，也能在此基礎(chǔ)上，成為保證學校發(fā)展的“雙面膠”。
例如，幼兒園女教職工多，產(chǎn)假問題尤顯 “棘手”。按照國家規(guī)定，基本產(chǎn)假天數(shù)為90天。但現(xiàn)實情況是，一些女性教職工在此基礎(chǔ)上，還希望再休假，此時，便容易產(chǎn)生糾紛。賀綠汀幼兒園簽訂的集體合同中，勞資雙方明確：女性教職工休完產(chǎn)假后，最多可再給兩個月假期。集體合同讓休假操作有了法律依據(jù)。
閔行區(qū)目前共有各類民辦中小學、幼兒園70多所，其中教職工約有2500人，大部分單位都有望在本月底前完成集體合同文本的擬訂。預計今年年內(nèi)，這些教育機構(gòu)的集體合同簽訂率有望突破80％。