昨日（9月1日），烏魯木齊高中新課改正式和1.6萬余名高一新生見面。
新課改是*傳統(tǒng)的教育革命，還是“穿著新鞋走老路”的形式主義？在“如何教”和“怎么學(xué)”的新問題面前，烏魯木齊不少新高一老師在積極備戰(zhàn)的同時，也存在著各種疑慮和擔(dān)心。
如果把以往的課程比做“盒飯”，那么新課改課程更像是“自助餐”，這是時下關(guān)于新課改很流行的一種說法。新課程、新內(nèi)容、新要求，老師駕馭這些新事物的好與壞成為“盒飯”變“自助餐”的關(guān)鍵。
“想駕馭新教材，得先從理念上轉(zhuǎn)變。”在備課過程中，許多新高一老師都有這樣的感觸。烏市十二中高一英語老師王建文說：“照本宣科的教學(xué)理念早已過時了。”
大量的實驗、社會調(diào)查、討論設(shè)計等新教材中的“新成員”，使得老師必須從一個單純的“傳道授業(yè)解惑者”轉(zhuǎn)變成為引導(dǎo)組織者。“活而不亂”是考驗老師駕馭能力的新標(biāo)準(zhǔn)。
不僅如此，到高二開設(shè)選修課時，師資問題更是關(guān)鍵。烏市四十一中副校長常珍學(xué)說：“師資有可能相當(dāng)緊張?！倍鴽Q策與風(fēng)險、信息安全與密碼等選修課職業(yè)性很強，如何指導(dǎo)學(xué)生選擇、學(xué)習(xí)？有待于老師思考解決的問題還很多。
怎一個“多”字了得！很多人都會這樣描述對新教材的第一感受。以語文書為例，必修課本的5冊加上選修課本的15冊，共20冊。與舊教材僅有的6冊必修書相比，數(shù)量翻倍增加?！靶抡n改要求5本必修書在一個半學(xué)年內(nèi)學(xué)完，這樣一學(xué)期得學(xué)兩本書，課時相當(dāng)緊張。”烏市十二中高一語文教師張文徽說。
面對龐大的知識體系，先皺起眉頭的當(dāng)屬任課老師。為了達(dá)到新課改的要求，老師們得通過上網(wǎng)、查閱書籍、關(guān)注電視新聞等各種途徑，盡可能豐富自己的知識儲備量。“現(xiàn)在，每天看地理探索頻道的節(jié)目成了我備課的工作之一?！睘跏惺懈咭坏乩砝蠋煆埿铝琳f。
除此之外，還有一個負(fù)擔(dān)來源于教材結(jié)構(gòu)的調(diào)整。打破以往連續(xù)的結(jié)構(gòu)模式，新教材以割裂的模塊劃分章節(jié)。烏市十二中高一歷史教師瞿琴舉例道，新版歷史教材不再按照編年體的方式編寫，由中外分開的縱向斷代史轉(zhuǎn)變?yōu)橹型饣炀幍臋M向?qū)ｎ}史，“這就很具有跳躍性,老師就得重新來過，和學(xué)生一起學(xué)”。
翻閱新教材，在其中不難發(fā)現(xiàn)“極限”、“鏈?zhǔn)竭z傳”等等大學(xué)課程內(nèi)容，知識分布廣、覆蓋面大是新教材的一大特點。新高一老師普遍擔(dān)憂學(xué)生們的消化適應(yīng)能力。
新課改的教材變了，學(xué)法就一定要變?！靶掳娼滩囊髮W(xué)生通過參與討論、調(diào)查、設(shè)計實驗活動，學(xué)習(xí)總結(jié)定律理論?！睘跏惺形锢斫處熗魢秸f，從過去習(xí)慣了的“被動接受”驟然變?yōu)椤白灾鲗W(xué)習(xí)”，這也許會讓一部分學(xué)生“吃不消”。
從高二開始，學(xué)生們還要學(xué)著“跑班上課”，通過選修課提前進(jìn)行人生規(guī)劃。烏市十二中副校長趙鳴鳴說：“就像大學(xué)選專業(yè)、畢業(yè)選工作一樣，學(xué)生要根據(jù)自己的興趣、愛好、特長等，定位人生。與過去教學(xué)強調(diào)知識基礎(chǔ)不同，新課改更看重學(xué)生的能力培養(yǎng)?！业恼n堂我做主’對他們來說也是考驗?！?BR> 無論是老師、學(xué)生，還是家長，其實關(guān)心的話題當(dāng)屬“高考”。課程、理念、方法的變動會不會和高考脫節(jié)呢？
新教材各科都分必修和選修兩部分，內(nèi)容都做了調(diào)整。典型的例子就是歷史教材將第一、第二次世界大戰(zhàn)的內(nèi)容“請”出了必修課本，進(jìn)入選修課。那么，這個內(nèi)容高考會不會涉及呢？“我會補充世界大戰(zhàn)的內(nèi)容，但高考是否考它，目前還不好說?！睘跏惺懈咭粴v史教師瞿琴坦言道。
讓人產(chǎn)生疑慮的不僅是因為內(nèi)容的變動，還因為要求的變動。烏市四十一中副校長常珍學(xué)認(rèn)為，新課改要求的重點是學(xué)生的能力。而怎樣考查學(xué)生具體的操作能力也是個問題。
取消了原有的期中、期末考試，取而代之的是模塊考試，即每結(jié)束一個模塊學(xué)習(xí)，就進(jìn)行評估測試，模塊考試與高考的“掛鉤”，還有配套教輔書的使用，這些都是有待于摸索解決的。
新課改是*傳統(tǒng)的教育革命，還是“穿著新鞋走老路”的形式主義？在“如何教”和“怎么學(xué)”的新問題面前，烏魯木齊不少新高一老師在積極備戰(zhàn)的同時，也存在著各種疑慮和擔(dān)心。
如果把以往的課程比做“盒飯”，那么新課改課程更像是“自助餐”，這是時下關(guān)于新課改很流行的一種說法。新課程、新內(nèi)容、新要求，老師駕馭這些新事物的好與壞成為“盒飯”變“自助餐”的關(guān)鍵。
“想駕馭新教材，得先從理念上轉(zhuǎn)變。”在備課過程中，許多新高一老師都有這樣的感觸。烏市十二中高一英語老師王建文說：“照本宣科的教學(xué)理念早已過時了。”
大量的實驗、社會調(diào)查、討論設(shè)計等新教材中的“新成員”，使得老師必須從一個單純的“傳道授業(yè)解惑者”轉(zhuǎn)變成為引導(dǎo)組織者。“活而不亂”是考驗老師駕馭能力的新標(biāo)準(zhǔn)。
不僅如此，到高二開設(shè)選修課時，師資問題更是關(guān)鍵。烏市四十一中副校長常珍學(xué)說：“師資有可能相當(dāng)緊張?！倍鴽Q策與風(fēng)險、信息安全與密碼等選修課職業(yè)性很強，如何指導(dǎo)學(xué)生選擇、學(xué)習(xí)？有待于老師思考解決的問題還很多。
怎一個“多”字了得！很多人都會這樣描述對新教材的第一感受。以語文書為例，必修課本的5冊加上選修課本的15冊，共20冊。與舊教材僅有的6冊必修書相比，數(shù)量翻倍增加?！靶抡n改要求5本必修書在一個半學(xué)年內(nèi)學(xué)完，這樣一學(xué)期得學(xué)兩本書，課時相當(dāng)緊張。”烏市十二中高一語文教師張文徽說。
面對龐大的知識體系，先皺起眉頭的當(dāng)屬任課老師。為了達(dá)到新課改的要求，老師們得通過上網(wǎng)、查閱書籍、關(guān)注電視新聞等各種途徑，盡可能豐富自己的知識儲備量。“現(xiàn)在，每天看地理探索頻道的節(jié)目成了我備課的工作之一?！睘跏惺懈咭坏乩砝蠋煆埿铝琳f。
除此之外，還有一個負(fù)擔(dān)來源于教材結(jié)構(gòu)的調(diào)整。打破以往連續(xù)的結(jié)構(gòu)模式，新教材以割裂的模塊劃分章節(jié)。烏市十二中高一歷史教師瞿琴舉例道，新版歷史教材不再按照編年體的方式編寫，由中外分開的縱向斷代史轉(zhuǎn)變?yōu)橹型饣炀幍臋M向?qū)ｎ}史，“這就很具有跳躍性,老師就得重新來過，和學(xué)生一起學(xué)”。
翻閱新教材，在其中不難發(fā)現(xiàn)“極限”、“鏈?zhǔn)竭z傳”等等大學(xué)課程內(nèi)容，知識分布廣、覆蓋面大是新教材的一大特點。新高一老師普遍擔(dān)憂學(xué)生們的消化適應(yīng)能力。
新課改的教材變了，學(xué)法就一定要變?！靶掳娼滩囊髮W(xué)生通過參與討論、調(diào)查、設(shè)計實驗活動，學(xué)習(xí)總結(jié)定律理論?！睘跏惺形锢斫處熗魢秸f，從過去習(xí)慣了的“被動接受”驟然變?yōu)椤白灾鲗W(xué)習(xí)”，這也許會讓一部分學(xué)生“吃不消”。
從高二開始，學(xué)生們還要學(xué)著“跑班上課”，通過選修課提前進(jìn)行人生規(guī)劃。烏市十二中副校長趙鳴鳴說：“就像大學(xué)選專業(yè)、畢業(yè)選工作一樣，學(xué)生要根據(jù)自己的興趣、愛好、特長等，定位人生。與過去教學(xué)強調(diào)知識基礎(chǔ)不同，新課改更看重學(xué)生的能力培養(yǎng)?！业恼n堂我做主’對他們來說也是考驗?！?BR> 無論是老師、學(xué)生，還是家長，其實關(guān)心的話題當(dāng)屬“高考”。課程、理念、方法的變動會不會和高考脫節(jié)呢？
新教材各科都分必修和選修兩部分，內(nèi)容都做了調(diào)整。典型的例子就是歷史教材將第一、第二次世界大戰(zhàn)的內(nèi)容“請”出了必修課本，進(jìn)入選修課。那么，這個內(nèi)容高考會不會涉及呢？“我會補充世界大戰(zhàn)的內(nèi)容，但高考是否考它，目前還不好說?！睘跏惺懈咭粴v史教師瞿琴坦言道。
讓人產(chǎn)生疑慮的不僅是因為內(nèi)容的變動，還因為要求的變動。烏市四十一中副校長常珍學(xué)認(rèn)為，新課改要求的重點是學(xué)生的能力。而怎樣考查學(xué)生具體的操作能力也是個問題。
取消了原有的期中、期末考試，取而代之的是模塊考試，即每結(jié)束一個模塊學(xué)習(xí)，就進(jìn)行評估測試，模塊考試與高考的“掛鉤”，還有配套教輔書的使用，這些都是有待于摸索解決的。